Publicado por Claudia el 14 de Febrero de 2009 a las 8:10pm
Wolfgang KellertLa frecuencia Índigo es una vibración a la que el planeta Tierra se está adaptando paulatinamente; es la frecuencia de la Nueva Era. La “Nueva Humanidad” profundiza en aquello que “no es concreto a los ojos comunes”, sino al espíritu. No profundiza en la religión, sino en la espiritualidad. No busca un mejor ingreso per cápita, porque no existe dinero que lleve a Dios, no busca mejorar la salud, porque la enfermedad sencillamente no existe en la perfección, no busca la equidad de género, porque todos somos uno, no busca reducir la mortalidad, porque nuestros cuerpos son simplemente vehículos. No busca aquello, que el ego del hombre se ha empeñado en buscar, porque Dios es la ausencia del ego.El mundo Índigo¿Y cómo cambia también nuestra postura cuando entramos en el mundo Índigo? La frecuencia Índigo es una vibración a la que el planeta Tierra se está adaptando paulatinamente; es la frecuencia de la Nueva Era. Una vibración distinta que produce grandes cambios en el ser humano y que puede provocar problemas de adaptación en una sociedad tradicional por causa de las capacidades “paranormales” de los seres Índigo. Basta con mencionar la palabra “paranormal”, para que entremos en temas donde nuestra lógica nos diga que estamos saliéndonos por la tangente; no obstante, el fluir de este caudaloso río, suena más y más, y a Dios gracias cada vez existe más gente trabajando en esta realidad, aunque más de un amigo nuestro nos diga en tono escéptico ¿frecuencia qué? Esta frecuencia o vibración Índigo ha hecho que muchos jóvenes vivan rodeados de incomprensión y frustración ante la falta de adaptación al sistema; pero qué pasa con esta juventud… están en una etapa de gran fuerza, de mucha energía, con toda la vida por delante, con la vía libre para vivir a plenitud todo lo que este mundo ofrece; sea cual fuere su realidad socioeconómica, hay algo para aprender y experimentar, y siempre hay algo de qué asirse. Sus cuerpos emocionales están desarrollándose a todo vapor, y es una etapa de gran convulsión a nivel de las sensaciones y los sentimientos. Todo lo aprehendido a nivel emocional durante la niñez, sea bueno o malo, será clave para dar las directrices de su personalidad que es formada por el medio ambiente influyendo sobre su temperamento. A diferencia de los niños que todavía están siendo “educados”, los jóvenes ya cuentan con su autonomía. Es aquí donde comienza la cosa.Apertura de concienciaMiles de jóvenes, Índigo o no, tienen problemas de adaptación en la sociedad, y pasan a ser una “persona rara”, cada cual con sus diferentes problemas, pero rara al fin. Donde radica el meollo del asunto en esta Nueva Era, con jóvenes cualquiera que fuese su “especie”, es sencillamente en la apertura de conciencia: la palestra donde los Índigo que despiertan juegan un rol de vital importancia. Saberse Índigo, tener facultades psíquicas… es inútil si no se tiene conciencia en el espiritual sentido de la palabra. Saberse Índigo puede significar un verdadero problema, a la hora de luchar con el ego de “maestro de la nueva humanidad”, a la hora de entrar en un fanatismo holístico, a la hora de envilecerse con los dones, a la hora de justificarse… Teóricamente un Índigo no tiene esos apegos humanos. Teóricamente. Más aún, si ese Índigo no se enteró de esa esencia que a lo largo de los años ha sido contaminada por la sociedad. Hay que despertarlos, hay que desconectarlos de “La Matriz”, no sólo a ellos, que tienen las de ganar, sino a todos. A veces es difícil tratar con los jóvenes, tienen una terquedad propia de la edad, una rebeldía propia de su conciencia “naif”. Sin subestimarlos, sus ideales, sus sueños, sus ganas, sus euforias, sus decepciones, sus ilusiones, sus enamoramientos… son propios de un nuevo lienzo que se va pintando en el camino de sus vidas. El comportamiento pendular es típico. Su actuar en función a su ánimo, también. Pese a su autonomía, todavía son vulnerables, y a veces su inocencia raya en la estupidez; pero ahí está lo bueno, la inocencia es pureza, y en la pureza está Dios. No es aprovecharse de su inocencia, se trata de ligar esa pureza con el universo, se trata de apuntar a esa parte de ellos que todavía no ha sido maleada y evitar que se vayan al lado oscuro, despertando su conciencia divina.El portal de retornoLos jóvenes son altamente influenciados por sus emociones, y estas son el gran portal de retorno a La Fuente; no su inteligencia múltiple, sino el estado de no mente. En otras palabras, hay que hablarles al corazón. No maternalismos, no paternalismos, no con la “experiencia de los años”… De alma a alma. Es ser ellos, y con ellos, es ser uno. Una gran mayoría de los jóvenes, por no decir todos, abren sus puertas a la espiritualidad cuando abordamos el tema de manera adecuada. Sin dogmas religiosos, sin mandamientos… Para la esencia Índigo el concepto de culpa no existe; y el pecado junto a toda la parafernalia dogmática, tiene tintes primitivos. Reconoce los sucesos sin juicios como correcto o erróneo; lo hace con desprendimiento, sin apego, sólo con el fin del aprendizaje; con una respuesta interior a los sucesos exteriores. Es ahí donde rompe los esquemas en todos los sentidos. Si no se despierta la conciencia Índigo (que es distinto a saberse Índigo, o creerse uno), los jóvenes seguirán sirviendo con su brillantez al sistema. De nada servirá que hayan desarrollado una superinteligencia, cuando lo que se busca es una inteligencia superior. Sería como utilizar un Ferrari por caminos escabrosos, o como descubrir una medicina para una enfermedad que no existe. En líneas generales, y sin entrar en detalles socioeconómicos, la mayoría de los jóvenes tienen una natural afinidad con la tecnología y marchan tan rápido o más que el ritmo que lleva el mundo. El acceso a la información hace que estén al tanto de los sucesos, y sus capacidades innatas, hacen que surja el deseo de buscar la excelencia en sus profesiones; está claro que son más inteligentes, y no sólo por su esencia; pero vemos también que eso puede llevarlos