Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 6:20pm
El lenguaje es un componente muy importante en nuestra sociedad, es el medio por el cual nos comunicamos.Va a depender de la cultura en la cual nos desarrollemos para poder darnos cuenta que lengua vamos a utilizar para comunicarnos con otras personas.Para el estudio del lenguaje se ha dividido en diferentes componentes los cuales son: Componente fonológico, el léxico-semántico y el morfo-sintáctico.También nosotros como futuras maestras debemos de ver el papel que tiene el lenguaje en la educación y de que manera influyen las actividades que realicemos dentro del salón de clases en el desenvolvimiento del lenguaje.DESARROLLO DE LENGUAJEEl lenguaje y sus diferentes enfoques teóricos.El lenguaje es un fenómeno social, el niño aprende la lengua o las lenguas que oye en su ambiente. Los niños aprenden el lenguaje sin instrucción directa y en un lapso relativamente breve, a los siete años de edad, casi todos han aprendido ya 90% de las estructuras que emplea el adulto en la sociedad; también aprende a hablar participando en intercambios sociales. Todas las lenguas sin sistemas de símbolo con reglas socialmente establecidas para combinar los sonidos en palabras, para crear significado por medio de ellas y para disponerlas en oraciones. La lengua hablada es fundamental; todos los individuos aprenden a hablar la lengua materna, pero no todos aprenden a leer y a escribir. Los componentes del lenguaje tanto oral como escrito son:Fonología.- Los sonidos de una lengua, las reglas para combinarlos y formar palabras, así como los patrones acentuales y de entonación.Semántica.- El significado de las palabras. Sólo algunas cadenas de sonidos son significativas.Sintaxis.- Es la forma de combinar palabras para formar frases y oraciones en una lengua.Pragmática.- Las estrategias para usar el lenguaje apropiadamente en varios contextos. Las reglas de tomar turnos es una estrategia con que los hablantes estructuran el habla y controlan la interacción social.Léxico.- Vocabulario.Todo lo mencionado anteriormente es parte del lenguaje tanto escrito como hablado, pero influye mucho más en el lenguaje hablado, ya que al hablar estamos desarrollando lo que es la fonología, pues tenemos que escuchar como articulamos las palabras y como salen de nuestra boca los sonidos de las letras; la semántica nos ayuda mucho porque al pronunciar una letra, igual no tiene un significado pero ya al pronunciar una palabra o frase esta podrán tener un significado; la sintaxis aunque algunas personas piensen que sólo nos sirva para el lenguaje escrito pero también es útil para el lenguaje hablado pues la hablar tenemos que estar pensando para poder formar una oración o alguna frase coherente; la pragmática es muy importante pues nos sirve para entender el sentido que tiene la palabra en el lenguaje que estamos utilizando y por el tener un léxico amplio nos permite obviamente ampliar nuestro vocabulario y tener un mejor lenguaje hablado.Sobre la teoría conductista expuesta por Skinner el desarrollo del lenguaje lo atribuyen totalmente a factores ambientales, depende de la forma en que los adultos críen al niño a aprender, a entender y a hablar una lengua; el aprendizaje del lenguaje se basa en mecanismos como la imitación y el condicionamiento operante. La teoría establece que los niños aprenden los sonidos y las palabras apropiadas en respuesta al reforzamiento de sus padres.La teoría innatista de Chomsky nos dice que la estructura del lenguaje proviene de características biológicas innatas de la mente humana, para Chomsky todos los lenguajes presentan cualidades universales y nos dice que el niño nace con una propensión a la adquisición del lenguaje y es la experiencia la que decide cual lengua hablará el niño.La tercera perspectiva es la teoría de Piaget en donde insiste que tanto la naturaleza como la crianza contribuyen al desarrollo intelectual y a la adquisición del lenguaje. Supone que el pensamiento simbólico es una condición para aprender el lenguaje.La ultima teoría es la de Vygotsky en donde nos dice que el ambiente social y las cultura circundante son factores decisivos que impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del lenguaje, creía que el pensamiento y el lenguaje se originan en forma independiente, pero que se