Publicado por Susana Marcos el 18 de Agosto de 2009 a las 1:30pm
DESDE LA REVISTA EDICIÓN EN SUS PUBLICACIONES A NIVEL INTERNACIONAL SOBRE EL TEMA .TÍTULO.La educación, la profesión de docente y el aprendizaje se encuentran en crisisDE ÚLTIMOS AÑOS RECOPILADOS DESPUES DE GRANDE FRACASOS Y CAMBIOS EDUCATIVOS.Comienza otro año escolar: ¿tiene sentido o sólo se trata de depositar a los estudiantes en algún sitio?La educación, la profesión de docente y el aprendizaje se encuentran en crisis. Sucesivas reformas han fracasado. Basta con comprobar la deserción en los niveles primario, secundario, terciario y universitario para cuestionarse qué ocurre. Ni hablar de los fracasos en evidencia cada vez que se rinden exámenes de ingreso a, por ejemplo, la universidad pública. Comienza otro año escolar: ¿tiene sentido o sólo se trata de depositar a los estudiantes en algún sitio? La revista EDICIÓN i investigó nuevas tendencias que produce la crisis actual:Cuando comenzó a investigar el tema, la periodista española Laura De Rivera descubrió el caso de Irene, de 11 años, quien estaba apabullada por qué le ocurriría en el colegio. La angustia era su compañera y prefería faltar a concurrir. Su padre, docente, le propuso que abandonara y ella eligió un taller de plástica y un curso de teatro en la Universidad de Deusto.Irene descubrió que le fascinaba el vestuario de la película ‘Lo que el viento se llevó’, y a los 12 años realizó su primer vestido de época a tamaño natural. Su interés por la costura fue creciendo, hasta hacer del vestuario para teatro su profesión.En enero de 2007, con 28 años, ella reconoce que dejar de ir a la escuela le enseñó a satisfacer sus intereses “y a desarrollar mi capacidad de esfuerzo”. La tarea que debía abordar De Rivera era si el caso de Irene se trataba de una excepción o la posibilidad de una nueva tendencia pedagógica.Por esto consultó a Lucía, una psicóloga madrileña especializada en niños y adolescentes, que le respondió: “Los consultorios se encuentran repletos de jóvenes que no soportan la presión escolar, que se aquejan del acoso y malos tratos por parte de sus compañeros o de los propios profesores”.Es más: Lucía y su esposo Pedro decidieron educar a sus hijas Clara, de 9 años, y Azucena, de 6 años, en su propio hogar.No se trata de falta de dinero ni de pereza sino de una decisión meditada de los padres.Y no solamente por ellas ya que es una opción reconocida en la legislación de países como Canadá, Reino Unido, Nueva Zelanda, Francia y USA, país pionero en el movimiento ‘Homeschooling’ (educación en casa), que avanza presuroso en el planeta.En USA, el Departamento de Educación estima que 1,1 millón de estudiantes, de entre 5 años y 17 años, reciben su formación para la vida fuera de la enseñanza convencional.En España, este comportamiento es recién incipiente y Juan Carlos Vila, presidente de la Asociación para la Libre Educación, estima en 2.000 familias, probablemente 4.000 niños, pero su colega Xavier Alá, director de la escuela a distancia Clonlara España, agregó: “Hay mucha gente que no ha salido del armario todavía, que ya educa a los niños en casa pero no lo dice por el qué dirán, por el statu-quo”.En la Internet han surgido varios foros de discusión de padres que han decidido no escolarizar a sus hijos. Y ya existen dos asociaciones que los nuclean: la Asociación para la Libre Educación, que cuenta con 150 familias registradas, y Crecer sin Escuela, que nació a partir del movimiento Growing Without Schooling fundado por el pedagogo John Holt, principal ideólogo de la educación en casa.Holt era un profesor que, desengañado del sistema escolar, decidió impulsar una organización que sirviese de apoyo y estímulo a padres.Su motivación era una cita de Albert Einstein que encabeza uno de sus libros (‘Enséñate a ti mismo’, o ‘Teach Your Own’): “Es casi un milagro que los modernos métodos de instrucción no hayan estrangulado totalmente la curiosidad de averiguar.(...) Es un grave error pensar que el placer de observar e investigar pueda ser promovido por medio de la coerción o el sentido del deber”.Holt llegó a la conclusión, a principios de los ‘70, de que los movimientos para reformar la escuela eran una “ilusión”, porque muy pocos padres y profesores estaban dispuestos a aceptar los desafíos que implicaba. “La gente insiste en que las escuelas sean duras y crueles con sus hijos, porque es como creen que el mundo funciona realmente”.“No puedo evitar estar de acuerdo con Krishnamurti cuando dice: ‘Lo que ahora llamamos educación es acumular información a través de los libros, algo que puede hacer cualquiera que sepa leer”, había escrito Penny Barker en uno de los boletines que edita desde 1977 la citada organización.Los padres de Karen, Juan y Helen, explicaron en aquella nota que la escuela tiene una actitud equivocada hacia la infancia, y que su sistema coercitivo no favorece la maduración.El diario ‘El País’, de Madrid, publicó el 28 de mayo de 1991 un pionero artículo firmado por César Díaz, quien había investigado el caso de Karen, una niña hispano-irlandesa de 12 años, residente en Pontevedra, Galicia, hija de un matrimonio de psicoterapeutas, y que nunca había asistido a la escuela. Por aquel entonces, según el diario ‘The New York Times’, en USA era 300.000 los casos similares, y que no se trataba de desescolarización por motivos socioeconómicos ni geográficos.“Sabemos que no es una opción que pueda seguir todo el mundo. En nuestro caso es fácil, porque trabajamos en casa. También sabemos que hay situaciones familiares en las que es mejor que los hijos vayan al colegio”, advirtieron.“Si Karen quisiera ir, podría hacerlo. Quizá vaya a un instituto si lo desea. La vemos muy bien, más madura que los niños de su edad, pero sin dejar de ser una niña. Lee mucho.Estamos seguros de que no tendrá problemas para superar un examen de graduado escolar”, agregaron.Karen ya se ha graduado de la Trinity College, Dublín, Irlanda.Por entonces el movimiento ‘Educados en Casa’ comenzaba a expandirse por Francia, Australia, Canadá y Reino Unido. Las familias que participaban eran muy heterogéneas: desde integrantes de comunidades religiosas a personas que desconfiaban de la escuela como el medio más idóneo para el desarrollo personal e intelectual de sus hijos.César Díaz se preguntó por qué el sistema escolar se pone nervioso ante el ejercicio de esta alternativa. El sociólogo Mariano Fernández Enguita le respondió que “si se demostrase que los niños pueden aprender lo mismo en menos tiempo, se descubriría que la verdadera función del sistema escolar es la custodia de los niños e inculcar el sentido de la disciplina”. Luego agregó: “Algunos estudios han demostrado que la mitad del tiempo en las aulas se dedica a mantener el orden”.Fernández Enguita concluyó: “A finales del siglo pasado se empezó a experimentar el sistema de enseñanza que tenemos ahora, y se demostró que no era más eficaz para transmitir conocimientos. Sin embargo, es el adecuado para inculcar el sentido de la disciplina, y por eso se necesita que los niños estén mucho tiempo escolarizados. A mi me gustaría que mi hijo no fuese a la escuela, pero es imposible con el tipo de vida que tenemos”.EJERCER LA LIBERTADEl Estado aún no ha percibido el enorme desafío que supone la desescolarización, tanto para la enseñanza pública como privada. En la Argentina tampoco ha comenzado el debate que sí ha ocurrido en otros países acerca de si el Estado tiene o no el derecho de imponer la escolarización en contra de la voluntad de los padres. Todo lo contrario: para los gobernantes argentinos y un amplio universo de la población, el Estado tiene la obligación de imponerla y hasta acaba de extenderse de la educación primaria a la secundaria completa.Sin embargo, Elsa Haas, una estadounidense que participa del movimiento Growing Without Schoolig o, en español, Aprender Sin Escuela, explicó: “La libertad de pensamiento debe incluir la libertad de aprendizaje”. Probablemente el pensamiento restringido, circunscripto, limitado de estos tiempos tenga su origen en la negación de la libertad de aprendizaje.Laura De Rivera dio con Paula, una madre española que alegó ante el Ministerio de Educación la posibilidad de que su hijo Pablo siguiera un programa especial de educación a distancia por sus continuos viajes familiares de trabajo. Esto ocurrió cuando Pablo tenía 8 años, y hoy tiene 15.Ese programa especial asigna a los padres la lista de libros que sus hijos deben seguir y los conocimientos que el niño debe adquirir, con exámenes trimestrales similares a los realizados en el colegio.“Pero, ¿por qué tenemos que desconfiar de su capacidad para aprender? ¿Por qué hay que estar poniéndoles pruebas continuamente?”, se quejó Paula. Ella inscribió a Pablo en la escuela estadounidense Clonlara, pionera en la enseñanza a distancia, que en el 2002 abrió una sucursal en España.Paula defiende que los niños aprenden por sí solos y que el papel de los progenitores debe ser asesorar y no imponer. “Aprender a decidir, a mandarse a uno mismo cuando nadie te dice lo que tienes que hacer, es la lección más difícil y más importante”, afirma.Más que convertirse en sustitutos de los profesores, el rol de estos padres consiste en fomentar el aprendizaje autodidacta de sus hijos, facilitándoles los medios para satisfacer su curiosidad natural. Son materiales asequibles, más baratos que los de una escuela ordinaria: libros (de la biblioteca más cercana), Internet, documentales, cursos de idiomas por computadora... y mucho tiempo para conversar, viajar, trabajar juntos.El mayor obstáculo consiste en que la sociedad moderna, la incorporación de la mujer al trabajo, la separación de los abuelos, etcétera, hacen necesario que las escuelas se ocupen más tiempo, y a una edad más temprana, de los niños. Pero, ¿es el mejor rol el de los docentes?Clara y Azucena, las hijas de Lucía y Pedro, siguen el método japonés Kumon para aprender matemáticas, inventado para aprender cálculo a distancia. El Kumon se ha convertido para las dos niñas en un ritual ineludible: le dedican 15 minutos cada mañana, incluyendo fines de semana y vacaciones.