a una búsqueda y al saboreo de lo “mundano”, de lo snob, de lo alienado. Su ruptura de esquemas puede llevarlos a una anarquía pseudo espiritual, a esa incomprensión de satisfacerse sin encontrarse; a ese exceso de energía que no saben en qué gastarlo; a no darse cuenta de qué están hechos y para qué. Lo único que tienen claro, es la duda. Y no sólo los Índigo.Rompedor de esquemasUn joven Índigo se da cuenta que es un rompedor de esquemas, cuando se descubre a sí mismo, cuando comprende que este asunto va más allá de una “vida decente”, cuando entiende que ha sido bendecido con dones que lo suben varios escalones en la escala evolutiva, cuando se acuerda que su nacimiento en esta tierra es un retorno por un bien común y elevado. Cuando se da cuenta que lo que carga sobre los hombros es una amorosa responsabilidad. Cuando entra en conciencia que la revolución debe transformarse en evolución para llegar a la trascendencia. Sólo en ese momento verá que romper con el sistema es romper con el velo de la oscuridad, con sabiduría, con entrega, con certeza, con amor… no con rebeldía. Se dará cuenta que su desenfreno por la búsqueda de experiencias indiscriminadas, o la desolación ante la incomprensión, eran simplemente parte de la crisálida. Disfrutará de estar solo, de regenerar, canalizar y focalizar su enorme energía. Despertarán sus sentidos sutiles, su vibración se acelerará, emanará luz, empezará abrirse su tercer ojo, despertará el maestro, se fundirá a la Fuente, volverá a ser Conciencia pura, y se unirá al Todo. Su sola presencia romperá esquemas. Aparentemente sólo buscamos la ayuda divina, en una buena mayoría de los casos, cuando estamos en problemas. El dinero, la autoestima y los amores, por citar algunos ejemplos, son tres casos típicos que llevan a los jóvenes a la depresión. Sin embargo son los mejores momentos para poder encontrarse con uno mismo. Dentro de las experiencias que tuve al trabajar con jóvenes, pude notar la ausencia de una verdadera comunicación con los padres; si bien muchos decían “tener plena confianza con ellos”, esa confianza llegaba hasta por ahí, porque los padres se limitaban a ser eso, padres cariñosos; pero no podían cubrir esa búsqueda espiritual que iba más allá de la religión que se profesaba en casa. Algunos padres eran católicos acérrimos o a medias, pero en ambos casos no había una apertura para esa espiritualidad, también a medias, de los jóvenes. Como que en el lado paternal yacía una religión intocable, sea por principios, por ignorancia, o simplemente por falta de interés. Palabras tales como pecado o culpa, eran parte de la vida, porque “así es este mundo real”. Sin embargo, pese a las influencias claramente clavadas en las mentes de los jóvenes, el interés por aquello que va más allá de lo común, en términos sociales y religiosos, muchos jóvenes aguzaban los sentidos por una filosofía de vida propia a la de la Nueva Humanidad, y más de una vez vi el brillo esperanzador en sus ojos. Sin embargo, la cotidianeidad, era el enemigo número uno que hacía que esos atisbos de despertar de conciencia cayeran nuevamente en la somnolencia.¿Qué hacer?Varias situaciones fueron importantes para que los jóvenes comenzaran a despertar la conciencia:Escucharlos con una gran atención, y hacer que ellos tomaran las riendas de la conversación, en una charla totalmente horizontal.Nada de juicios al momento de las “confesiones”, sino compartirlas, bajando el tono de la gravedad de sus actos con el puro afán de anestesiar el dolor. No obstante, con una profunda y desapegada comprensión de nuestros errores y entrando en la confianza de “a mí me pasó lo mismo”.Ser sus cómplices.Reírnos con ellos, y verle lo bueno a “lo malo”. Hacerles ver que por más mala que parezca la situación, está bien, porque es la señal que nos ayuda a crecer.Compartir sus gustos, que nos enseñen sobre ellos, y hasta que nos den consejos.Estos escuetos puntos, que a primera vista pueden resultar obvios, pueden ser manejados con facilidad por un psicólogo, o por alguien que se da cuenta de una comunicación horizontal. No obstante son simplemente el comienzo de la aventura, algo que va más allá de “tratar al muchacho con tacto y amistosamente” . Se trata de “entrar en contacto con el alma del muchacho”, de mostrarle su pluridimensionalidad; de hacerle dar cuenta de su superioridad, no en términos de ego, sino de creación suprema. Que todo lo que sucede en el mundo externo es producto de su interior, de su propia creación, consciente o no. Que es capaz de trascender, que puede eliminar todo aquello que ha sido motivo de tristeza o preocupación, con tan sólo conectarse consigo mismo. Es hacerle ver que tiene más de cinco sentidos, y que su presencia en este mundo tiene un propósito que va más allá de ir en busca de la satisfacción del éxito económico y el techo propio; que puede dejar de llenar el formulario que exige la sociedad para el bien de la misma sociedad; y que si bien “sólo se vive una vez” (al menos una vez a la vez en esta dimensión), significa que es sólo una vez en esta vida actual para lograr acercarnos a Dios, ya que si realmente creemos en Él, la muerte es tan sólo una etapa en nuestra verdadera vida, y si creemos en eso, lógicamente hay una razón más profunda que prima en nuestra existencia en este mundo, en este ahora. No todos tienen el mismo grado de evolución en este planeta. Cada uno viene con el propósito de aprender algo, hasta el más escéptico, hasta el mayor de los malandrines, hasta el más materialista… sólo que no son conscientes de ello; y el plan de la esencia Índigo, es romper los esquemas tradicionales que justamente hacen eso: no ver más allá de este mundo. Por eso vinieron seres como Jesús, que respetaron nuestro libre albedrío, pero que nos mostraron el camino de vuelta a La Fuente. Cuando respetamos el proceso del prójimo, empezamos a comprender que no podemos criticar a nadie, y menos juzgarlo. Cómo podríamos hacerlo, si sabemos que esa persona antes de nacer ha escogido precisamente ese rol o esas situaciones en su vida, para un aprendizaje muy específico. “Es un mediocre”, “No