Publicado por Luz Cecilia el 25 de Enero de 2009 a las 2:54pm
Todos los niños y jóvenes, desde la enseñanza preescolar hasta la enseñanza media, necesitan ayuda de sus familias para que les vaya bien en su colegio o liceo. Todos los padres y apoderados pueden encontrar maneras de involucrarse en la educación de sus hijos.Este documento aporta ideas para utilizar los talentos y conocimientos de la familia, y el tiempo de que dispone para promover los aprendizajes escolares. Ilustra también algunas de las formas en que el colegio apoya a las familias para que ayuden a sus hijos a aprender.Más de treinta años de investigación han demostrado, consistentemente, que la participación de los padres en el colegio mejora el rendimiento académico, la autoestima, el comportamiento y la asistencia a clases.¿Cómo pueden ayudar las familias a los niños?• Asegurando que sus hijos lleguen al colegio dispuestos a aprender.• Otorgando un ambiente familiar afectivo, seguro y estimulador, que apoye el aprendizaje a lo largo de la vida.• Enseñando a sus hijos y reforzando los aprendizajes escolares en la casa.• Aprendiendo nuevas cosas sobre la paternidad y la educación y defendiendo en la mejor forma posible los intereses de los niños.• Valorando el colegio frente a sus hijos.¿Cómo apoya el colegio a la familia?• Proporcionando la mejor educación posible para todos los niños.• Demostrando respeto y aceptación por todas las familias• Otorgando a los padres medios para apoyar el aprendizaje en el hogar.• Ofreciendo una comunidad educativa apoyadora y orientadora frente a las necesidades de las familias.• Valorando a las familias de la comunidad frente a los alumnos.• Teniendo un colegio acogedor y abierto a las familias.¿CUÁLES SON LAS OPORTUNIDADES QUE OFRECE EL ESTABLECIMIENTO PARA COLABORAR EN EL APRENDIZAJE DE NUESTROS HIJOS?1.- Colaborar en la creación de un clima adecuado para aprender.Al entrar en una escuela nos damos cuenta rápidamente del clima escolar. Este se refiere a la actitud de los profesores, a su forma de relacionarse, a las interacciones entre niños y jóvenes, el juego de los niños, su atención en la sala de clase, el recibimiento que se da a las visitas y en particular a los padres, madres y apoderados. Este clima influye en la mayor o menor capacidad de identificación de un niño, joven y familia con su colegio.A su vez, este sentimiento de agrado, de sentirse parte del establecimiento escolar se refleja en:• Su motivación para asistir regularmente• Su capacidad de concentración en clases• Su interés por participar• Su responsabilidad con las tareas en la casa• Su capacidad de tomar iniciativas y ser creativo en el proceso de aprenderLos anteriores son factores que se han demostrado, se relacionan de manera importante con el rendimiento académico de los niños y jóvenes, por lo que hay que tomarlos en cuenta.Algo similar ocurre con los adultos. Nos motivamos con algo o con un lugar cuando nos sentimos acogidos, aceptados, respetados, escuchados, en fin, considerados. Sin embargo, estos sentimientos no son espontáneos, son el resultado de las relaciones que las personas establecen entre sí.Así todos los adultos que constituyen la comunidad educativa, a nivel formal como es el colegio o a nivel no formal como ocurre en casa, necesitan sentirse parte de algo.Estos sentimientos se desarrollan con más facilidad cuando las personas que forman esa comunidad logran ser respetuosas y atentas con los otros. Es decir, que tanto el director, los docentes y los propios padres, madres y apoderados, puedan relacionarse entre sí de manera positiva, colaborativa y cordial con los adultos con los que les toca interactuar.Es cierto que a veces no es fácil. El exceso de trabajo, las condiciones laborales y el cansancio cotidiano, hacen que no siempre nos sintamos relajados y bien dispuestos con las personas. Sin embargo, son las relaciones interpersonales las que constituyen el tejido socio-afectivo más básico de cualquier organización social. Más importante aún, cuando se trata de una comunidad que comparte la misión de formación de las nuevas generaciones.Cada apoderado/a y particularmente el Centro de Padres, puede idear formas de ayudar a mantener relaciones de respeto, amistad y colaboración mutua entre todas las personas que integran la comunidad escolar.2.