fusionan en algún momento y el pensamiento y el individuo se forman a través de las interacciones sociales.A pesar de que existen diferentes perspectivas en torno a cuales son los factores que intervienen en el lenguaje o de que manera adquiere el lenguaje oral el pequeño, creo que todos intervienen de algún modo y no se pueden estudiar separadamente.Componente fonológico.En este componente abordaremos el estudio del proceso a través del cual los niños adquieren el dominio de los sonidos que configuran su lengua., empezaremos definiendo el fonema, son las unidades mínimas de una lengua, llamadas también holofrases y se caracterizan por ser discretas y no significativas, es decir, que si bien no poseen significado en sí mismas (nos significativas), sirven para distinguir significados (discretas). Posteriormente hablaremos de las unidades fonológicas que se hallan entre sí en una constante relación de oposición, pues presentan una serie de rasgos distintivos que permiten diferenciar a unas de otras y oponerlas en función de éstos rasgos.Las vocales, se clasifican en función de:La posición de los órganos articulatorios y su punto de articulación. Cuando las vocales se combinan perteneciendo a una misma sílaba forman diptongos.Las consonantes se clasifican en función de:Punto de articulación, Modo de articulación y vibración de las cuerdas vocales.Con todo esto se deriva lo que es el balbuceo que empiezan asemejarse a los del lenguaje hablado y parecen seguir una secuencia muy similar en todas las lenguas.El niño utiliza el lenguaje sin haber adquirido aún una correcta pronunciación de todos los sonidos del mismo, esto tiene lugar gracias al despliegue de unos procesos de simplificación del habla. Los sonidos se adquieren gradualmente y existen periodos en los que un sonido se produce en ocasiones correctamente y en otras incorrectamente, algunos son más difíciles en nuestro idioma las que cuestan más son las fricativas y las vibrantes.Existen los procesos de simplificación del habla y se dividen en: procesos relativos a la estructura de la sílaba los cuales son los que las estructuras silábicas se convierten en cadenas sencillas, compuestas por una vocal o consonante, por ejemplo: “rosa” por “osa”; los procesos asimilatorios, es cuando un fonema se ve influenciado por otro haciéndose similar a ese otro fonema, ejemplo: “elefante” por “eletante” y por último están los procesos sustitutorios en un sonido es remplazado por otro sin que este se vea influenciado por un sonido próximo, por ejemplo: “carro” por “cado”.Componente léxico-semántico.Durante el estudio de este componente, nos basaremos en la etapa léxica y la etapa prelexica del lenguaje y del vocabulario del niño. La etapa prelexica se observa que los niños utilizan frases coherentes en situaciones interpersonales, entre el año y el año y medio el léxico de los niños consta de 20 palabras, que se emplean en situaciones de interacción social y hasta el año y medio el niño se encuentra en dicha fase y la finalidad de las palabras es lograr algo o atraer la atención de alguien; el hablar de la fase léxica nos referimos a que el vocabulario de los niños es de casi 50 palabras y esto se debe al descubrimiento del nombre, es decir, los niños se dan cuenta que los objetos y las acciones tienen un nombre, también durante esta etapa se da lo que es la explosión de vocabulario, pues ahí aprenden los nombres de la mayoría de los objetos que ellos tienen a su alrededor. En este componente se analiza lo que es la comprensión y producción de las palabras, la comprensión de palabras y frases esta muy ligada al conocimiento del mundo general; comprensión y producción están estrechamente ligados, es decir, el incremento en la comprensión produce aumento en la producción. Los componentes por los cuales se estudia el significado de las palabras, se debe, a la subextensión y sobreextensión del significado de ellas; por lo cual podemos decir que la sobre extensión es cuando el niño utiliza el significado de una palabra en diferentes contextos, por ejemplo: nombrar luna a todas las cosas que ve a su alrededor como pelota, moneda, etc.; y la subextensión es cuando el niño reduce el significado de una palabra y sólo lo utiliza en un solo contexto, por ejemplo: decir perro sólo al perro de su casa y a los demás guagua. El