tiene dónde caerse muerto”, “Es un mujeriego”, “Es un ladrón”, “No busca a Dios”… Todas estas situaciones son lecciones escogidas por su Espíritu antes de encarnar para aprender una lección que va más allá de los Juicios humanos, pero que en todo caso, siempre tiene un objetivo de depuración. El Índigo debe comprender que su misión es ayudar a esos seres a comprender su lección. Esto no significa que no deban jugar en esta tierra con ciertas reglas: hay que comer, hay que pagar la renta, hay que conseguir dinero… no como un objetivo, sino como un medio. Claro que debemos alimentarnos, claro que necesitamos un techo. Necesitamos estar vivos para vivir la experiencia, y para eso tenemos que alimentarnos, y para eso hay que conseguir alimento, pero ya llegará el día en el que la energía que necesitan nuestros cuerpos no provenga de carbohidratos; de hecho ésta es una realidad que se va plasmando paulatinamente con la llegada de los Índigo, con su poco comer, con su exceso de energía. La Nueva Humanidad se está regenerando con la nueva vibración, que inclusive es inmune a las enfermedades. No se trata sólo de conversar con un joven como si se tratase de un párvulo al que hay que guiar, sino hay que despertar al maestro que nos ayudará a evolucionar, y él tiene que saberlo. No es de padre a hijo, de hermana a hermano, de educador a educando; es de Yo Superior a Yo Superior; la única diferencia que existe es que están en un cuerpo humano más joven en términos de tiempo lineal terrestre. No basta con decirle al Índigo en qué es diferente, no basta con explicarle por qué; si no hay que ayudarlos a que entienda el para qué; sólo así sabrá su razón de ser.Fundación INDI-GO - Tamayo N23-44 y Veintimilla - Quito, Ecuador. - Telf.: (593 2) 2 224 072npaymal@uio. satnet.net - www.indi-go. orgRetornoHoy que el tiempo ha devorado algunos siglos¡siento que vuelven!que están junto a nosotros,siento que están viniendo por todas partes,siento que están frotando su calor en nuestros ponchos,que están regando la luz de las montañas en nuestros ojos .Pronto el espacio, el tiempo, estará poblado por ellos…Entonces ¡todo, todo volverá a ser justo y diferente!Ariruma Kowiipoeta kichwa
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Publicado por Claudia el 14 de Febrero de 2009 a las 7:23pm
Integración de hemisferios cerebrales en el campo físico y emocional de las relaciones humanasCuando dos personas centradas en su Ego o mente inferior, entran en confrontación buscan ganar la disputa desde la lógica (hemisferio cerebral izquierdo) tratando de anular el emocional desde la mente, la forma de desactivar este patrón netamente mental, en el cual no expresamos realmente lo que sentimos sino aquello que la manipulación manda, es mirar al otro a los ojos, tocar su mano, brazo, hombro y con vos pausada seguir la conversación. Automáticamente se activará su hemisferio cerebral derecho que lo llevará al campo emocional y desde ahí se pondrán en juego las verdaderas emociones no manipuladas por la mente de los seres. Recuerda un enojo sacado a tiempo es sano. Recuerda reprimir emociones no es sano.Recuerda que somos seres emocionales, espíritus que eligieron la forma humana. Recuerda vivir la vida sin llorar, sin reír, sin enojarse es solo SOBREVIVIR y en este caso “ SOLO RESPIRAS”.No le confieras el poder de tu vida a tu mente, no le confieras el poder de tu vida al “poder mental” el verdadero poder viene de tu esencia de tu Yo Superior de tu Ser, lo otro solo son ráfagas de ilusiones de emponderamiento del ego…Te deseo que tu SER comande tu vida.Claudia Maria 16/09/08.
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Publicado por Claudia el 14 de Febrero de 2009 a las 7:03pm
Creatividad es expandirse dentro de uno mismo, sin límites con la autoconvicción que desde el lugar de des-encuadre todo es libre de expresarse en infinidad de manifestaciones propias de la emocionalidad puesta a flor de piel en cada docente, desde ese lugar inimaginable que anida dentro de cada uno de nosotros surge la poesía, la música, los cuentos, la danza, el teatro, la escultura, el arte en sí, hasta ahora disociado de las ciencias, disociado en el aula, propongo no solo un aula para pensar sino también un aula para sentir, donde aprender sea a partir de mis aspectos creativos empapando la gran diversidad de estrategias posibles de des-encuadre. Puedo contarte lo que he conseguido, puedo contarte las dificultades. Mucho hay para leer al respecto, pero te sucederán muchas cosas que a mí no me sucedieron ni sucederán, pero no sabrás hasta que no lo vivas y ahí pondrás en juego tu caudal emocional y creativo junto a tu conocimiento porque habrás adquirido el don de re-crear el ámbito en el momento en que el ámbito se cree a si mismo.Nadie puede saber por ti.Nadie puede crecer por ti.Nadie puede buscar por ti.Nadie puede hacer por ti lo que tu mismo debes hacer.La enseñánza-aprendizaje no admite representantes.(Adaptación de un texto de Antonio Porchia)www.masalladelabiologia.blogspot.com
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Publicado por Claudia el 14 de Febrero de 2009 a las 7:00pm
A las puertas del cielo llegaron un día cinco viajeras.- ¿Quiénes son ustedes? – les preguntó el guardián del cielo.- Somos – contestó la primera – La religión...- La juventud... – dijo la segunda- La comprensión... – dijo la tercera.- La inteligencia... – dio la siguiente.- La sabiduría – dijo la última.- Identifíquense!! – ordenó el cancerbero.Y entonces...La religión se arrodilló y oró.La juventud se rió y cantó.La comprensión se sentó y escuchó.La inteligencia analizó y opinó.Y la sabiduría... contó un cuento(tomado de una idea de Anthony de Mello, )
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Publicado por Violeta Zurkan el 14 de Febrero de 2009 a las 4:10pm
Can-Men - 14 Feb 2009
El amor es un bien infinito que no se acaba nunca y que cuanto más se da, más se recibe. Aunque normalmente, y especialmente en la fecha de San Valentín, se asocia a pareja, el amor es universal y no entiende de personas, o especies, o reinos de la Naturaleza.