- Mejorar la participación de los apoderados.El desarrollo y el aprendizaje del niño es, en parte, el resultado de un proceso de colaboración activa entre la escuela, la familia y las organizaciones que existen en la comunidad educativa, especialmente el Centro de Padres. Esta es la razón por la cual varios textos legales incluyen y reglamentan la participación de los apoderados y del Centro de Padres. Esta participación es un camino que puede conducir al logro de metas educativas de creciente calidad.De acuerdo a algunas encuestas que se han hecho en el ámbito de los Centros de Padres, los apoderas identifican algunos factores que contribuyen en forma importante a mejorar la participación. Entre estos destacamos los siguientes:Poner a disposición de padres, madres y apoderados información relacionada con el Proyecto Educativo del establecimiento educacional, objetivos curriculares, contenidos mínimos por nivel, espacios viables para colaborar, etcétera. Es decir, toda la información que ayude a las familias a conocer y comprender mejor el sentido de las acciones educativas.Cuidar que las relaciones entre dirigentes/as y los apoderados/as sean de respeto y interés genuino por sus problemas, demandas y necesidades. Desarrollar una actitud de escucha por sobre la iniciativa personal, contribuiría, a juicio de los apoderados, a la planificación y realización de acciones más acordes y pertinentes con las necesidades, demandas y disponibilidad de tiempo para la participación.Acordar en conjunto, equipo directivo del colegio, directiva de Centros de Padres y delegado de sub-centros (cursos), los límites y atribuciones de la participación de los apoderados. Por ejemplo, en el ámbito de las reuniones de apoderados, del Proyecto Educativo Institucional, entre otros.Tener en cuenta que la participación de los padres, madres y apoderados es un acto voluntario y de libertad personal, de los que quieren y pueden y no como obligación.En la medida que se creen condiciones para hacer del clima escolar una experiencia acogedora, grata y motivante, la probabilidad de que la participación aumente es mayor.3.- Conocer el Proyecto Educativo del Establecimiento EducacionalEl Proyecto Educativo de un establecimiento educacional presenta el marco que establece el tipo de hombre, ciudadano que toda la comunidad adscrita a este establecimiento en particular quiere formar.Más allá de la enseñanza de la matemática o la biología, el establecimiento se hace responsable, con las familias, de la formación de un niño o joven. Por esta razón es importante conocer el Proyecto Educativo de la escuela, los valores que inspiran a la comunidad educativa y cómo éstos se llevan a la práctica en el diario vivir. Estos elementos son los que guiarán el tipo y calidad del desarrollo y aprendizaje de los alumnos.En cuantos primeros responsables del cuidado y educación de sus hijos tanto el padre como la madre deben estar informados y hacer los aportes que, desde su papel de ciudadanos y progenitores estiman adecuados de incorporar al Proyecto Educativo Institucional.4.- Manejar información acerca de qué y cómo se está enseñando a los niños y jóvenes.Cada niño y joven tiene su particular forma de desarrollarse y aprender. Cada uno tiene su propio ritmo, habilidades específicas y potencialidades por desarrollar. Ninguno, aunque sean hermanos, es igual a otro. Esa es una de las particularidades de ser persona: ser único e individual.De ahí la importancia de darse tiempo para conocerlos, aceptarlos y reconocerlos en sus fortalezas y en las dificultades, estar atentos para, en conjunto con el colegio, proveerles de las mejores oportunidades para su desarrollo y aprendizaje pleno.Una de las formas que ayudan a esta actitud de alerta es informarse acerca de qué y cómo les enseñan a los alumnos en el colegio, de manera de establecer un diálogo entre lo que vemos como padres o madres y lo que sucede en el colegio.Es recomendable, por ejemplo, saber el valor del esfuerzo personal, del trabajo en grupo con otros compañeros, y el tipo de colaboración que, como adultos, podemos brindarles a nuestros hijos para que aprendan más y mejor.Para informarse mejor los apoderados pueden hacer sus consultas en las reuniones de apoderados y conocer, a través del diálogo con el profesor jefe, lo que sus hijos están aprendiendo.Asimismo, es interesante que los padres conozcan los distintos materiales pedagógicos, que dispone el colegio para el mejoramiento de la enseñanza (biblioteca, equipos de video, de computación y otros).5.