¿Quiénes son responsables de controlar que esto ocurra? Lucía y Pedro.La implicación de los padres es una de las claves de la enseñanza en casa. En la mayoría de los casos, son ellos quienes se encargan de acompañar a sus hijos durante ese tiempo que los otros niños pasan en el colegio; sólo una minoría se apoya también en profesores particulares.El esfuerzo requiere una dedicación a tiempo completo, por lo que muchas de estas familias están formadas por padres que trabajan en casa y se turnan para acompañar a sus hijos.Por esto no es una opción para todo el mundo. En el caso de Lucía y Pedro terminaron saliendo de la populosa Madrid a un pueblo en Ávila: “Es cuestión de prioridades”, señalan.Según cuenta Carmen Ibarlucea, una de las madres de la Asociación para la Libre Educación, en la propia web de la asociación, “es una opción minoritaria, pero igual que la gente se endeuda para adquirir una vivienda de lujo, yo puedo posponer mi desarrollo profesional o incluso suicidarme laboralmente para pasar la mayor parte del tiempo con mis hijos”.José Luis Pedreira, psiquiatra infantil en el Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid y autor de un prestigioso estudio sobre acoso escolar o ‘bullying’ (un enorme problema en la España contemporánea), reconoció algunos pros de la no escolarización: “Disminuye la posibilidad de enfrentarse con el bullying, no existe contaminación educativa respecto a los valores con los que la familia quiere educar a sus hijos y, además, se evita el contacto con factores de riesgo, como el consumo de drogas”.Sin embargo, en el otro lado de la balanza, Pedreira consideró que no ir a la escuela convencional “disminuye la socialización y crea un nivel de discriminación en el niño cuando se le compara con otros de su edad. La educación no son sólo contenidos, es la interacción continuada con todo tipo de personas, incluidas las que piensen de forma diferente; ello enriquece el proceso de crecimiento personal. En la educación en casa, esto sufre una restricción importante. La riqueza está en el contraste entre los valores que un niño aprende en casa y los que ve en el cole. Además, no escolarizar supone una salida tangencial de la familia, en vez de pelear por el cambio social educativo desde dentro”.Sin embargo, ninguno de los padres entrevistados identificó algún problema acerca de la socialización y afirman que sus hijos se integran como cualquier otro.Sí destacó el planteo de Paula, quien dijo que hacían falta “lugares donde los niños no escolarizados puedan reunirse de forma habitual, con monitores que los orienten y apoyen para que puedan hacer lo que les interesa”, tal como sucede en New York, donde Prospect Park, en el barrio de Brooklyn, se ha convertido en punto de referencia de ‘los sin escuela’.Como alternativa a tener a sus hijos todo el día en casa, algunos padres que no desean llevarlos al colegio oficial han optado por las escuelas libres. Por lo general, son centros no reconocidos por el sistema oficial de enseñanza, están en áreas rurales y tienen en común un horario reducido . Los referentes pioneros son en Inglaterra (Summerhill School), Ecuador (Fundación Pestalozzi) o USA (Sudbury School).EL DEBATEEducadores y observadores de este movimiento plantean dos objeciones fundamentales:> Si padres bienintencionados pero mal preparados dañarían irremediablemente la formación de sus hijos; y> Si el aislamiento de los niños dañaría el desarrollo de sus habilidades sociales, una de las principales justificaciones del sistema escolar obligatorio.A ellos les refuta Elsa Haas: “En la escuela, los niños están la mayor parte del tiempo sentados en sus pupitres, y los profesores están frecuentemente diciéndoles que se callen”.Los mentores de este movimiento promueven, por ejemplo, el aprendizaje de profesiones que atraiga a los jóvenes, con periodos de prácticas voluntarias. Asimismo, opinan que los colegios deberían dar la opción de asistir sólo a las lecciones que eligieran los niños.¿Y qué ocurre con la universidad?Los promotores de esta tendencia señalan el famoso caso de una familia californiana, en la que tres de sus cuatro hijos fueron admitidos en la Universidad de Harvard sin haber pasado antes por una institución escolar. El cuarto no tenía aún la edad suficiente.El mayor, Grant Colfax, que también había sido aceptado en Yale, obtuvo una puntuación de 600 sobre un total de 800 al realizar la prueba de aptitud, y posteriormente obtuvo el ‘cum laude’ al graduarse en 1987.Sin embargo, los impulsores de este movimiento opinan que no se puede medir su validez por el éxito académico o profesional de las personas que lo practican. Para ellos no se trata de establecer una competencia, y consideran que padres sin una preparación académica pueden ayudar también a sus hijos a que aprendan.Para sus detractores, no llevar a un niño a un colegio normal equivale a aislarle en una burbuja de la que no puede salir preparado para enfrentarse al mundo real.La educación obligatoria comenzó en Occidente a finales del siglo 17 y comienzos del 18 en los estados alemanes de Gotha, Heidelheim, Calemberg y, particularmente, Prusia. En los Estados Unidos, el primer estado en aprobar una ley de educación obligatoria fue Massachusetts, en 1789, pero no fue hasta 1852 que estableció un verdadero “sistema moderno de educación obligatoria estatal”. Domingo F. Sarmiento fue un gran admirador del sistema educativo estadounidense y lo incorporó a la Argentina.Durante este período lo usual era que la mayoría los padres utilizasen libros destinados a la educación en el hogar; o apelaran a los servicios de maestros itinerantes, en la medida que los medios y la oportunidad lo permitiesen.Después que Massachusetts impusiera su sistema, otros estados comenzaron a hacer obligatoria la asistencia a las escuelas, pero hacia 1912, A. A. Berle de la Universidad Tufts afirmó que los 20 años previos de educación masiva había sido un fracaso y que cientos de padres le habían consultado cómo podían educar a sus hijos en casa.A comienzos de la década de 1970, cuando las premisas y la eficacia de la educación obligatoria fue cuestionada mediante la publicación de libros tales como ‘Deschooling Society’, de Ivan Illich, 1970; y ‘No más Escuela Pública ’), de H. Bennet, 1972; apareció John Caldwell Holt, quién escribió en 1976 ‘En lugar de la Educación: Formas de enseñarle a la gente a hacer mejor las cosas’. Después de la publicación del libro, Holt fue contactado por familias estadounidenses que habían tomado la decisión de educar a sus hijos en casa.A partir de entonces, Holt comenzó la publicación de una revista dedicada a la educación en el hogar llamada ‘Growing Without Schooling’.En la segunda mitad de la década de los años ‘70, los educadores Ray y Dorothy Moore comenzaron a documentar y publicar los resultados de su investigación sobre la optimización educativa en niños, cuyo hallazgo principal fue que los niños no deberían entrar al sistema educativo formal hasta tener al menos 10 años de edad, para así obtener resultados educativos y sociales óptimos.La filosofía básica de John Holt acerca de la educación es bien simple: “Yo quiero dejar en claro que no veo la Educación en el Hogar como un tipo de respuesta a lo deficiente de las escuelas. Yo creo que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo que entendemos como aprendizaje o educación. El hogar sería la mejor base no importa cuan buenas sean las escuelas”.Holt murió en 1985.Copyright by EDICIÓN i, 2006.Fuente: EDICIÓNConsulta: www.rosarionet.wordpress.coma href="http://www.glimboo.com/" title="Recados para Orkut">MENSAJE :Entre todos lograremos efectividad debatiendo con las diferentes corrientes y comprendernos , conservando el foco de los intereses mejores hacia el bienestar de niños -adolescentes y futuros adultos.El proceso de transformación personal, nos aporta la sabiduría para comprender que cada persona es un observador diferente de la misma realidad y que desde la respetabilidad de las diferencias enriquece y se multiplica , conociendo nuestras fortalezas y debilidades como seres humanos y el poder de superarlas junto con la familia y las instituciones.En consecuencia los propios líderes profesionales y tambien políticos buscan esa transformación hacia los cambios , al aprender de sus discípulos , no se trata de convencer a los seguidores para que cambien , el propósito es la respetabilidad de las diferencias de cada una de las personas, multiplicándose sinérgicamente .Vale decir :"El todo es mas que la suma de las partes"-Gestald.-La búsqueda del trabajo comunitario , estableciendo límites y relaciones vinculares hacia nuestra libertad interior y social , siendo cooperativos, con mas compromiso, generando entuciasmo, satisfacciones , creatividades, y alto grado de calidad de vida humana, responsable así como regladas y reguladas flexiblemente, sin órdenes ni autoritarismo.Al pasado no lo podemos cambiar , solo sí, las percepciones que tenemos acerca de él.Gracias por estas aquí.Atentamente .Susana Marcos.