El contacto físico es imprescindible para la supervivencia y óptimo desarrollo de la humanidad. Son famosos y trágicos los experimentos en orfanatos en el siglo XIX con dos grupos de bebés, a uno solo se les alimentaba y no recibían contacto físico alguno y al otro también se les abrazaba y mecía. Murieron todos los bebés del primer grupo y hoy los científicos demuestran que con el contacto piel con piel se obtienen respuestas inmunológicas y hormonales decisivas para la formación del cerebro.
Y lo que es bueno para los bebés, también lo es para los adultos, tan desvalidos en muchos aspectos. Algo que conocen muy bien las redes de Abrazos gratis (Free Hugs).
Esta presentación titulada “El abrazo salvador de vidas” trata sobre el poder terapéutico de los abrazos a nivel físico y emocional y demuestra que un acto, tan simple y gratuito, puede ser una gran fuente de bienestar.
Llegará el día en que los médicos recetarán agua pura, descanso y abrazos
como “medicinas” para una vida sana y plena.
Este es el texto literal:
Se ha comprobado que todos necesitamos contacto físico para sentirnos bien, y una de las formas más importantes de contacto físico es el abrazo.
Cuando nos tocamos y nos abrazamos, llevamos vida a nuestros sentidos y reafirmamos la confianza en nuestros propios sentimientos.
Algunas veces no encontramos las palabras adecuadas para expresar lo que sentimos, el abrazo es la mejor manera. Hay veces, que no nos atrevemos a decir lo que sentimos, ya sea por timidez o porque los sentimientos nos abruman, en esos casos se puede contar con el idioma de los abrazos.
Los abrazos, además de hacernos sentir bien, se emplean para aliviar el dolor, la depresión y la ansiedad. Provocan alteraciones fisiológicas positivas en quien toca y en quien es tocado.
Acrecienta la voluntad de vivir en los enfermos. Pues debes saber que cuatro abrazos al día son necesarios para sobrevivir, y doce para crecer como personas.
¿Que nos brinda un abrazo?
PROTECCIÓN: El sentirnos protegidos es importante para todos, pero lo es más para los niños y los ancianos, quienes dependen del amor de quienes los rodean.
SEGURIDAD: Todos necesitamos sentirnos seguros. Si no lo conseguimos actuamos de forma ineficiente y nuestras relaciones interpersonales declinan.
CONFIANZA: La confianza nos puede hacer avanzar cuando el miedo se impone a nuestro deseo de participar con entusiasmo en algún desafío de la vida.
FORTALEZA: Cuando transferimos nuestra energía con un abrazo, aumentan nuestras propias fuerzas.
SALUD: El contacto físico y el abrazo imparten una energía vital capaz de sanar o aliviar dolencias menores.
AUTOVALORACIÓN: Mediante el abrazo podemos transmitir un mensaje de reconocimiento al valor y la excelencia de cada individuo.
UN ABRAZO hace y dice muchísimo!!
abraza a tu amigo,
abraza a tu ser querido,
abraza a tus niños,
abraza a tus viejos,
abraza a tu mascota…
ABRAZALO TODO!!
Los abrazo a todos en este día !!
Gracias!
vi.
ESENCIA DIVINA PURO AMORCUBREME CON TUS ALAS DORADASEMBRIAGAME CON TUS CARICIASELEVAME AL FIRMAMENTO.NO DEJES QUE MI CORAZONDEJE DE LATIR SI NO TE TENGO.DE LAURA CEJAS
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TE AMO NO SOLAMENTE, POR LO QUE TU ERESSINO LO QUE SOY CUANDO ESTOY CONTIGO.TE AMO, POR LO QUEESTAS HACIENDO DE MITE AMO PORQUE HAS PUESTO TU MANOEN MI CORAZON,Y PASANDO POR ALTO TODAS MIS DEBILIDADES,HICISTE SALIR HACIA LA LUZTODA LA BELLEZA QUE NADIE,ANTES QUE TU LOGRO ENCONTRAR.POR ROY CROFT
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Publicado por Luz Cecilia el 14 de Febrero de 2009 a las 2:14pm
En estás fotos verán ustedes la interelación que tenemos, la verdad muy divertido, me picaba la peluca y me decian los niños " maestra tuspelos nuevos están sudando" jajaja nos la pasamos tan bién y al verlos que refrexionaban sobre el bién y el mal me motiva a entregarme cada día más a mi labor, tengo 48 años y sigo siendo la jovencita que tiene a su primer grupo con ganas de trabajar y reír.
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Publicado por yndra cordoliani el 14 de Febrero de 2009 a las 5:19am
Gracias amiga/os:Feliz dia del amor y la amistad:Que cada día se cultive en nuestras Familias,Amigos y Compañeros de red, de Trabajo,el sentimiento del Amor y la Amistad.Estoy melancolica, son varias las razones de esa melancolía,pero al saberme rodeada de tanta gente linda como ustedes,y amigos, una gran alegría me llena el alma,existen ustedes, que me han brindado su amistad incondicional,me han acompañado. Y a pesar de la distancia que nos separa,En ustedes muchas veces he encontrado consuelo.Un consuelo que es como un fresco refrigerioen mis momentos de angustia y soledad.