significado de las palabras pasa por diferentes etapas para la adquisición del mismo, la primera es etapa de referencia, en donde el niño asocia una palabra con algún objeto particular, se da cuenta que puede emplear las palabras para compartir con otros experiencias y acontecimientos del mundo real; la segunda etapa es la etapa de la denotación se da al final del segundo año, los niños suelen hacer asociaciones en función a la acción que realiza la palabra referente o atendiendo a referentes contiguos en la realidad, los niños definen los objetos entorno a su uso convencional o a las acciones que realizan y no tanto atendiendo su forma y la última etapa es la de sentido en donde se habla de los sinónimos, antónimos y la taxonomía y durante esta etapa se establecen significados concretos y más cercanos a la de los adultos.Componente morfo-sintáctico.Durante los 12 meses a los 18 meses del niño se esta hablando del estadio de una sola palabra, pues son palabras sueltas, la palabra que el niño produce forma parte de la oración completa y que el resto se ha omitido y se le llama oración elíptica, sólo puede emitir un apalabra debido a las limitaciones de atención y memoria, para poder recordar las palabras utiliza lo que son los recursos presintácticos que es la repetición de una misma palabra. Continua las frases de dos palabras que comienzan a los 18 meses y terminan a los 24 meses, surgen las palabras funcionales y frecuentes y aunque un poco escasas pues corresponden a las preposiciones, pronombres, etc. y las palabras abiertas se utilizan para combinarlas entre si o con una palabra eje pues son sustantivos, verbos y adjetivos; las oraciones de tres elementos aparecen de los 24 a los 30 meses, se destaca el empleo del verbo auxiliar ser, los niños parecen dominar la oración simple. Y por último siguen las oraciones de cuatro elementos o más, en donde la narración se emplea como un modo de mantener el flujo narrativo, se añade al final de cada frase y suelen ir seguidas de pausas y este desarrollo a los 5 años ya ha concluido.Retos que tiene la maestra para favorecer el desenvolvimiento del lenguaje.Uno de los retos propiciar dentro y fuera del salón de clases un ambiente de confianza y respeto tanto para la maestra como para los alumnos, ya que si hay un ambiente de confianza el joven se va sentir seguro y va poder expresar sus sentimientos o sus pensamientos de forma verbal y de una manera clara y sin trabas o complicaciones.También debemos propiciar una buena comunicación, tanto entre los jóvenes como con la maestra,El mayor reto que hay que enfrentar en cuanto al desenvolvimiento de lengua oral y escrita, es que para cuando el alumno haya llegado a secundaria, efectivamente como lo vimos anteriormente, el alumno sabrá tanto leer como escribir, sin embargo, no necesariamente esto significa que sepa expresar sus ideas clara y concisamente, así como sustentarla con información previa, de igual manera sabrá escribir, pero pocos podrán plasmar sus ideas tal como se las imaginaron en un principio, además de que seguirán existiendo las faltas ortográficas.Por ello es necesario propiciar dentro y fuera del salón de clases un ambiente de confianza y respeto tanto para la maestra como para los alumnos, ya que si hay un ambiente de confianza el joven se va sentir seguro y va poder expresar sus sentimientos o sus pensamientos de forma verbal y de una manera clara y sin trabas o complicaciones.También debemos propiciar una buena comunicación, tanto entre jóvenes como con la maestra, para que fluya el diálogo.Y por último ejercitar mucho su escritura, con temas agradables a ellos, para que no se aburran, y por el contrario se interesen y practiquen hasta dominar el plasmar sus ideas en papel.CONCLUSIÓNEl lenguaje es fundamental para la vida, sin el lenguaje no sobreviríamos en la sociedad, es por eso que durante todo el desarrollo debemos de reforzarlo.Efectivamente, el mayor impacto en el desenvolvimiento del lenguaje es durante la infancia, sin embargo se debe seguir practicando, puliendo y mejorando el resto de nuestras vidas, sobre todo en el transcurso de la educación básica, que como su nombre lo dice, sentará las bases del futuro adulto, que deberá saber expresarse fundamentadamente ante la sociedad
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Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 6:10pm