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Publicado por Susana Marcos el 18 de Agosto de 2009 a las 9:30am
MENSAJE :LOS HOMESCHOOLING ES CORRECTO PARA UD?Mirando a sus niños crezca y consiga más cercano a edad de la escuela puede ser resistente.Antes de que usted lo sepa, Susie, de cinco y lista para el jardín de la infancia.Para muchas familias, decidir a donde enviar a un niño a la escuela incluso no incorpora la ecuación.Los envían automáticamente a la escuela pública local. Pero para muchos otras, la escuela pública no es una opción.Puede haber muchas razones de esto; los padres pueden no tener gusto del nivel del académico en la escuela local, violencia podrían ser un problema en curso, el tamaño de la sala de clase pudo haber crecido extensivamente o pueden desear una educación que incluya la instrucción religiosa en su fe particular.Es a este punto que otras opciones educativas entran en el juego. Los padres pueden elegir enviar a sus niños a una escuela privada o pueden decidir al homeschool.Si usted es uno de los muchos padres interesados en homeschooling a sus cabritos, hay varias cosas que usted debe considerar al tomar su decisión.¿Está usted dispuesto a confiar?La comisión de Tiempo es el aspecto más importante de homeschooling.Homeschooling toma el esmero y la comisión. Usted va a ser responsable de su educación de los childs. Usted decidirá qué plan de estudios a utilizar, cómo está relajado o estructurado su día sea, cuando y donde usted enseñará y qué tipo de homeschooling satisface a su familia. Usted tiene que gozar de tiempo del gasto con sus niños.Usted no tiene que ser profesor y usted no tiene que funcionar su homeschool como una sala de clase tradicional, sino que usted tiene que estar dispuesto a confiar su tiempo y energía.¿Cuáles son sus requisitos de los estados?Su consideración siguiente está descubriendo lo que requiere su estado para los homeschoolers.Algunos estados, tales como Pennsylvania, tienen leyes homeschooling extremadamente rigurosos. Otros, tales como Oklahoma, son mucho relajados y requieren a padres hacer muy poco.Haga su investigación en esta área; es primordial que usted entiende a fondo sus leyes de los estados. Usted necesita saber porque, en toda la honradez, su tablero local de la escuela no puede.Pueden decirle resolver ciertos requisitos que no lo hace su ley del estado.Usted no sabrá esto a menos que usted esté totalmente enterado de sus requisitos del detalle de los estados.¿Cuáles son sus metas para su niño?¿Qué usted desea para su niño? ¿Cuáles son sus metas educativas? Fijar estas metas puede no influenciar necesariamente si usted homeschool o no, pero él puede guardarle en la pista derecha si usted decide al homeschool.Si sus sueños del niño de ser una principal-liga se divierten a jugador y usted lo desea en un programa atlético fuerte a través de su año escolar, el homeschooling puede no trabajar para usted. Esto puede ser un factor que decide más adelante también.Usted puede decidir al homeschool con los años elementales y utilizar una escuela privada pública o para la High School secundaria.Muchas ciudades ahora tienen grupos de ayuda fuertes del homeschool que ofrezcan todo de clases de arte a los deportes. Estos equipos compiten a menudo en la arena de la privado-escuela.Otros obstáculosSi usted está considerando el homeschooling, hay varias discusiones que usted puede oír de otros que influencien su decisión. Uno pudo ser su propio nivel de la educación. Se convencen muchos de que usted necesita un grado de la universidad al homeschool sus niños.Esto no es simplemente verdad, aunque usted necesita poder leer y escribir proficiently. Los padres de Homeschool crecen y aprenden junto con sus niños.Hay muchas opciones disponibles para las clases intensivas, tales como química, que usted no puede ser enseñanza cómoda.Las universidades de comunidad, los profesores particulares e incluso otros padres homeschooling son recursos excelentes cuando usted necesita ayuda.No deje una carencia de la educación disuadirle homeschoolingSi usted se siente muy inadecuado a la tarea, considere el tomar de algunas clases del refresco en los fundamentos, en línea o en su universidad de comunidad.¿Puede usted permitirse a Homeschool?Otra consideración que se presenta a menudo es si usted puede permitirse al homeschool. Los programas tradicionales del libro de textos y los programas del paraguas del homeschool pueden ser costosos.Pero hay maneras de estirar su presupuesto homeschooling y de hacerlo comprable. Usted puede comprar los libros de texto usados.Hay listas, Web site y librerías del E-mail dedicados a vender los materiales usados del homeschool.Usted puede utilizar los libros de su biblioteca local.En los grados muy tempranos, usted puede utilizar los libros de trabajo de tiendas al por menor locales o los printables encontraron en línea, o usted puede crear sus el propios. Hay siempre las opciones que harán homeschooling comprable.Homeschooling no está para cada unoEl elegir al homeschool es una decisión importante; usted deseará cerciorarse de que sea la decisión derecha para usted y su niño. Considere los pros y el contra y su buena voluntad de confiar.Mire los varios curriculums y después tome una decisión.Homeschooling es una manera de recompensa de educar a su niño, pero no es necesariamente la opción derecha para cada uno.Related Links:Homeschooling Sunday School ChristianMás de Hogar¿Homeschooling correcto para usted?Homeschooling es una manera de recompensa de educar a su niño, pero no es necesariamente la opción derecha para cada uno.Por Belinda Mooney. Planes de la lección de Homeschool que se conviertenNo hay manera derecha o incorrecta de crear planes de la lección; si trabaja para usted y su familia, después es la manera derecha.Por Jenney Cheever. Ciencia de Homeschool con las estaciones: VeranoTodos esos viajes y diversión del verano caliente-resisten a aventuras son llenos de oportunidades para algunas grandes lecciones de la ciencia.Por Jenney Cheever. Ciencia de Homeschool con las estaciones: ResorteEl resorte es lleno de así que muchas cosas explorar y descubrir con su niño. Aquí están algunas ideas para estudiar ciencia en resorte.Por Jenney Cheever. Plan de estudios libre de Homeschool: Ideas para enseñar la historia de HomeschoolAquí están alguna diversión e ideas y maneras libres inspirantes del plan de estudios del homeschool de enseñar historia del homeschool.EL MATERIAL ESTA DOCUMENTADO EN WEBTSITE.Consulta:www.life123.com /curriculum ( Español)HEMOS SIDO CREADOS PARA VIVIR Y NO PARA EXISTIR .NUESTROS ERRORES LLEVAN ESCONDIDOS EN SUS SEMILLASLAS GRANDES OPORTUNIDADES.EN CONSECUENCIA APRENDEMOSDE NUESTROS ERRORES ,DE OLVIDAR DETALLES .Y CONTINUAR ADELANTE.LOS FRACASOS SON PUERTAS QUE NOS LLEVAN A OTRA DIMENSIÓNDE FUTURO Y DE ÉXITOS, Y LIBERA EL POTENCIAL ESCONDIDO,POR NOSOSTROS MISMOS.BENDICIONES!GRACIAS.CORDIALMENTE SUSANA MARCOS.COACH ONTOLÓGICO INTEGRAL INTERNACIONALwww.amerilideres.com(testimonio)Argentina.
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Publicado por Ingo el 18 de Agosto de 2009 a las 5:52am
La Palabra de DiosB.D. 0409Alusión sobre terremotos y catástrofesSólo falta poco y el Señor abastecerá a los suyos con una gran fuerza y les otorgará el poder de actuar en su Nombre. A la vez, a aquellos cuyos corazones palpitan llenos de amor para Él, los colmará de sabiduría en medida inimaginable. Habrá miles para convertirlos, y para dar a estos una vislumbre de la Lumbrera de Dios, Él debe hacer que haya señales extraordinarios, porque la ofuscación entre los seres humanos es demasiado grande.En una noche de horrores muchos incurrirán en la creencia que los elementos naturales hayan determinado el fin de su existencia. Ahí hay todavía la posibilidad de causar en tales almas un reconocimiento, porque únicamente lo que sucede fuera de la Tierra –donde los hombres no tienen influencia– puede acarrear un cambio hacia lo bueno.Las actividades de los elementos harán que los hombres reconocerán que cada ser está sometido a Poderes superiores - un reconocimiento al que deben preceder horas de aflicción y tormentos extremos, con lo que incluso esto no es sino una Obra de Misericordia del divino Salvador.Tal como los poderes de la naturaleza mediante su actividad en el aire actúan purificándolo, en el mismo sentido también un gran terremoto en la Tierra sólo surtirá su gran efecto favorable sobre la humanidad; porque todo deterioro terrenal puede ser reparado, pero no la descomposición del alma. Lo que de bienes materiales quede destruido, miles y miles de manos procurarán reconstruirlo. Pero la reconstrucción del alma no se emprenderá tan rápidamente.Sólo una minoría de la humanidad se aconsejará mejor, y a esta las actividades de la naturaleza y sus desastres redundarán en una gran bendición. De modo que la Voz férrea del Señor sonará por todas partes... y sabio es aquel que la hará caso y se esforzará por cumplir con su Voluntad.El valle de la Tierra para vosotros tan encantador puede convertirse en un valle del horror - si pasáis por alto de la gran Gracia que significa el poder morar en él y sólo procuráis a satisfacer vuestros deseos sensuales.¿Adónde podrá llevaros una vida regalada, haciendo caso omiso de la verdadera actividad que os está asignada - una actividad que consiste en la formación diligente de vuestra alma? Aunque la Tolerancia y Paciencia de Dios perduren eternamente, si no tenéis la voluntad correspondiente no alcanzaréis vuestra meta ni en eternidades.De modo que Dios os comunica encarecidamente su Voluntad... El que tiene oídos que oiga... porque el Señor advierte a cada uno que no se deje envolver en tinieblas eternas, sino que disfrute de la Luz divina. Los que queréis servirme, ¡estad preparados para esta época!, porque entonces tendréis que ejercer vuestro cargo, anunciando por todas partes la Palabra de Dios que para incontables seres humanos en una fase conflictiva será un consuelo edificante, y la que entonces también será respetada y cumplida.Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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Hoy por fin reconozco que soy esclava de mis emociones, del amor enfermizo que me ha mantenido unida a un hombre que no sabe lo que quiere en la vida, de mis propios miedos, mis inseguridades y el poco amor propio que tengo hacia mi misma y mi Ser.No es fácil ser consciente de ello, afrontarlo y aceptarlo, pero a veces en la vida es necesario llegar al fondo más oscuro y profundo que hay en nosotros para dar luz y sanar, aunque para ello hay que bajar a nuestras propias mazmorras y luchar con nuestros dragones. Hay batallas que son necesarias lucharlas, son vitales para nuestro avance e incluso nuestra supervivencia.Con frecuencia suelo decir que el miedo es un veneno que a veces permitimos que nos mine de forma excesivamente destructiva pero, ¿y la esclavitud a escala personal, no es eso una destrucción para el ser humano que la experimenta?, ¿no es destructivo para el individuo privarse él mismo de la libertad en la que fue creado? Vivimos en una nueva era, pero aún arrastramos grandes lastres de las épocas pasadas.Ser libre y vivir en libertad es uno de los grandes logros que debo conseguir en mi vida actual, parece increíble decir y escuchar esas palabras de mi boca, pero es cierto. La mayoría de las personas no se conocen a ellas mismas, viven la vida día a día intentando conocer y entender a la humanidad, pero si no llega a conocerse a sí mismo sólo podrá mantener una relación de tolerancia y respeto por el mundo que le rodea, pero nunca llegará a conocer el gran misterio que encierra su propio Ser. A medida que avanzo en el conocimiento de Ser, siento que se más del ser humano y a la vez siento que no se nada, por que lo que creías conocer o saber cómo funcionaba… tras un momento de lucidez pierde todo el conocimiento hasta el momento, para llegar a un estado de comprensión y relatividad claro y conciso con el universo, pero vuelve inservible antiguas teorías, conocimientos… ¿por qué?, por que hemos aprendido a ver con los ojos que no son, a razonar con la mente que no es, a comprender con limitaciones… El universo es mucho más sencillo de lo que pensamos y mucho más complejo de lo que podemos imaginar, ¿contradictorio, verdad?, pues si, es contradictorio pero cierto, todo depende de los ojos, la mente y la consciencia que utilices para ver y analizar todo esto.Cuando consigamos despojarnos de todos los velos que nublan nuestra visión, todas las limitaciones que impiden nuestro entendimiento y todos los obstáculos que no permiten que vivamos en libertad y de forma armónica, hasta entonces no podremos ser no esos Dioses que hemos venido a ser y la ascensión no podrá producirse. A medida que nosotros avanzamos a esa claridad superior, ayudamos a la humanidad a la ascensión global, por que cuando nosotros avanzamos, nuestro universo inmediato avanza e influye y afecta al avance del universo global.Hoy necesito despojarme de mis lastres, mis limitaciones…, hoy te miro frente a frente y te dejo marchar, dejo una lucha inútil y me enfrento a la batalla que he venido a luchar, experimentar… ¿saldré victoriosa?, en estos momentos mirándote cara a cara y enfrentándome a ti ya me siento victoriosa y con media batalla ganada, ahora me queda el resto pero, poseo la armadura que me da la Fe y la espada del Amor que vence desde el principio de los tiempos. Hoy recupero mi faceta de Guerrera de la Luz que permanecía escondida, hoy me siento acompañada de mis vidas anteriores que me apoyan para que de una vez por todas gane esta batalla, las libere y sea un Ser Libre.Que la fuerza me acompañe, jajajaja, el humor también es un buen arma y yo necesito reirme ahora incluso de mi y mis historias.
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Publicado por Ingo el 17 de Agosto de 2009 a las 9:19am
La Palabra de DiosB.D. 0430La infinitud y la eternidad.... La magnitud de la Obra de Creación.... Espíritus creadores ....Los Cielos alaban el Honor del Eterno.En el sentido espiritual, el mundo es una Obra de construcción de magnitud y poder inimaginables; pues el Señor ha creado todo en dimensiones en que millones y millones se pierden como una nada...Frecuentemente los hombres sostienen la opinión de que, en vista de estas dimensiones inconmensurables, la multitud de espíritus creadores existentes sólo actúa limitadamente... con lo que esta infinitud evidentemente no por todas partes está creada con seres y el entorno necesario para ellos, sino que en esta Creación de Dios debe aún haber otro espacio totalmente inanimado que sólo después de muchos milenios debía cumplir con su finalidad, y que entonces también iba a albergar incontables seres.Los seres humados de la Tierra no pueden comprender la magnitud enorme de la Obra de Creación, ni tampoco el porqué de cada partícula del universo. Donde actúa la Divinidad, la facultad comprensiva de los hombres es insuficiente para asimilar esta Actividad en todo su alcance.La Tierra tiene la parte más ínfima de seres y Creaciones de Dios, pero la infinitud contiene incontables de mundos tan pequeños, los que todos surgieron por el Poder y la Voluntad de Dios... Y ni uno solo de ellos tiene que prescindir de la sabia y continua conducción del Creador divino... Por todas partes, cada vez de nuevo, la Divinidad actúa para formar seres dotados con la misma fuerza, el mismo poder, y la misma fuerza de voluntad, a los que entonces incumbe la misma tarea de crear continuamente en el sentido del eterno Creador.De esta manera, desde eternidades, todo sigue la misma Ley; y así continuará hasta en todas eternidades... El eterno proceso de vivificación de todos los mundos nunca permitirá al Creador divino un descanso en inactividad. Y será cosa de cada ser que se forme a sí mismo de manera que también pueda crear y producir... con lo que volverá a formar una parte de la eterna Divinidad y le será inherente la misma fuerza que se manifiesta en las Obras maravillosas de la Creación divina.Así los conceptos “infinitud” y “eternidad” os resultarán más comprensibles, porque para alcanzar este estado hace falta infinitamente mucho tiempo. Por otro lado no puede ser que, a causa de un espacio limitado, a la posibilidad del desarrollo de los seres esté puesto un límite.A todos estos seres la Voz del Señor se comunica incesantemente. Y el que la escucha –como verdadero niño del Padre– estará allí donde se encuentra el Padre, con lo que también podrá causar el mismo efecto como Él, en toda eternidad...Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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“Cuida tus pensamientos porque se volverán palabras. “Cuida tus palabras porque se volverán actos. Cuida tus actos porque se volverán costumbre. Cuida tus costumbres porque forjarán tu carácter. Cuida tu carácter porque formará tu destino, y tu destino será tu vida…”Mahatma Ghandi
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Habiendo transitado varias escuelas donde se aplica la bioenergía, tales como las de Bárbara Brennan, del Dr. Brugh Joy, de Choa Kik Sui, el Reiki, y otras menos conocidas, pude elegir a la Escuela del toque Terapéutico, por su precisión científica, su filosofía y sus fundamentos. Alejada de todo tipo de fantasías, mitos y sectarismos, Dolores Krieger es ante todo una científica, que se propuso investigar por riguroso método científico, los alcances de la bioenergía. La creadora del toque Terapéutico brinda gran importancia al ejercicio de la Intención Consciente, al entrenamiento técnico y al trabajo de evolución personal como requisitos básicos de un operador en este método. Esto significa que el operador es un profesional en su especialidad, no es un mero instrumento pasivo de fuerzas desconocidas. Son contemplados los aspectos éticos y morales en el ejercicio de esta profesión. Existen límites, requisitos y entrenamiento que requiere varios cuatrimestres de cursada, con teoría y práctica.En la República Argentina, hemos comenzado a tomar en serio estas prácticas. Por tal motivo, los miembros del "Círculo Azul C.A.M.E.T" hemos fundado la Escuela de Toque Terapéutico Transpersonal. Tomamos la primer parte del nombre original pues identifica los fundamentos pero a la vez, quisimos diferenciarnos por tratarse de una conciliación entre varias escuelas dado que cada una de ellas aporta conocimientos que optimizan el resultado del tratamiento.Los conocimientos generales sobre Anatomía y Fisiología humana y en particular el estudio de la Neurofisiología y la Angiología son requeridos para la aplicación correcta de los tratamientos.La formación en Psicología Transpersonal aporta las bases para entender las necesidades de la persona receptora del tratamiento, que puede requerir la adecuada contención y acompañamiento en su proceso evolutivo hacia la recuperación y conservación del estado de salud.La Anatomía y Fisiología de los vértices de energía es estudiada en base a lo expuesto por los conocimientos del Vedanta, escuela filosófica de la India, interpretados luego desde el punto de vista de la Física Moderna y de la Neurología, por estudiosos occidentales. También se aplican ciertas enseñanzas provenientes de la Teoría china de los meridianos de energía, empleada en las escuelas de Acupuntura.Estos experimentos significan a la vez una buena y una mala noticia. Por un lado, se comprobó que es posible producir un cambio físico en un tejido biológico, por intervención de la conciencia. Esto nos estaría indicando que aquí no se trata del "efecto placebo", ni de efectos psicosomáticos, ni de la intervención de poderes divinos. Por otra parte, la mala noticia es que nos encontramos con la dificultad que interpone la propia mente del individuo, cuando éste decide continuar en el desorden que conduce hacia su muerte. Es decir, la conciencia puede intervenir conduciendo hacia el orden o hacia la destrucción. En ocasiones, una persona manifiesta que su deseo es estar sana pero luego comprobamos que solo se mentía a sí misma. Si bien los efectos de la ordenación producidos por el Toque Terapéutico no dependen de la fe, el resultado en el largo plazo, con referencia al pronóstico de su estado físico, está relacionado con la decisión personal. Esta decisión se halla directamente vinculada con los patrones mentales y la biografía del individuo............para meditar......................Noe
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Publicado por Ingo el 16 de Agosto de 2009 a las 8:11am