- Conocer los Proyectos de Mejoramiento Educativo que existen en el colegioCada colegio tiene la posibilidad de presentar al Ministerio de Educación Proyectos de Mejoramiento Educativos. Estos Proyectos están orientados a desarrollar acciones que complementan o refuerzan aprendizajes en los niños y son elaborados por la comunidad educativa, incluidos los padres.Los apoderados tienen la posibilidad de participar en su diseño y de contribuir a su realización, todo lo cual lleva a vivir la educación de sus hijos en el colegio como una responsabilidad compartida.El Centro General de padres y ApoderadosCuando se piensa en la educación de los hijos la tendencia es atribuir a los establecimientos educacionales y, particularmente a su Director y docentes, la principal responsabilidad para cumplir con esta obligación social. Sin embargo, la calidad de los procesos educacionales, de un colegio o liceo, está relacionada con distintas dimensiones de la comunidad escolar, entre las que destaca el tipo de interacciones que establecen el colegio y las familias.Es así que entendemos la tarea educativa, como una responsabilidad que se comparte con otros. Es decir, todas las personas y/u organizaciones que constituyen la comunidad escolar o comunidad de aprendizaje. Esta Comunidad la integran las familias, apoderados del alumnado, los directivos y docentes, los administrativos del establecimiento y la misma comunidad local. Todos ellos, en sus relaciones cotidianas, aportan a la educación de los niños y jóvenes.En este contexto, el Centro de Padres y Apoderados es el organismo que representa a los padres y apoderados de un establecimiento ante el conjunto de la comunidad escolar y la comunidad local. En cuanto a organización constituye un espacio muy interesante y útil para canalizar inquietudes, dudas y acciones que los padres, madres y apoderados pudieran plantearse para el mejor cuidado y educación de sus hijos.Posibilidades de apoyo desde el Centro General de Padres y ApoderadosEl Centro de Padres puede apoyar a las familias en su colaboración con el aprendizaje de sus hijos de muchas maneras. Aquí señalamos algunas:• Incorporar la preocupación por esta tarea al plan de trabajo habitual del Centro de Padres, entregando asesoría, en conjunto con los docentes, a todas las Directivas de los diferentes cursos. Estas acciones pueden ser tan importantes como otras, que se realizan en forma tradicional, por ejemplo reuniones para conseguir fondos.• Convocar a jornadas masivas donde se profundicen algunos de estos temas, de acuerdo a las necesidades de los cursos.• Organizar talleres para apoderados acerca de cómo apoyar el aprendizaje de sus hijos, con la ayuda de materiales, con el apoyo de especialistas del colegio e invitados.• Colaborar con ideas, recursos humanos y financieros en la implementación de proyectos orientados a recoger necesidades de capacitación y de formación en áreas artísticas, deportivas y educativas.El liderazgoNo es suficiente elaborar un interesante Plan de Trabajo. Para llevarlo a la práctica es preciso que existan personas con condiciones para convocar, motivar y coordinar el trabajo de mucha gente para lograr las metas compartidas.Todas las personas pueden aprender a ejercer liderazgoLa palabra "líder" nos hace pensar con frecuencia en una persona con capacidades excepcionales como son las grandes figuras de la historia. Sin embargo, un enfoque más moderno del liderazgo insiste en que éste puede ser aprendido por todos y que todos los integrantes de un grupo pueden, en determinadas circunstancias, ejercer un liderazgo al servicio de los objetivos a lograr por el grupo.¿Cuáles son las características de un líder?Un líder tiene la capacidad de motivar a otras personas a una determinada acción. Lo interesante es que las personas pueden ejercer el liderazgo en distintos campos o áreas. Por ejemplo, puede haber líderes con capacidades para organizar una actividad como por ejemplo un foro o un paseo, otros ejercen un liderazgo en el campo artístico o creativo, en el deporte y la recreación, en la creación de un ambiente agradable para trabajar, también hay líderes que saben tender puentes con personas y organizaciones.Para poder motivar a las personas para participar en una determinada acción, el líder debe desarrollar varias cualidades, las que, en gran medida, se pueden aprender. Veamos más de cerca cuáles son estas cualidades:• El líder es una persona informada. Estar informado significa estar el tanto de lo que sucede en el colegio, pero también entender cuáles son las grandes tendencias que influyen en los cambios de la educación, en Chile y en el mundo.• El líder es una persona capaz de transformas la crítica, en propuestas posibles de concretar a través del trabajo conjunto.• El líder no rechaza. Convoca a otros a sumarse y a colaborar en los proyectos. El líder no habla de "mi" proyecto sino de "nuestro" proyecto. Por lo tanto, el líder busca constituir equipos, con respeto por las diferencias individuales y con preocupación por la capacitación de sus integrantes.