Dicen que para poder sentir el amor de otras personas, así como tener la capacidad de sentir amor, se debe comenzar por amarse a uno mismo.La baja autoestima, el estrés, la depresión son males que aquejan a algunos sectores de la población y mas en las zonas vulnerables que son los adolescentes guiados por una esfera de elite creada con fines de lucro y publicidad que a tal grado ha llegado pues muchos de nuestros niños inmaduros en proceso de la creación de su identidad de edades entre los 9 y los 21 años, se han suicidado o se están acecinando a ellos mismos lentamente, en aspectos de sus emociones, sus pensamientos y sobretodo en su visión del mundo capitalista y lleno de estereotipos.Hay días en los cuales te miras al espejo y no te gustas, pero también existen tardes llenas de autoestima porque te has mirado en el espejo y has visto a una persona agradable y segura, la inseguridad se recarga directamente en el miedo si alguien presenta este perfil lo mas seguro es que tiene problemas en su casa y esto viene desde papá y mamá, cuestión que no será tratada en este ensayo, el cual tiene la finalidad de describir la realidad vista desde lo real y como somos los auto flageladores de cabecera de nosotros mismos y en que medida elegimos nuestras cadenas a lo largo de nuestra existencia.En sentido estricto la belleza siempre socialmente se ha considerado como la armonía del volumen en donde se crea, pero partamos de lo siguiente: todos somos humanos, los humanos no son perfectos, por lo tanto todos somos imperfectos. A lo cual voy es que en realidad la perfección idealizada por algunos cuantos como por ejemplo los modelos y las modas en ropa, los actores de la televisión, los cantantes todos ellos siempre tratan de estar bellos no obstante los años pasan pero ellos no lo pueden asimilar, todo esto es una falacia más que nos nubla los ojos y nos impide reconocer y apreciar la verdadera belleza contenida tanto en mi mismo como en ti, solamente por ahora esta guardada en algún lugar y seria muy beneficioso que tu y yo tratemos de manifestarla y exteriorizarla para los demás y ellos se den cuenta de cuan bellos son de esta forma despertar la chispa de reconocimiento como individuos iguales, como seres hermosos que, de igual manera tu y yo, tienen el derecho de sentir amor, temor, coraje o depresión.Si eres rubio o moreno, si eres alto o bajo, si eres flaco o gordo no te preocupes ni te estreses ni te deprimas, al contrario alégrate ya que dentro de eso que tu tienes y que te identifica se pueden distinguir características de una belleza indescriptibles, sin embargo en muchas ocasiones le damos mas importancia y prioridad a las cosas malas, a nuestros defectos, o a nuestras las deficiencias, pero que seria de la vida si no las tuvieses, dime si tu estas leyendo estas líneas es porque estas tratando de encontrar la felicidad y el amor, esa es la verdadera lucha en este planeta, ¿porqué tu crees que estas aquí? ¿Piensas acaso que solo fue exclusivamente por el amor de tus padres? ¿O crees en que hay algo mas allá de eso? Esto es que detrás de tu mirada y de esa cara hay un mundo, que es muy valido, con el cual has experimentado cosas muy bellas y si acepto que también malas pero de ellas has aprendido mucho más que con las situaciones bellas.Si tu eres de esos tipos que están enamorados pero piensan que la chica que te gusta es inalcanzable, la limitante tu solo y nadie mas te la has puesto, ¿cómo te atreves a suponer algo que tal vez ni siquiera ella lo ha pensado?, o ¿quien no te ha dicho que tu le agradas y que tiene la confianza de que te puedas acercar sin que piense, como tu que le vas a pegar los piojos? ¿En que cabeza coherente se presentan tantos síntomas de inferioridad como los tuyos?, si estas buscando una solución a tus problemas creo que seria bueno comenzar por ti mismo, en la medida de cuanto es que te amas y te aceptas, en que medida los estereotipos de los medios masivos de comunicación inciden en tu actitud y forma de ser. Y por obviedad cuanto este dispuesto a amarte para ser capaz de amar a los demás y claro esta a esta muchacha que te trae loco.Esta vida no se invento para vivir y ser guapo o bonita, si hubiese sido de esta manera yo no estaría escribiendo estas líneas, sin embargo si se creo para