La Palabra de DiosB.D. 0451“En sus frutos los reconoceréis”.... Inercia espiritual ....“En sus frutos los reconoceréis”.Estas palabras os deben servir de guía: que aquel que anda en el Señor es reconocible - también exteriormente; y de ello reconoceréis que las Promesas de la Palabra de Dios se cumplen fielmente con aquellos que viven conforme ella y que están activos en el amor. El peligro para el hombre consiste siempre en haber algunos que creen que ya corresponden a los Mandamientos del Señor si simplemente los escuchan, o si cumplen con los deberes impuestos por fuera.Pero a estos aún hace falta que se ensimismen profundamente en la Doctrina de Cristo, porque el mero saber de la Palabra de Dios nunca podrá dar los frutos que el Señor ha prometido a aquellos que le aman y que procuran diligentemente corresponder a sus Mandamientos.Ahí existe el peligro de que el hombre no se reconozca suficientemente bien a sí mismo, o que toda su conducta en inercia espiritual continúe sin producir fruto alguno. Un hombre que nunca actúa en el amor, ¿cómo puede él hablar del Mandamiento del amor al prójimo y pretender que lo comprende? ¿Cómo puede ser posible que un hombre se incline con humildad ante el Señor, si nunca ha procurado poner esta humildad en práctica en sí mismo - tal como está enseñada... un hombre que presume ante sus semejantes, y aun así acoge la Palabra de Dios sobre la humildad y, con gusto, la respalda ante los demás?A los hombres les cuesta mucho echar una mano a la obra de su propia modificación en un hombre nuevo y conforme a la Voluntad de Dios. Les cuesta mucho separarse de los viejos trastos y ponerse una ropa nueva; y, aun así, con los labios aprueban todo lo que la Palabra de Dios les enseña... Y si la Palabra de Dios no puede contribuir para ennoblecer al hombre de manera que los frutos de sus aspiraciones estén evidentes, entonces tampoco las Promesas de Dios se cumplirán en él. Pues, recibe las Palabras como si fueran huecas, y huecas estas se extinguen.Si no comienzan esfuerzos serios para hacer caso a los Mandamientos de Dios, entonces tampoco habrá Bendición. Por supuesto, que hacen falta abnegación, esfuerzo y una firme voluntad... pero el fruto de éstos es un éxito espiritual incuestionable. Y un hombre cuyas aspiraciones están bendecidas por estos frutos, también podrá actuar con mucha influencia ante sus semejantes. Porque únicamente si uno mismo actúa en el amor, también lo puede enseñar... el que vive en la humildad también puede predicarla a los demás... el que es pacífico y apacible, también puede señalar a los demás la bendición de todo esto... Y su ejemplo siempre resultará animador para los hombres.A tal siervo de Dios –reconocible por sus frutos– se procurará seguirle...Pero todo esto quiere ser logrado por una firme voluntad y un gran amor al Señor. Por eso, rogad por la fuerza necesaria para querer y amar por todo corazón, para que el Señor os atienda y os bendiga.Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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Publicado por Ingo el 15 de Agosto de 2009 a las 11:27am
La Palabra de DiosB.D. 0765Amor... Odio...Mira, niña Mía: a los que queréis recibir de Mí, vengo a vuestro encuentro con los brazos abiertos. El anhelo del corazón os manifestará mi Amor... Y en vuestra ansia de verme se manifestará mi Amor a vosotros... un estado que continuará en el Más Allá, donde también me añoráis, y mi Amor os produce más y más satisfacción. Ved, Yo puse el Amor en vuestro corazón, para que algún día cuando vuestro amor llegue a cumplirse, podáis vivir una vida en gran bienaventuranza.Pero también coloqué en vosotros el impulso para lo opuesto, porque sólo al vencerlo podréis alcanzar el estado de bienaventuranza. De modo que en la Tierra vuestra aspiración debe estar dirigida sobre todo a la lucha contra el odio, que es el sentimiento de falta de amor en extrema potencia; pues el odio envenena vuestra alma y la estropea. Todo lo que el amor construye, el odio lo destruye...Con el sentimiento de odio en su corazón, el hombre nunca podrá llegar a la perfección, porque el odio forma parte del mal. El odio es tan indescriptiblemente destructor que oprime al alma... ¡El odio es el peor de los males y es el enemigo de toda buena postura; es un vicio que estruja todo lo que es bueno y noble, y es el origen del pecado!Un corazón que está sometido al odio es incapaz de cualquier noble emoción... Donde reina el odio, no se puede ejercitar virtud alguna. Humildad, benevolencia, clemencia y compasión son conceptos totalmente desconocidos para el corazón que está dominado por el odio; pues tal hombre de ninguna manera conoce el amor tan necesario si quiere vivir de manera virtuosa y del agrado de Dios. En el Más Allá el hombre reconocerá lo horribles que son los efectos del odio... lo deformada que es el alma de aquel que en la Tierra se encontraba bajo la influencia del odio...¡Que los hombres quieran tener en cuenta que el adversario tiene pleno poder sobre un ser humano de la Tierra que se deja llevar del odio!... Que le costará cada vez más el arrancarse de las manos y de la influencia de este poder... que cada vez le resulta más difícil reencontrar el amor... y que a tal hombre la salvación no puede llegar de otra parte si el mismo no se esfuerza seriamente por liberarse del poder del maligno. Mientras él no rehuya esta influencia tras la firme voluntad de actuar en el amor, le resultará indeciblemente difícil el llegar a ser libre.Se comprende que el hombre, cuando ve y persigue la falta de amor y la injusticia de otra gente, frecuentemente se ve metido en sentimientos de odio... cuando observa el aparente éxito de una obra falta de amor... Pero siempre debe ser consciente de que hay un Dios en el Cielo que, a su debido tiempo, compensará toda injusticia. También debe tener en cuenta que Jesús perdonó con Amor incluso a aquellos que eran los responsables de su muerte, y que en Él nunca llegó a predominar un sentimiento de venganza, sino que siempre –lleno de Amor– pagó la conducta de los niños terrenales con Indulgencia y Clemencia.Pues el amor debe vencer el odio. Y por eso, cuando en el hombre se hace notar un sentimiento de odio, también los niños terrenales deben esforzarse a sofocarlo. De modo que siempre sólo hay que recompensar con amor, aunque haya una gran tentación de alimentar un profundo odio contra los atormentadores de la humanidad.La mayoría de los hombres está equivocada, porque se toma por gente de nivel muy alto que cree que, ante sus subordinados, debe manifestar su poder de manera muy sensible; pero incluso allí el hombre no debe alimentar odio, sino debe procurar enseñar al otro con todo amor.Pero que primero piense en su propia alma a la que hay que proteger del peligro del odio, dado que su lucha a veces es indeciblemente pesada; pero la dominación de esta propiedad tan perjudicial para el alma llevará a la perfección, porque entonces el amor habrá vencido al oponente... El odio se habrá quedado inocuo, y tras el poder del amor habrá tenido que malograrse, con lo que el alma agradecerá tal esfuerzo porque habrá quedado salvada de semejantes penas.Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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Publicado por Susana Marcos el 15 de Agosto de 2009 a las 8:06am
MENSAJE.DESDE COACHING PROFUNDO....CONCEPTOS DESDE LA NOVEDOSA DISCIPLINA DEL COACHING Y DEL PARADIGMA INTEGRAL DE KEN WILBER.AL MENOS PENSEMOS MAS INTEGRALMENTE." SI BIEN , HOY EN DÍA NO ESTAMOS AÚN EN CONDICIONES DE ELABORAR UNA VISIÓN INTEGRAL DE LA CONCIENCIA , YA SOMOS CAPACES DE ENTREVER,QUE NO BASTARÁ CON NADA MENOS."( KEN WILBER)SUGIERO LEER IMPORTANTE MATERIALLIBRO."ESTRÉS Y COACHING PROFUNDO "PARA PASAR DE VÍCTIMA A PROTAGONISTADE LA VIDA.( ESCRITOR: DR DANIEL SIDELSKIEDITORIAL LUMEN)LAS REFLEXIONES Y AUTOCRÍTICAS LAS EXPRESAMOS ENTRE TODOS, EN COMUNIDAD , EN BASES A LAS VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS, TRANSPARENTES POR MEDIO DE LAS CAPACITACIONES.MUCHAS GRACIAS .ATENTAMENTE SUSANA MARCOS.COACH ONTOLÓGICO INTEGRAL. INTERNAC.WWW.AMERILIDERES.COM ( TESTIMONIO)
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Publicado por Susana Marcos el 15 de Agosto de 2009 a las 6:52am
El intruso... ¡¡¡E X C E L E N T E !!! para meditarlo profundamente.Unos cuantos años después que yo nací, mi padre conoció a un extraño en nuestra pequeña población en mi país.Desde el principio, mi padre quedó fascinado con este recién llegado encantador personaje, y enseguida le invitó a que viviera con nuestra familia.El extraño aceptó y desde entonces ha estado con nosotros.Mientras yo crecía, nunca pregunté su lugar en mi familia, en mi mente joven ya tenía un lugar muy especial.Mis padres eran instructores complementarios: Mí mamá me enseñó lo que era bueno y lo que era malo y mi papá me enseñó a obedecer.Pero el extraño era nuestro narrador. Nos mantenía hechizados por horas al extremo con aventuras, misterios y comedias.Si yo quería saber cualquier cosa de política, historia o ciencia, siempre sabía las contestaciones sobre el pasado.¡Conocía del presente y hasta podía predecir el futuro!Me hacia reír, y me hacia llorar. El extraño nunca paraba de hablar, pero a mi padre no le importaba. A veces, mi mamá se levantaba temprano y callada, mientras que el resto de nosotros estábamos pendientes para escuchar lo que tenía que decir, pero ella se iba a la cocina para tener paz y tranquilidad o de plano a su cuarto sola por la noche. (Ahora me pregunto si ella habría orado alguna vez, para que el extraño se fuera definitivamente.) Seguro que así fué.Mi padre dirigió nuestro hogar con ciertas convicciones morales, pero el extraño nunca se sentía obligado para honrarlas.Las blasfemias, por ejemplo, no fueron permitidas en nuestra casa…No de nosotros, ni de nuestros amigos o de cualesquier visitante.Sin embargo, nuestro visitante de largo plazo, lograba pronunciar la palabra esa HP que quemaban mis oídos e hicieron que mi papá se retorciera y mi madre se ruborizara y muchísimas otras más. Mi papá nunca nos dio permiso para usar alcohol de manera liberal.Pero el extraño nos animó a intentarlo sobre una base regular.Hizo que los cigarrillos parecieran frescos e inofensivos, y que los cigarros y las pipas se vieran distinguidas. Hablaba libremente (demasiado) sobre sexo.Sus comentarios eran a veces evidentes, a veces sugestivos, y generalmente vergonzosos.Ahora sé que mis conceptos sobre relaciones fueron influenciados fuertemente durante mi adolescenciapor el extraño. Repetidas veces lo reprendieron y raramente le hizo caso a los valores de mis padres y NUNCA le pidieron que se fuera.Más de cincuenta años han pasado desde que el extraño se mudó con nuestra familia.Desde entonces ha cambiado mucho y ya no es tan fascinante como era al principio.No obstante, si hoy usted pudiera entrar en la casa de mis padres, todavía lo encontraría sentado en su esquina, esperando a alguien para que escuchara sus charlas y para verlo dibujar sus cuadros.¿Su nombre? ¡Nosotros lo llamamos televisor!¡Ahora tiene una esposa que le llaman: Computadora y un hijo que le llaman: Celular!Nota: Se requiere que este artículo sea leído en cada hogar.Todos tenemos por lo menos un extraño en casa (algunos hasta dos o tres), el cual debemos regular en sus intervensiones, para medir su poder y autoridad de modo que no gobierne nuestra familia. Su manera de entretenernos debe -en todo momento- ser supervisada por los padres y eso incluye a su esposa: la computadora y a su hijo: el celular`!!!!!!!!Chavos no se molesten si mamà y/o papà se interesan en sus conversaciones, en lo que ven oyen y hacen, en sus amistades tambièn. ¿saben porque lo hacen? Porque te quieren y desean lo mejor para tì, de eso depende tu felicidad en el futuro y en el presente tambiènMENSAJE:" NO SON LOS HECHOS LOS QUE CAUSAN PROBLEMAS, SINO LO QUE NOSOTROS PENSAMOS ACERCA DE ESOS HECHOS.(EPITECTO)SI TIENES PREGUNTAS ME PUEDES CONTACTAR. GRACIAS!CORDIALMENTE .SUSANA MARCOS/COACH. ONTOLOGICO INTEGRALsusmarcos@hotmail.com.