• El líder desarrolla habilidades para formar alianzas con otros, con personas o con organizaciones. Sabe sumar fuerzas, sin perder de vista los objetivos a lograr.• El líder aprende a negociar, llegar a acuerdos y conciliar los distintos intereses que pueden estar en conflicto.• El líder se prepara para enfrentar dificultades u obstáculos, por lo mismo es perseverante y cree en la posibilidad de llevar a la realidad los proyectos elaborados.• El líder tiene credibilidad, producto de la coherencia entre lo que dice y lo que hace y del cumplimiento de sus compromisos asumidos.El ejercicio de un cargo favorece el desarrollo de cualidades personales que se requieren para ejercer un buen liderazgo. Son capacidades y actitudes que se pueden aprender.A los líderes se les atribuye sabiduría y capacidad de actuar en la realidad. Se les otorga saber, poder y capacidad.Según las costumbres que han prevalecido hasta ahora, el liderazgo en las organizaciones de padres y apoderados suele ser ejercido por los hombres. Sin embargo, son las mujeres las que participan en mayor número que los hombres en reuniones de Curso, en el apoyo escolar y en las tareas y servicios del colegio y del hogar.El liderazgo en un Centro de Padres u otra organización del ámbito público, puede hacer surgir en las mujeres sentimientos confusos, producidos por una sensación de falta de preparación para ejercer el cargo, o falta de tiempo por la responsabilidad de las actividades de la casa o el cuidado de hijos pequeños. Sin embargo, es muy importante considerar que en la práctica son ellas, quienes mayoritariamente, asumen el trabajo diario en el colegio. Por lo tanto, podría constituirse en el espacio más adecuado para desarrollar prácticas y fortalecer liderazgos de mujeres, en el marco de la comunidad escolar.La presencia de ambos, hombres y mujeres en el Centro de Padres enriquece la tarea, pues cada uno aporta a la organización desde su propia experiencia y papel ejercido en la sociedad.Los conflictos y la tarea del dirigenteEl conflicto está siempre presente en las relaciones humanas, en las organizaciones y espacios laborales. En la medida que reconocemos que todas las personas somos diferentes y aceptamos el hecho que todos tenemos distintos intereses -no siempre contrapuestos, pero sí diferentes- estamos en condiciones de comprender el origen y valor de los conflictos, para la tarea en que estamos empeñados.En una organización no siempre se pueden satisfacer las necesidades de todos. En ocasiones el logro de los objetivos de nuestro Centro de Padres responde más a los intereses de algunos por sobre los de otros. Vivir esta realidad es de por sí conflictiva.El problema es que muchas veces olvidamos que los conflictos también cumplen una función. Los conflictos permiten mantener el dinamismo de un grupo, mejorar su funcionamiento o bien poner término una tarea cuando ya no responde a las necesidades de sus integrantes.Para que una organización cambie y se fortalezca necesita contar con períodos de armonía y estabilidad como con momentos de diferencias e incluso de confrontación. Esto le da dinamismo a la organización.El desafío para un dirigente no es evitar tener conflictos, sino estar dispuestos a enfrentarlos positivamente y buscar formas adecuadas y colectivas para resolverlos.Ideas para resolver de manera adecuada los conflictosSi bien los conflictos pueden resultar beneficiosos para un Centro de Padres, no siempre es fácil vivir los conflictos. Las siguientes sugerencias pueden orientarnos para enfrentarlos.1. Diferenciar de qué tipo de conflicto se trata: ¿Es un conflicto afectivo? ¿Económico? ¿De poder?2. Definir quién o quiénes tienen el conflicto y a quiénes afecta: ¿Es una persona? ¿Son varios apoderados? ¿De qué cursos? ¿es con la dirección de la escuela? ¿es de algunos cursos con el Centro General de Padres?3. Hacer participar en la búsqueda de solución al conflicto a los que se encuentran involucrados en él o lo perciben como tal.4. Buscar opciones de solución que satisfagan a todos los involucrados en él. No se trata que uno gane y el otro ceda. El gran desafío es que todos se sientan satisfechos con la solución de manera que se asegure que la solución se mantenga.5. A esta estrategia se le llama negociación. Supone estar dispuesto a escuchar las posiciones de cada uno de los involucrados en el conflicto, demostrando calma, apertura, atención y buena voluntad. Al mismo tiempo, tener claro los límites de las soluciones que se quiere obtener.6. Resulta fundamental tener muy claro qué se quiere lograr y que lograrlo pasa por un camino, a veces largo, de búsqueda de acuerdos con otros, pero que permitirá obtener buenos resultados para todos y no sólo para algunos.