De ustedes he recibido palabras de aliento,y con ustedes he reído, he bromeado,y hasta he llorado, aquí, frente a este monitor,al leer sus mensajes de cariño y comprensión.Es realmente increíble poder sentir tantas emociones a través de un PC,pero así es la amistad cuando es realmente verdadera,los sentimientos fluyen y se pueden expresary percibir a través de la distancia,no hay barreras que puedan obstruir los lazos de amistad y amor.Creo que no se necesita llegar a un 14 de febreropara expresar nuestro cariño y amor por los demás,lo podemos hacer siempre, y especialmente en una fecha tan especial.Por eso, hoy, amigos del alma, quiero aprovechar este primer 14 de Febrero,que tengo oportunidad de pasarlo con uds.para expresarles todo el gran cariño que les tengo.Hoy le doy las gracias a Dios por haberlos encontrado,y por permitirme disfrutar de su compañía.Que tengan un bendecido y Feliz dia junto a los seres que aman.
Nunca hagas florecer una sonrisa: "diciendo te amo"para después hacer rodar una lágrima diciendo: olvídame...Simplemente, porque el amor es más bonito que una ilusióny podrías sentir la misma lágrima que alguien ya lloró por ti.Recuerda que la verdadera lágrima no es la que cae de los ojosni resbala por la cara; sino que duele en el corazón y resbala por el alma...Y esas lágrimas no necesitarán ser recordadas...porque de él no se olvidarán...Recordar es fácil para quien tiene memoria,¡Olvidar es difícil para quien tiene corazón!...
"QUIEN SABE AMAR JAMAS HACE SUFRIR"Algunas personas vienen a nuestras vidasy rápidamente se van...Algunas personas se convierten en amigosy permanecen por un tiempo...Dejando huellas hermosas en nuestros corazonesy nunca volvemos a ser igual, ¡Porquehemos hecho un amigo de verdad!
Publicado por Luz Cecilia el 14 de Febrero de 2009 a las 4:27am
El docente que en realidad quiere y tiene la actitud de coayudar a la población infantil debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño. Ser docente de preescolar es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente.De manera general se puede decir que el educador infantil desempeña un rol didáctico y de animación, ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entretenimiento.Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo, seguro y alegre.Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. En su rol de animador ofrecerá al niño acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y fundamentadas en el juego. Motivará al niño para interesarle y despertar su curiosidad por las cosas. Cooperará con el niño en su aprendizaje, sin ser dirigista, sin sustituirle en aquellas acciones que él mismo pueda realizar. Estará atento y no intervendrá con precipitación, aunque procurará ayudarle siempre que lo necesite.Por otro lado, habrá de mantener su rol de observador conociendo la manera de relacionarse los niños, sus reacciones, preferencias, modos de juego, materiales que más utiliza, zonas que ocupa, en definitiva, se trata de conocer al niño en particular, al grupo y también al medio, de modo que se pueda modificar sus pautas de actuación y organización de los medios si es necesario. Debe realizar una observación continua de los múltiples aspectos del grupo, su evolución, relaciones, necesidades de juegos, etc.Dentro de su rol deberá procurar estimular el espíritu investigador y la autonomía del niño. Con sus actividades y el ambiente creado, promoverá la relación entre los niños mediante actividades compartidas.Favorecerá en el niño actitudes de respeto, cooperación y libertad, siempre actitudes positivas. Respetará profundamente al niño, lo que llevará a un respeto mutuo. Reforzará la confianza del niño, si se muestra respetuoso con él y no tiene un trato discriminatorio con ninguno de los que conforman el grupo.En la relación con el niño parte importante de su rol es saber captar los distintos mensajes que le transmite, respondiendo a sus intereses favoreciendo la comunicación con él. Conocerá sus necesidades e intereses adecuando los medios educativos para satisfacerlos, ampliando el campo de dichos intereses. Ha de tener cuidado en no sobreprotegerlo para no limitar sus posibilidades y el desarrollo de su autonomía. Un docente no debe olvidar que parte de su rol es servir como modelo en muchas adquisiciones (lenguaje, por ejemplo), por lo que debe cuidar su actuación y actitudes frente a él.De manera general se puede decir que las principales características del rol docente están concebidas en los siguientes aspectos:Ser el nexo entre la sociedad actual y el educando.Ser mediador entre niño y el conocimiento.A través de su papel en la escuela, el rol del maestro es el de agente de consolidación de un estilo de vida democrático. Esta tarea ha de concentrarse en las relaciones pedagógicas y en las relaciones educativas con los niños.A partir de las relaciones educativas con los niños, es rol del educador, dirigir al alumno estableciendo estrategias que faciliten la construcción de su propio conocimiento.Por lo tanto, en base a las características del rol docente el maestro debe realizar los siguientes aspectos:Debe establecer un ambiente que propicie el desarrollo socio-afectivo del niño.Evaluar el currículo en función de los requerimientos socio-afectivos y socio-cognitivos de los alumnos, así como el valor transferencial de los contenidos y de la metodología que propone.Realizar el planeamiento de su tarea en función de esta evaluación.Seleccionar las estrategias metodológicas que mejor se adopten a las construcciones cognoscitivas.Conducir la enseñanza.Evaluar el proceso educativo en su totalidad integrando la auto-evaluación de su propia tarea.Estimular la auto-educación del alumno en la medida de sus capacidades.Realizar el seguimiento individual a los niños.Crear las condiciones para la comunicación y participación de los padres en la tarea educativa.EL DOCENTE COMO FACILITADOR Y MEDIADOR:El papel del educador en la Educación Preescolar o Inicial consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y media experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Se refiere a: "la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto" (Vigotski, 1.967). Se relaciona con el papel de mediación que realiza el maestro para llevar al niño y la niña a su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar por sí mismo.La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el maestro:Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias.Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones.La finalidad de la mediación con el niño es:Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores.Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.Profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas.El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje:El profesor, preferentemente, estructura el material, el medio o la situación de enseñanza, de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar.Organiza un ambiente rico en estímulos donde se "dan" las estructuras que quiere enseñar.Propone metas claras, apoya al estudiante en su elección. Desarrolla criterios para determinar si se llegó o no a la meta deseada. Luego de aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje.En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta.Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos.Interviene sólo si se lo solicitan o si es muy necesario. En ambos casos con acciones más que con palabras.Acepta el error como un elemento natural e inherente al proceso de investigación.No se muestra ansioso por llegar a resultados. El aprendizaje es un proceso, a veces lento.Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. Curioso frente a los resultados, su actitud muestra que sabe que también él está aprendiendo.Selecciona actividades que le interesan, demuestra saber que enseñamos lo que sentimos, hacemos o somos rara vez lo que decimos.Recurre tanto como puede a preguntar. Cada vez que lo hace espera la respuesta. Evita el uso de preguntas vacías, aquellas que no requieren o no aceptan respuestas).Si pregunta, da tiempo, propone medios, reformula, acepta y construye sobre las respuestas o las respuestas parciales.Al formular una pregunta no señala a un alumno en particular. (Con esto sólo se logra aumentar la ansiedad del alumno señalado, disminuye su actividad mental, por lo menos la actividad coherente) y crea una actitud de espera en el grupo muy distinta de la actitud de búsqueda que se pretende).Si participa en un trabajo grupal, adopta el tono y la actitud de quien construye con el grupo, no imponga su criterio, sugiere y deja actuar.Si sus argumentos no son aceptados, actúa como reconociendo que no son convincentes para el grupo. No recurre a su autoridad, deja actuar, escucha. Si procede, busca otro ángulo o las fallas de su argumentación.Usa un lenguaje matemático tan preciso como su auditorio puede aceptar y no exige lo mismo de los estudiantes. Prefiere que ellos usen sus propias palabras.Apoya a los estudiantes individuales a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido.Estimula la expresión personal de lo aprendido.EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO:La creación de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en el currículo del preescolar ya que:Influye en los efectos sobre el aprendizaje.Brinda la creación de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los niños, tales como:Confianza en los otros.Iniciativa.Autonomía.Empatía.Auto-confianza.El adulto genera oportunidades para que los niños elijan, piensen y resuelvan problemas por sí mismos, y para que interactúen entre ellos. Esto garantiza que los niños aprendan y se desarrollen.Las principales acciones que propicia la interacción son:Crear un clima intelectual estimulante.Mantener una actitud constante de observación.Respetar las opiniones de los niños.Elogiar cuando sea necesario.Aceptar la expresión de sentimientos.Revisar constantemente los procesos de aprendizaje.Facilitar estrategias significativas a los niños tomando en cuenta sus necesidades e intereses.La interacción docente-alumno se manifiesta en la reflexión de la acción recíproca, pues el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al docente, y reflexiona también sobre su propia ejecución. A su vez el docente se pregunta lo que el estudiante revela en cuanto a conocimientos o dificultades en el aprendizaje, y piensa en las respuestas más apropiadas para ayudarle mejor. Así, el alumno intenta construir y verificar los significados de lo que ve y oye, ejecuta las prescripciones del docente a través de la imitación reflexiva, derivada del modelado del maestro. El alumno introduce en su ejecución los principios fundamentales que el docente ha demostrado para determinado conocimiento, y en múltiples ocasiones realizará actividades que le permiten verificar lo que el docente trata de comunicarle.De este modo la calidad del aprendizaje depende en gran medida de la habilidad del docente para adaptar su demostración y su descripción a las necesidades cambiantes del alumno. Para lograrlo se requiere motivar de forma conveniente al alumno y ofrecerle experiencias educativas pertinentes, estableciéndose una relación de enseñanza-recíproca dinámica y autorreguladora.EL ROL DEL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN:Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la jornada diaria (momento de la planificación del niños), se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en donde el docente debe:Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer.Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer.Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben que hacer, para que puedan escoger.Permite al niño en sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman.Utiliza una cartelera de selección.Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias.Acompañan al niño hasta las áreas, cuando requieran este tipo de ayuda.Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de la actividad escogida.Acepta las diferentes maneras que tienen los niños para planificar lo que van a realizar.Leer más…
Publicado por REBECCA el 14 de Febrero de 2009 a las 4:15am
Cierta persona, aun cuando profundamente atraída hacia el Maestro, no procuraba escucharlo ni se guiaba por sus consejos.El Maestro dijo: "Yo no puedo enfadarme porque veo que Dios está en su corazón. Él comete muchos y graves errores, pero es bueno y Dios lo sabe. Si él me dejara, yo lo conduciría a Dios, pero no obstante esto él llegará algún día. Él es como un Cadillac atascado en un charco".Paramahansa Yoganandahttp://babaji.ning.com/
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AMAME SIEMPRE COMPARTE CONMIGO LA MAS PURA ESENCIA DEL AMOR...PORQUE ASI LA PASION ,EL CUIDARNOS, EL COMPRENDERNOS, SERANUESTRA MANERA DE VIVIR UNO CON EL OTRO.AMAME SIEMPRE , PORQUE TODAS LAS COSAS SE HARAN POSIBLES Y MAGICAS.LO MARAVILLOSO SERA COTIDIANO Y ESCUCHARAS LA MUSICA DE MI CORAZON.ESTE MAGICO AMOR NOS REGALA LA POSIBILIDAD DE DESCUBRIR LO MEJOR DENOSOTROS MISMOS Y FUNDIRNOS ETERNAMENTE CON LA CREACION.
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Publicado por Violeta Zurkan el 13 de Febrero de 2009 a las 4:30am
Nunca Cuentes...
Que nos encontramos sin saber,
Que estas en cada poro de mi piel,
Que embriagaste mis sentidos,
Que te pienso a cada segundo,
Que te siento en el aire y estoy llena de ti.
Nunca cuentes....
Que te necesito tanto,
Que te extraño cuando no estas,
Que mi alma te esta perteneciendo
Y mi cuerpo también.
Que soy tuya y no quiero nada más.
Nunca cuentes....
Que deseo solo lo mejor para las dos,
Que no quiero nada que nos haga mal,
Que tu amor cambio mi vida,
Que soy totalmente feliz!!,ahora más que nunca.
Nunca cuentes....