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Publicado por Susana Marcos el 14 de Agosto de 2009 a las 4:42pm
MENSAJE:EL VIDEO NOS PRESENTA INFORMACIÓN MUY CLARA PARA APRENDER A QUITAR CIERTAS CREENCIAS LIMITANTES.FRASE:" SEAMOS EL CAMBIO QUE QUEREMOS VER EN EL MUNDO".GANDHI-GRACIAS POR COMPARTIR Y ESTAR AQUI.CORDIALMENTE :SUSANA MARCOS./COACH
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Publicado por Susana Marcos el 14 de Agosto de 2009 a las 3:30pm
Sugiero ver videos adjuntos al presentadoMensaje:¿Que elijo estar haciendo?Aprender haciendo....!El proceso de aprendizaje lo hace el alumno,por medio de una actividad ." Aprende a felicitarte, a alentarte, a bendecirte, a auto motivarte."_Bernardo Stamateas-Preguntas de coaching...¿Consolidamos los aprendizajes con actitudes proactivas o con actitudes reactivas?¿Ante que personas y situaciones somos proactivos y ante cuales reactivas?¿ Menciona los vínculos y situaciones donde te declaras responsable?¿ Y ante cuáles irresponsables?¿Qué decisiones tomaste?¿Cuáles son mis preocupaciones , de mi persona? ,de mi familia, de mis tareas?¿ De qué me ocupo de lo personal, de mi familia? o de mis tareas...Tu eliges....Incluir el coaching en los ámbitos educativos es apuntar a la transformación de los docentes y del alumnado ,abriendo procesos de creatividad y pautas de interacción .Con la confianza hacia sí mismos , la iniciativa, amabilidad, espontaneidad , autonomía, explorar, cuestionar, indagar en situaciones , experimentar , comprobar las potencialidades de su propio ser..Se trata de humanizar el aprendizaje por medio del coaching , entrenando a los alumnos ,al aprendiz ,asistiéndolos en la búsqueda de discernir formas y estructuras variadas para lograr la armonía , generando tareas cooperativas con libertad , independencia y transformación para adquirir nuevas habilidades y competencias en las transformaciones .Está en el- aprender a aprender-; es decir dando importancia al contexto y no al texto., permitiendola franqueza y el desacuerdo,por medio de la experiencia , explorando las emociones , y el cuerpo,el sentido de la oportunidad , mediante conversaciones verbales y no verbales.Los docentes transformadores siempres están dispuestos a modificarse , con errores y equivocaciones , siendo a la vez flexible., motivando siempre a sus alumnos y ayuda a salir de la ceguera en que se encuentran .Cada uno de los alumnos señala una diferencia .Proverbio Hebreo:" No limites a tus hijos a que aprendan lo mismo que tú, pues ellos han nacido en un tiempo diferente al tuyo"Un abrazo de Luz Susana Marcos./Coach Ontologico Integral Internacional.MSN:susmarcos@hotmail.com
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Publicado por Susana Marcos el 14 de Agosto de 2009 a las 2:35pm
http://altaeducacion.ning.com/video/crisis-educativa-parte-7object width="425" height="344">Mensaje:NO PUEDES GUIAR EL VIENTO , PERO PUEDES CAMBIAR LA DIRECCIÓN DE TUS VELAS .PROVERBIO CHINO.MIS CARIÑOS SUSANA MARCOS/ COACH.
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"Que el pasado no los agobie innecesariamente.Continúen cerrando los capítulos que ya han leído;no es necesario retroceder una y otra vez.Y nunca juzguen nada del pasado desde la nueva perspectiva que está llegando,porque lo nuevo ........................es lo nuevo,incomparablemente nuevo..............y lo viejo fue adecuado en su propio contexto,y lo nuevo es adecuado en su propio contexto,y son incomparables. "Los quieroque disfruten junto a quienes amanNoe!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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Publicado por Ingo el 14 de Agosto de 2009 a las 9:37am
La Palabra de DiosB.D. 8842Los estudios no garantizan haber adquirido conocimientos espirituales ....A través de mis enseñanzas desde Arriba se os está abriendo un amplio campo de conocimiento. Entráis en un país desconocido para vosotros y recibís unos conocimientos espirituales inmensos que os enriquecerán de una manera extraordinaria. Esto, sin embargo, os obliga también a la divulgación, porque la enseñanza espiritual ha de dar Luz a todos los corazones receptivos. Pues lo que estáis recibiendo es la Verdad, aunque causará muchas veces escándalo en aquellos que estiman su intelecto superior a las transmisiones espirituales. Pero en tanto que los hombres no puedan liberarse de las enseñanzas dictaminadas por la tradición, tampoco serán capaces de reconocer la Verdad pura. Porque lo que se adquiere con los estudios es un conocimiento muerto cuando el espíritu de aquellos que se apropian de dichos conocimientos, aún no ha sido despertado. Por eso vais a encontraros con fuertes rechazos por parte de aquellos que usan solamente su intelecto y donde Yo Mismo no pude hablar. Pues Yo hablo al “espíritu” del hombre que ha ido manteniendo la comunicación con el Espíritu del Padre desde la eternidad. Aunque encontréis poca comprensión entre estas personas, no os debe impedir el defender la Verdad única, pues nadie será capaz de rebatirla, porque Yo Mismo dirijo esta Verdad hacia la Tierra y nada podrá refutar mis argumentos.El hecho de que los hombres elijan pasajes de la Biblia para interpretarlos según su propio criterio demuestra claramente que están en un error que no quieren admitir por motivo de sus estudios de muchos años. Pero ¿de qué vale esto sin el despertar del espíritu? Y ¡cuántos errores ya ha causado! - Vuestra misión es pues luchar contra esto, destapar todo error y presentar a los hombres abiertamente la Verdad pura que, a continuación, aceptarán también más fácilmente como un bien espiritual que tiene el derecho de reivindicar ser “verdad”.Todo lo que vais a emprender para divulgar el conocimiento de Arriba entre los hombres, tendrá mi Bendición y surtirá su efecto. ¡Cuántas personas se escandalizan de la enseñanza tergiversada y se sentirán dichosas por haber encontrado unas explicaciones aceptables! Aunque muchas personas se enemistarán con vosotros, porque siguen apegadas a sus conocimientos adquiridos por los estudios y les falta el despertar del espíritu, esto no os debe perturbar, pues vosotros trabajáis en mi Misión. Vosotros reveláis la Verdad que proviene de Mí, y con esto, en verdad, superáis a cualquier conocimiento intelectual, porque sois capaces de dar información sobre todas aquellas cosas que han precedido a la Creación del mundo y del hombre. Esto tiene tanta importancia que no podrá ser refutado nunca.Aquellas personas lo podrán rechazar como inverosímil. Sin embargo, no podrán dar una mejor explicación y motivación de su existencia en esta Tierra. Tendrán que admitir que ni a través de los estudios (intelectuales) hayan podido aprender algo sobre estos temas. Sin embargo, Yo Mismo he dado las explicaciones a la humanidad. Faltaría más que vosotros, los hombres con un nivel intelectual mayor, os creáis tener un privilegio frente a las personas con menor entendimiento cuando se trata de alcanzar la madurez del alma. No es posible que hagáis depender vuestra agudeza intelectual de la madurez del alma, sólo porque pudisteis “estudiar”, antes de despertar a vuestro espíritu que os hubiese avisado al mismo tiempo de vuestro error. Por el contrario, un entendimiento limitado puede llegar a despertar al espíritu, porque para ello solamente hace falta el amor, que, ciertamente, ha de ser ejercitado para dar vida al espíritu. Quien vive ese amor no se dará por satisfecho con doctrinas erróneas, porque sabe exactamente dónde se ha introducido el error. Su afán será entonces erradicar esas doctrinas falsas.No importa cuál sea vuestra orientación espiritual, si no despertáis el espíritu a la vida, vuestros conocimientos estarán muertas y no pueden irradiar fuerza alguna a los oyentes. - Esto es una advertencia a todos los que rechazan mis Manifestaciones por motivo de su conocimiento mundano, que no puedo calificar de otro modo, porque fue obtenido mediante estudios intelectuales. Estos, no obstante, no garantizan poseer la Verdad que únicamente puede ser obtenida de Mí, la fuente de la Verdad.Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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TÍTULO.La educación, la profesión de docente y el aprendizaje se encuentran en crisisDE ÚLTIMOS AÑOS RECOPILADOS DESPUES DE GRANDE FRACASOS Y CAMBIOS EDUCATIVOS.Comienza otro año escolar: ¿tiene sentido o sólo se trata de depositar a los estudiantes en algún sitio?La educación, la profesión de docente y el aprendizaje se encuentran en crisis. Sucesivas reformas han fracasado. Basta con comprobar la deserción en los niveles primario, secundario, terciario y universitario para cuestionarse qué ocurre. Ni hablar de los fracasos en evidencia cada vez que se rinden exámenes de ingreso a, por ejemplo, la universidad pública. Comienza otro año escolar: ¿tiene sentido o sólo se trata de depositar a los estudiantes en algún sitio? La revista EDICIÓN i investigó nuevas tendencias que produce la crisis actual:Cuando comenzó a investigar el tema, la periodista española Laura De Rivera descubrió el caso de Irene, de 11 años, quien estaba apabullada por qué le ocurriría en el colegio. La angustia era su compañera y prefería faltar a concurrir. Su padre, docente, le propuso que abandonara y ella eligió un taller de plástica y un curso de teatro en la Universidad de Deusto.Irene descubrió que le fascinaba el vestuario de la película ‘Lo que el viento se llevó’, y a los 12 años realizó su primer vestido de época a tamaño natural. Su interés por la costura fue creciendo, hasta hacer del vestuario para teatro su profesión.En enero de 2007, con 28 años, ella reconoce que dejar de ir a la escuela le enseñó a satisfacer sus intereses “y a desarrollar mi capacidad de esfuerzo”. La tarea que debía abordar De Rivera era si el caso de Irene se trataba de una excepción o la posibilidad de una nueva tendencia pedagógica.Por esto consultó a Lucía, una psicóloga madrileña especializada en niños y adolescentes, que le respondió: “Los consultorios se encuentran repletos de jóvenes que no soportan la presión escolar, que se aquejan del acoso y malos tratos por parte de sus compañeros o de los propios profesores”.Es más: Lucía y su esposo Pedro decidieron educar a sus hijas Clara, de 9 años, y Azucena, de 6 años, en su propio hogar.No se trata de falta de dinero ni de pereza sino de una decisión meditada de los padres.Y no solamente por ellas ya que es una opción reconocida en la legislación de países como Canadá, Reino Unido, Nueva Zelanda, Francia y USA, país pionero en el movimiento ‘Homeschooling’ (educación en casa), que avanza presuroso en el planeta.En USA, el Departamento de Educación estima que 1,1 millón de estudiantes, de entre 5 años y 17 años, reciben su formación para la vida fuera de la enseñanza convencional.En España, este comportamiento es recién incipiente y Juan Carlos Vila, presidente de la Asociación para la Libre Educación, estima en 2.000 familias, probablemente 4.000 niños, pero su colega Xavier Alá, director de la escuela a distancia Clonlara España, agregó: “Hay mucha gente que no ha salido del armario todavía, que ya educa a los niños en casa pero no lo dice por el qué dirán, por el statu-quo”.En la Internet han surgido varios foros de discusión de padres que han decidido no escolarizar a sus hijos. Y ya existen dos asociaciones que los nuclean: la Asociación para la Libre Educación, que cuenta con 150 familias registradas, y Crecer sin Escuela, que nació a partir del movimiento Growing Without Schooling fundado por el pedagogo John Holt, principal ideólogo de la educación en casa.Holt era un profesor que, desengañado del sistema escolar, decidió impulsar una organización que sirviese de apoyo y estímulo a padres.Su motivación era una cita de Albert Einstein que encabeza uno de sus libros (‘Enséñate a ti mismo’, o ‘Teach Your Own’): “Es casi un milagro que los modernos métodos de instrucción no hayan estrangulado totalmente la curiosidad de averiguar.(...) Es un grave error pensar que el placer de observar e investigar pueda ser promovido por medio de la coerción o el sentido del deber”.Holt llegó a la conclusión, a principios de los ‘70, de que los movimientos para reformar la escuela eran una “ilusión”, porque muy pocos padres y profesores estaban dispuestos a aceptar los desafíos que implicaba. “La gente insiste en que las escuelas sean duras y crueles con sus hijos, porque es como creen que el mundo funciona realmente”.“No puedo evitar estar de acuerdo con Krishnamurti cuando dice: ‘Lo que ahora llamamos educación es acumular información a través de los libros, algo que puede hacer cualquiera que sepa leer”, había escrito Penny Barker en uno de los boletines que edita desde 1977 la citada organización.Los padres de Karen, Juan y Helen, explicaron en aquella nota que la escuela tiene una actitud equivocada hacia la infancia, y que su sistema coercitivo no favorece la maduración.El diario ‘El País’, de Madrid, publicó el 28 de mayo de 1991 un pionero artículo firmado por César Díaz, quien había investigado el caso de Karen, una niña hispano-irlandesa de 12 años, residente en Pontevedra, Galicia, hija de un matrimonio de psicoterapeutas, y que nunca había asistido a la escuela. Por aquel entonces, según el diario ‘The New York Times’, en USA era 300.000 los casos similares, y que no se trataba de desescolarización por motivos socioeconómicos ni geográficos.“Sabemos que no es una opción que pueda seguir todo el mundo. En nuestro caso es fácil, porque trabajamos en casa. También sabemos que hay situaciones familiares en las que es mejor que los hijos vayan al colegio”, advirtieron.“Si Karen quisiera ir, podría hacerlo. Quizá vaya a un instituto si lo desea. La vemos muy bien, más madura que los niños de su edad, pero sin dejar de ser una niña. Lee mucho.Estamos seguros de que no tendrá problemas para superar un examen de graduado escolar”, agregaron.Karen ya se ha graduado de la Trinity College, Dublín, Irlanda.Por entonces el movimiento ‘Educados en Casa’ comenzaba a expandirse por Francia, Australia, Canadá y Reino Unido. Las familias que participaban eran muy heterogéneas: desde integrantes de comunidades religiosas a personas que desconfiaban de la escuela como el medio más idóneo para el desarrollo personal e intelectual de sus hijos.César Díaz se preguntó por qué el sistema escolar se pone nervioso ante el ejercicio de esta alternativa. El sociólogo Mariano Fernández Enguita le respondió que “si se demostrase que los niños pueden aprender lo mismo en menos tiempo, se descubriría que la verdadera función del sistema escolar es la custodia de los niños e inculcar el sentido de la disciplina”. Luego agregó: “Algunos estudios han demostrado que la mitad del tiempo en las aulas se dedica a mantener el orden”.Fernández Enguita concluyó: “A finales del siglo pasado se empezó a experimentar el sistema de enseñanza que tenemos ahora, y se demostró que no era más eficaz para transmitir conocimientos. Sin embargo, es el adecuado para inculcar el sentido de la disciplina, y por eso se necesita que los niños estén mucho tiempo escolarizados. A mi me gustaría que mi hijo no fuese a la escuela, pero es imposible con el tipo de vida que tenemos”.EJERCER LA LIBERTADEl Estado aún no ha percibido el enorme desafío que supone la desescolarización, tanto para la enseñanza pública como privada. En la Argentina tampoco ha comenzado el debate que sí ha ocurrido en otros países acerca de si el Estado tiene o no el derecho de imponer la escolarización en contra de la voluntad de los padres. Todo lo contrario: para los gobernantes argentinos y un amplio universo de la población, el Estado tiene la obligación de imponerla y hasta acaba de extenderse de la educación primaria a la secundaria completa.Sin embargo, Elsa Haas, una estadounidense que participa del movimiento Growing Without Schoolig o, en español, Aprender Sin Escuela, explicó: “La libertad de pensamiento debe incluir la libertad de aprendizaje”. Probablemente el pensamiento restringido, circunscripto, limitado de estos tiempos tenga su origen en la negación de la libertad de aprendizaje.Laura De Rivera dio con Paula, una madre española que alegó ante el Ministerio de Educación la posibilidad de que su hijo Pablo siguiera un programa especial de educación a distancia por sus continuos viajes familiares de trabajo. Esto ocurrió cuando Pablo tenía 8 años, y hoy tiene 15.Ese programa especial asigna a los padres la lista de libros que sus hijos deben seguir y los conocimientos que el niño debe adquirir, con exámenes trimestrales similares a los realizados en el colegio.“Pero, ¿por qué tenemos que desconfiar de su capacidad para aprender? ¿Por qué hay que estar poniéndoles pruebas continuamente?”, se quejó Paula. Ella inscribió a Pablo en la escuela estadounidense Clonlara, pionera en la enseñanza a distancia, que en el 2002 abrió una sucursal en España.Paula defiende que los niños aprenden por sí solos y que el papel de los progenitores debe ser asesorar y no imponer. “Aprender a decidir, a mandarse a uno mismo cuando nadie te dice lo que tienes que hacer, es la lección más difícil y más importante”, afirma.Más que convertirse en sustitutos de los profesores, el rol de estos padres consiste en fomentar el aprendizaje autodidacta de sus hijos, facilitándoles los medios para satisfacer su curiosidad natural. Son materiales asequibles, más baratos que los de una escuela ordinaria: libros (de la biblioteca más cercana), Internet, documentales, cursos de idiomas por computadora... y mucho tiempo para conversar, viajar, trabajar juntos.El mayor obstáculo consiste en que la sociedad moderna, la incorporación de la mujer al trabajo, la separación de los abuelos, etcétera, hacen necesario que las escuelas se ocupen más tiempo, y a una edad más temprana, de los niños. Pero, ¿es el mejor rol el de los docentes?Clara y Azucena, las hijas de Lucía y Pedro, siguen el método japonés Kumon para aprender matemáticas, inventado para aprender cálculo a distancia. El Kumon se ha convertido para las dos niñas en un ritual ineludible: le dedican 15 minutos cada mañana, incluyendo fines de semana y vacaciones.