¿CÓMO COLABORAR DESDE EL GRUPO CURSO?Los apoderados de un curso (su centro), de acuerdo con el/la profesor/a jefe, pueden dedicar un espacio en las reuniones para que los padres y madres, en grupos, trabajen algunos de los temas relacionados con los aprendizajes de su hijo u otros temas de su interés. Este es un buen espacio para plantear dudas, hacer preguntas y aclarar las expectativas que tengan de las distintas asignaturas, y el tipo de apoyo que los padres y madres están en condiciones de dar.Todas estas inquietudes pueden ser abordadas en las reuniones de Curso. Proponemos aquí algunas sugerencias para preparar dicha reunión:Iniciar la conversación reconociendo nuestra calidad de padres y apoderados interesados en participar y aportar. Recordar la importancia que tiene para los padres la formación escolar de sus hijos.Analizar la situación del colegio: ¿Cuáles son los factores que favorecen el proceso de aprendizaje de los alumnos? ¿Cuáles lo dificultan?Formular acciones que pueden orientar sus necesidades e intereses. ¿Qué pueden hacer junto a los profesores? ¿Qué pueden hacer como Directiva? ¿Cómo puede contribuir el Centro General de Padres y Apoderados? ¿Cómo puede ayudar la familia en la casa?Recuerden:Las reuniones de apoderados son espacios formales con los cuales el colegio cuenta y donde, por su periodicidad, se realizan los encuentros más frecuentes entre familias y colegio. Hay aquí un tiempo y lugar que aparecen como una gran oportunidad para el equipo directivo, docente de aula y los propios padres, madres y apoderados. Es posible generar nuevas conversaciones y relaciones de mayor cercanía y conocimiento mutuo, para contribuir así al mejoramiento de la calidad de la educación de niños, y jóvenes.Las reuniones de apoderados permiten además conocer mejor las familias de los compañeros de curso de su hijo, su disponibilidad de tiempo, intereses y necesidades con relación al proceso educativo. En ellas se descubre también que hay algunos padres y madres que tienen habilidades que pueden ser útiles para apoyar un mejor aprendizaje de los alumnos. A modo de ejemplo, algunos padres pueden apoyar a un grupo pequeño de estudiantes que vivan cerca, ofreciendo la casa para que puedan estudiar juntos, hacer trabajos en grupo, enseñarles juegos o deportes, entre otros.Lo que podemos pedir a los profesores y profesoras.• Informar a los padres y madres de los cambios que se están produciendo en la educación actual.• Apoyar a los padres y madres, con sugerencias, para guiar a su hijo en sus tareas y trabajos personales.• Difundir lo que hace el colegio y el aporte de las familias a través de los diarios murales, o prensa escrita local.• Organizar talleres educativos en forma conjunta para padres, madres e hijos.• Invitar a los padres, madres o apoderados a la sala de clases para colaborar en la atención a los niños o para compartir conocimientos y experiencias de vida que sean fuentes de aprendizaje.ALGUNAS SUGERENCIAS ACERCA DE LO QUE PADRES Y MADRES PUEDEN HACER PARA APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS HIJOS:• Los niños, para desarrollarse como personas, necesitan experimentar la seguridad de una familia que les dé afecto, apoyo y demuestre interés por lo que les ocurre. Cada vez que puedan, demuéstrenle a su niño cuánto lo aman y cuánto significa para ustedes.• Conversar con su hijo sobre su vida escolar, no sólo sobre las notas y tareas.• Reaccionar frente al rendimiento del niño, felicitándolo si sus notas son buenas, apoyándolo si son regulares o malas, para que las mejore. No castigarlo. Preguntarle qué ayuda necesita, darle confianza en que es capaz de mejorar su rendimiento.• Frente a cualquier inquietud respecto a la vida escolar de su hijo, acercarse a conversar, en primera instancia, con su profesor jefe.• Participar en las actividades para padres convocadas por el colegio. Para los hijos es importante que los padres asistan; se sienten respaldados y apoyados.• Propiciar la autonomía de su hijo, para que tome iniciativas para estudiar y hacer sus tareas: ir a una biblioteca, reunirse con compañeros, consultar a familiares o vecinos. Etc.• Apoyar al hijo para que se ordene durante el año escolar. Esto significa tener un horario para el sueño, la alimentación, el estudio y el juego. Disponer de un lugar tranquilo para trabajar y guardar sus útiles escolares.
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