Que me estas haciendo cada día mas MUJER!
Que me pierdo dentro tuyo,
Que te deseo y quiero con todo mi ser,
Que pienso y deliro miles de cosas con vos.
Nunca cuentes....
Que quiero compartir todo con vos,
Que tus ojos me inspiran ternura y tu piel me desespera
Que estaré a tu lado y te apoyare.
Nunca cuentes....
Lo mucho que nos queremos cuando nadie nos ve,
Que me conoces como soy.....
Nunca cuentes.........que estoy ENAMORADA DE TI.
De mi autoria
Publicado por Editorial Nuevo Ser 2005- Bs. As-Argentina
Proyecto Literario Inter Red- Tomo 2
vi.
Publicado por Sarita el 13 de Febrero de 2009 a las 12:00am
YO SOY V0S, VOS SOS YO Y TODOS UNO ANTE LA DIVINIDAD.AYUDA PARA NUESTROS HERMANOS DE TARTAGAL, SALTA, ELLOS NOS NECESITAN.Por la situación de inundaciones y desastre que causo el alud se solicita colaborar con medicamentos, agua mineral, alimentos no perecederos, leche en polvo o larga vida, pañales, ropa para chicos y adultos, ropa interior para todos los tamaños y sexos, utencillos de cosina, frazadas, ropa de cama, colchones y calzado, todo, pero todo sirve, lo que les pido es que sientan profundamente que dar no es dar con lástima, dar es sentir compasión por el otro dando no lo que no nos sirve, sino lo que podemos compartir de lo mejor de lo nuestro con las demás.En el caso de la indumentaria, por favor que llegue en correcto estado de limpieza, ya que viaja directamente hacia la zona del desastre. No hay tiempo para una limpieza de la ropa, los tiempos apremian.Los que deseen colaborar pueden acercarse, entre las 8 y las 20, a la Casa de Salta (Diagonal Norte 933), en el centro porteño tel.: 4326-2456 al 59; a la empresa Puerto Nuevo, ubicada en Ramón Carrillo al 900 del barrio de Retiro; y a la parroquia Santo Tomás Moro de Vicente López, sita en Urquiza 1460 de Avellaneda o a cualquier Parroquia que tenga una cede de Caritas.Cáritas Argentina, también al servicio de TartagalCáritas Argentina, a través de la diócesis de Orán, brinda ayuda a las comunidades afectadas por el alud en la localidad salteña de Tartagal, Cáritas señaló en un comunicado que, como sucede en cada situación de emergencia, procuró organizar la ayuda de manera rápida y efectiva para satisfacer las necesidades más urgentes de quienes sufren las consecuencias del temporal.Por otra parte, Cáritas Argentina habilitó una cuenta bancaria para sumar su colaboración y facilitar que los fondos recibidos sean utilizados en el mismo lugar en que se produce la emergencia, de acuerdo a las prioridades para atender la emergencia.La cuenta corriente en Banco Nación es la número 35869/51, sucursal Plaza de Mayo, y está a nombre de Cáritas Argentina Emergencia.SaritaMi pagina web: http://ninosdelsol.ning.com/profile/Saritapara reiki y oración a distancia : dancar_1999@yahoo.com
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Publicado por REBECCA el 12 de Febrero de 2009 a las 11:29pm
ANTIGUO TESTAMENTOALEX CANTUYo quisiera empezar con lo más importante de todo, la Biblia, pero solo te diré algunas cosas acerca de ella, porque contigo debo ir directo a la kabála y sus enseñanzas.La Biblia es algo que aún en nuestros dias, no podría hacer la computadora más potente, te aseguro que no es de este mundo.Los sabios enseñan que es el plano con que Di-s creó el Universo, y que todo lo que pasó y pasará, está en ella. Tengo planeado escribir un libro acerca de ella, se va a llamar el regreso, o Teshuvá, en hebreo, quiero intentar que la gente regrese a la Biblia, que sientan por ella el mismo amor que yo siento, sé que es difícil, a la gente por lo general no le gusta leer, se aferran a una fé ciega o a nada, por una parte la religión quiere que creamos en Di-s con los ojos cerrados, y está bien, pero no es suficiente y por eso a fallado, por otro lado, la ciencia, se desliga de Di-s y hasta lo niega, tambien a fallado, porque la ciencia sin Di-s es nada, y la religion sin ciencia tambien es nada, la Kabála nos da la union de Ciencia y Religion, llegas amar a Di-s por la Ciencia de la Torá, no por una fé ciega, o por las maravillas de la ciencia moderna.Existe en las personas dos fuerzas, una positiva, y la otra negativa, o el bien y el mal, hay un cuento indio en donde le dice el sabio a un aprendiz, que nosotros llevamos dos lobos adentro, uno bueno y otro malo, y el aprendíz pregunta que cual es el que gana, y el sabio le contesta que el que gana es aquél que alimentamos, pareciera que los indios sabían de kabála, pero lo que pasa es que las enseñanzas de la kabála son verdades universales, que podemos encontrar en todas partes.A la fuerza negativa, los kabalístas le llaman el adversario, o satan en arameo, es un enemigo difícil de detectar, poque ese es su trabajo, hacernos creer que no existe, ahora te preguntarás porqué está en nosotros, porque nuestro adversario es muy importante, y entre más fuerte mejor, la manera en que te puedo explicar esto, es como en una competencia, entre más fuerte tu adversario, más fuerte debes entrenar para ganarle, y entonces el logro que obtengas será mayor, y hasta quizás rompas algún récord olímpico