¿Quiénes son responsables de controlar que esto ocurra? Lucía y Pedro.La implicación de los padres es una de las claves de la enseñanza en casa. En la mayoría de los casos, son ellos quienes se encargan de acompañar a sus hijos durante ese tiempo que los otros niños pasan en el colegio; sólo una minoría se apoya también en profesores particulares.El esfuerzo requiere una dedicación a tiempo completo, por lo que muchas de estas familias están formadas por padres que trabajan en casa y se turnan para acompañar a sus hijos.Por esto no es una opción para todo el mundo. En el caso de Lucía y Pedro terminaron saliendo de la populosa Madrid a un pueblo en Ávila: “Es cuestión de prioridades”, señalan.Según cuenta Carmen Ibarlucea, una de las madres de la Asociación para la Libre Educación, en la propia web de la asociación, “es una opción minoritaria, pero igual que la gente se endeuda para adquirir una vivienda de lujo, yo puedo posponer mi desarrollo profesional o incluso suicidarme laboralmente para pasar la mayor parte del tiempo con mis hijos”.José Luis Pedreira, psiquiatra infantil en el Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid y autor de un prestigioso estudio sobre acoso escolar o ‘bullying’ (un enorme problema en la España contemporánea), reconoció algunos pros de la no escolarización: “Disminuye la posibilidad de enfrentarse con el bullying, no existe contaminación educativa respecto a los valores con los que la familia quiere educar a sus hijos y, además, se evita el contacto con factores de riesgo, como el consumo de drogas”.Sin embargo, en el otro lado de la balanza, Pedreira consideró que no ir a la escuela convencional “disminuye la socialización y crea un nivel de discriminación en el niño cuando se le compara con otros de su edad. La educación no son sólo contenidos, es la interacción continuada con todo tipo de personas, incluidas las que piensen de forma diferente; ello enriquece el proceso de crecimiento personal. En la educación en casa, esto sufre una restricción importante. La riqueza está en el contraste entre los valores que un niño aprende en casa y los que ve en el cole. Además, no escolarizar supone una salida tangencial de la familia, en vez de pelear por el cambio social educativo desde dentro”.Sin embargo, ninguno de los padres entrevistados identificó algún problema acerca de la socialización y afirman que sus hijos se integran como cualquier otro.Sí destacó el planteo de Paula, quien dijo que hacían falta “lugares donde los niños no escolarizados puedan reunirse de forma habitual, con monitores que los orienten y apoyen para que puedan hacer lo que les interesa”, tal como sucede en New York, donde Prospect Park, en el barrio de Brooklyn, se ha convertido en punto de referencia de ‘los sin escuela’.Como alternativa a tener a sus hijos todo el día en casa, algunos padres que no desean llevarlos al colegio oficial han optado por las escuelas libres. Por lo general, son centros no reconocidos por el sistema oficial de enseñanza, están en áreas rurales y tienen en común un horario reducido . Los referentes pioneros son en Inglaterra (Summerhill School), Ecuador (Fundación Pestalozzi) o USA (Sudbury School).EL DEBATEEducadores y observadores de este movimiento plantean dos objeciones fundamentales:> Si padres bienintencionados pero mal preparados dañarían irremediablemente la formación de sus hijos; y> Si el aislamiento de los niños dañaría el desarrollo de sus habilidades sociales, una de las principales justificaciones del sistema escolar obligatorio.A ellos les refuta Elsa Haas: “En la escuela, los niños están la mayor parte del tiempo sentados en sus pupitres, y los profesores están frecuentemente diciéndoles que se callen”.Los mentores de este movimiento promueven, por ejemplo, el aprendizaje de profesiones que atraiga a los jóvenes, con periodos de prácticas voluntarias. Asimismo, opinan que los colegios deberían dar la opción de asistir sólo a las lecciones que eligieran los niños.¿Y qué ocurre con la universidad?Los promotores de esta tendencia señalan el famoso caso de una familia californiana, en la que tres de sus cuatro hijos fueron admitidos en la Universidad de Harvard sin haber pasado antes por una institución escolar. El cuarto no tenía aún la edad suficiente.El mayor, Grant Colfax, que también había sido aceptado en Yale, obtuvo una puntuación de 600 sobre un total de 800 al realizar la prueba de aptitud, y posteriormente obtuvo el ‘cum laude’ al graduarse en 1987.Sin embargo, los impulsores de este movimiento opinan que no se puede medir su validez por el éxito académico o profesional de las personas que lo practican. Para ellos no se trata de establecer una competencia, y consideran que padres sin una preparación académica pueden ayudar también a sus hijos a que aprendan.Para sus detractores, no llevar a un niño a un colegio normal equivale a aislarle en una burbuja de la que no puede salir preparado para enfrentarse al mundo real.La educación obligatoria comenzó en Occidente a finales del siglo 17 y comienzos del 18 en los estados alemanes de Gotha, Heidelheim, Calemberg y, particularmente, Prusia. En los Estados Unidos, el primer estado en aprobar una ley de educación obligatoria fue Massachusetts, en 1789, pero no fue hasta 1852 que estableció un verdadero “sistema moderno de educación obligatoria estatal”. Domingo F. Sarmiento fue un gran admirador del sistema educativo estadounidense y lo incorporó a la Argentina.Durante este período lo usual era que la mayoría los padres utilizasen libros destinados a la educación en el hogar; o apelaran a los servicios de maestros itinerantes, en la medida que los medios y la oportunidad lo permitiesen.Después que Massachusetts impusiera su sistema, otros estados comenzaron a hacer obligatoria la asistencia a las escuelas, pero hacia 1912, A. A. Berle de la Universidad Tufts afirmó que los 20 años previos de educación masiva había sido un fracaso y que cientos de padres le habían consultado cómo podían educar a sus hijos en casa.A comienzos de la década de 1970, cuando las premisas y la eficacia de la educación obligatoria fue cuestionada mediante la publicación de libros tales como ‘Deschooling Society’, de Ivan Illich, 1970; y ‘No más Escuela Pública ’), de H. Bennet, 1972; apareció John Caldwell Holt, quién escribió en 1976 ‘En lugar de la Educación: Formas de enseñarle a la gente a hacer mejor las cosas’. Después de la publicación del libro, Holt fue contactado por familias estadounidenses que habían tomado la decisión de educar a sus hijos en casa.A partir de entonces, Holt comenzó la publicación de una revista dedicada a la educación en el hogar llamada ‘Growing Without Schooling’.En la segunda mitad de la década de los años ‘70, los educadores Ray y Dorothy Moore comenzaron a documentar y publicar los resultados de su investigación sobre la optimización educativa en niños, cuyo hallazgo principal fue que los niños no deberían entrar al sistema educativo formal hasta tener al menos 10 años de edad, para así obtener resultados educativos y sociales óptimos.La filosofía básica de John Holt acerca de la educación es bien simple: “Yo quiero dejar en claro que no veo la Educación en el Hogar como un tipo de respuesta a lo deficiente de las escuelas. Yo creo que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo que entendemos como aprendizaje o educación. El hogar sería la mejor base no importa cuan buenas sean las escuelas”.Holt murió en 1985.Copyright by EDICIÓN i, 2006.Fuente: EDICIÓNConsulta: www.rosarionet.wordpress.coma href="http://www.glimboo.com/" title="Recados para Orkut">
MENSAJE :Entre todos lograremos efectividad debatiendo con las diferentes corrientes y comprendernos , conservando el foco de los intereses mejores hacia el bienestar de niños -adolescentes y futuros adultos.El proceso de transformación personal, nos aporta la sabiduría para comprender que cada persona es un observador diferente de la misma realidad y que desde la respetabilidad de las diferencias enriquece y se multiplica , conociendo nuestras fortalezas y debilidades como seres humanos y el poder de superarlas junto con la familia y las instituciones.En consecuencia los propios líderes profesionales y tambien políticos buscan esa transformación hacia los cambios , al aprender de sus discípulos , no se trata de convencer a los seguidores para que cambien , el propósito es la respetabilidad de las diferencias de cada una de las personas, multiplicándose sinérgicamente .Vale decir :"El todo es mas que la suma de las partes"-Gestald.-La búsqueda del trabajo comunitario , estableciendo límites y relaciones vinculares hacia nuestra libertad interior y social , siendo cooperativos, con mas compromiso, generando entuciasmo, satisfacciones , creatividades, y alto grado de calidad de vida humana, responsable así como regladas y reguladas flexiblemente, sin órdenes ni autoritarismo.Al pasado no lo podemos cambiar , solo sí, las percepciones que tenemos acerca de él.Gracias por estas aquí.Atentamente .Susana Marcos.