como pasa en las olimpiadas.Las personas somos la máxima representación de algo que se llama en kabála el deseo de recibir para nosotros mismos, en pocas palabras, la máxima representación del egoísmo.pero esto es necesario en nosotros para sobrevivir, los bebés cuando les pones un dedo en sus manitas lo aprietan, todo lo quieren para sí mismos.Di-s por lo contrario, es la máxima representación de dar, dar sin límites, y nuestro deber es imitarle, vencer nuestra naturaleza egoísta y tratar de ser como él, se dice fácil pero es casi imposible, es casi como ir en contra de la naturaleza.Entonces que necesitamos hacer para vencer a nuestro adversario, en primer lugar debes saber que existe, y que debes aprender a detectarlo, todas las personas, a menos que estén en un nivel muy alto de espiritualidad, estamos guíados por el adversario, o nuestro instinto egoísta (negatividad), tambien se le conoce como ego, en pocas palabras y aunque te cause shock, lo que somos, lo que piensas en tu mente, eso es el adversario. Es fácil reconocerlo, nuestro primer instinto, nuestra primera reacción, siempre es el adversario actuando en nosotros, porqué, pues porque la negatividad es algo que está en nosotros, es lo más fácil, por otra parte la Luz, siempre está oculta, es esa vocesita que se escucha despues que hacemos algo mal, o decimos algo mal, ahora esto es lo más hermoso que nos a dado Di-s, el poder de elegir, y ésta es la unica libre elección que tenemos, escoger entre lo negativo o lo positivo, por ejemplo cuándo alguien nos dice algo que nos ofende, la primera reacción es devolver la ofensa, o si el ofensor es más fuerte, quizas tan solo llorar, ésto es el adversario, si tan sólo esperarámos unos segundos, escucharíamos la opción de la Luz.En pocas palabras el adversario es el director de nuestra pelicula, nosotros no tenemos control de ella, pero con las enseñanzas de la kabála esto cambia, nosotros nos hacemos directores de nuestra pelicula, ahora sé que tengo la elección de contestar a un insulto con una maldición o con total indiferencia, es mi pelicula y las escenas van a ser como yo quiera.Suficiente por hoy, despues continua la segunda lección,Bueno una cosa más, los sabios dicen que cuál castigo fué el que le dió Di-s a la serpiente, pues le dijo que después de lo que había hecho se arrastraría y comería del polvo de la tierra, y entonces ellos dicen que ese no es un castigo, puesto que polvo de tierra es lo que más existe, pero la respuesta es que en eso consiste el castigo, al tenerlo todo se olvida de Di-s, el total alejamiento de Di-s, es el peor de los castigos. Nosotros por lo contrario, siempre sentimos que nos falta algo, cada vez que nos pasa algo, por instinto pedimos a Di-s, nuestra falta del Paraíso nos acerca más a Di-s, pues siempre está en nuestros pensamientos.Bendiciones.Alex Cantú.http://babaji.ning.com/CREEMOS SHALOM PARA TODOSSHABAT SHALOM
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ESTE PLANETA LLAMADO EL PLANETA AZUL, DESDE SU CREACION FUE UN PROYECTO INDIGO. AQUI SE PODIA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD HECHA A IMAGEN Y SEMEJANZA DE SU ORIGEN O UNIDAD. LOS SERES HUMANOS TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE SER DIOSES CREADORES. LOS SERES QUE AQUI LLEGABAMOS EN NUESTRO PROCESO DE EXPANSION DE LA LUZ DEL ORIGEN, PERMANECIAMOS EN NUESTRO ESTADO DE CONCIENCIA MULTIDIMENSIONAL. ESTO QUIERE DECIR QUE NO ESTABAMOS NI NOS SENTIAMOS DISOCIADOS, SEPARADOS DE NUESTROS LINAJES ESTELARES, DE NUESTROS VINCULOS A ENERGIAS SUPERIORES, DE NUESTRAS NATURALES BANDAS DE FRECUENCIAS ESPIRITUALES.NOS VINCULABAMOS CON LA DIVINIDAD, DE MANERA DIRECTA Y ERAMOS COCREADORES DEL VASTO UNIVERSOSIN EMBARGO HEMOS COMETIDO UN ERROR, QUE NOS LLEVO AL HORROR, MUCHOS DE NOSOTROS CAIMOS EN LA SOBERBIA ESPIRITUAL Y NOS FUIMOS SEPARANDO DE LA FUENTE DE ORIGEN.PERO... NUESTROS SERES SUPERIORES O MAESTROS DE LA GRAN SABIDURIA COSMICA, SIEMPRE NOS HAN ACOMPAÑADO PARA GUIARNOS A RETOMAR EL CAMINO , DEL QUE ALGUN DIA NOS APARTAMOS.AGUARDAN FUERA DEL TIEMPO QUE LA HUMANIDAD DESPIERTE AL FIN Y ALCANCE EL POTENCIAL DECONCIENCIA NECESARIO PARA TRANSMITIRNOS EL GRAN MENSAJE DE AMOR QUE SE HA GESTADO EN EL UNIVERSO.Leer más…
DEBEMOS SER CONSCIENTES QUE LA NUEVA HUMANIDAD ALBERGARA SERES LLAMADOS LO S NIÑOS DE LAS ESTRELLAS POR LA EVOLUCION DE LAS FACULTADES TANTO RACIONALES DE LA MENTE LINEAL, MATERIAL Y LAS FACULTADES DE LA MENTE MULTIDIMENSIONAL.EL FACTOR MULTIDIMENSIONAL QUIERE DECIR QUE ES PLENAMENTE CONSCIENTE DE LAS REALIDADES PARALELAS, FORMAS DE VIDA QUE NO SON MATERIALES COMO:LA REALIDAD ANGELICA.LOS DEVAS. LAS HADAS.LOS SERES DEL ESPACIO. LOS GUIAS ESPIRITUALES.LA VISION AURAL DE TODO LO QUE TIENE VIDA.LA CONSCIENCIA DE QUE NUESTRO CUERPO FISICO SOLO ES EL SOPORTE O VEHICULO DE NUESTRO AUTENTICO SER QUE NO ES MATERIAL.SE REVELARA LA VERDAD A TRAVES DE ESTOS SERES, SUS MAGNIFICAS ENERGIAS PERMITIRAN ARMONIZAR Y DESBLOQUEAR LOS CANALES DONDE FLUIRA LA LUZ Y SE POTENCIARAN PAULATINAMENTE NUESTRA SINGULAR ESENCIA.
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