personas bellas como tu y como yo. Con la finalidad de crecer y aprender basándose el universo en una ley muy especial pero poco conocida, la ley de la atracción, tu eres en manifiesto lo que dices, piensas y actúas, si piensas que perderás tus batallas, el celular, a tu esposa, a tus hijos en automático los has perdido; pero si tu piensas que ese aumento de sueldo tan deseado ya es parte de ti, o si visualizas que la chica de tu sueños esta contigo de seguro lo obtendrás. El universo es como un catalogo debes saber pedirle, para Él tus deseos son ordenes, si pides felicidad y paz lo tendrás, en cambio si le solicitas con tu forma de pensar la depresión o la muerta a la misma potencia lo conseguirás y debes creerme Él no conoce las bromas ni las mentiras, todas tus declaraciones y tu pensamientos son escuchados, por lo tanto eres tú mismo el arquitecto de tu destino; y Él solo la tienda de los materiales de construcción.La belleza debe estar reflejada en la perfecta armonía entre mente, cuerpo y alma, como una concepción integral de nosotros mismos. Porque somos, ni más ni menos que eso, lo bueno y lo malo, lo lindo y lo feo. Al fin y al cabo, nadie es perfecto.Cuando sientas el rechazo del espejo, reflexiona ¿Es en verdad el espejo quien me rechaza? O en realidad ¿Acaso soy yo quien me rechazo? La verdadera razón del amor eres tú mismo, aplica el siguiente dicho “Siempre hay un roto para un descosido” solo se trata de atreverse a exteriorizar nuestra belleza para conseguir la meta. Recuerda que la fuerza de tu destino esta en tus manos y si no lo valoras pues puede que te desvíes mucho del camino, aunque si lo reconoces como tal te puede ser muy beneficioso, para tu vida y la vida de tus allegados.Corre dijo la Tortuga(fragmento)"...y tu no te perfumes con palabras para consolarme. Déjame solo conmigo con el íntimo enemigo que mal vive de pensión en mi corazón. El receloso el fugitivo el mas oscuro de los dos el pariente pobre de la duda. El que nunca se desnuda si no me desnudo yo. El caprichoso, El orgulloso, El otro, El cómplice, El traidor. A ti te estoy hablando, a ti que nunca sigues mis consejos. A ti te estoy gritando a ti que estas metido en mi pellejo. A ti que estas llorando ahí al otro lado del espejo."Joaquín SabinaBibliografía:“Por favor sea feliz” Matthew Andreus“El secreto” Rhonda BrynePagina web psicofxp.com articulo “cuando nos sentimos feos”“Mejor que el Chocolate” Simon Reynolds
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Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 6:00pm
el sistema educativo mexicano, cumple con lo estipulado en los planes y programas de estudio de los niveles básicos, de secundaria y primaria. A mí como futura docente de nivel secundaria, me es importante saber si se cumple el perfil de egreso de primaria porque así sé de donde partir con el programa de secundaria. En cuanto al perfil de egreso de secundaria es imprescindible alcanzarlo pues es el último nivel de la educación básica, luego de terminar este nivel, muchos jóvenes ingresaran al campo laboral.El perfil de egreso del nivel primaria es importante que se cumpla puesto que es ahí donde los niñas adquieren habilidades y estrategias (marcadas por el plan y programas de educación básica primaria) que les servirán para continuar con su educación secundaria, ¿pero se cumple del todo con lo estipulado? A mi parecer no es así, puesto que hay muchos factores tanto internos como externos que interfieren en la correcta aplicación del plan.En cuanto a la importancia que para mi tiene el cumplimiento de los programas de secundaria es mucha pues yo deberé de cumplir con ella a un 100% para que mis alumnos salgan lo mejor preparados que sea posible a pesar de que su finalidad es más propedéutica que terminal, lo cual no me parece lo mas sensato pues es el fin del nivel básico de educación y debería de dar mas énfasis a las competencias, para que los jóvenes, a partir de eso puedan desenvolverse en la sociedad, claro sin dejar de lado a los que pretenden continuar con sus estudios, aunque a mi parecer con el hecho de obtener las estrategias de estudio, desarrollar habilidades de competencia y dominio de contenidos, pueden ingresar al bachillerato sin mayor problema.En si el plan no se cumple por diversos factores, como el curriculum de secundaria, marca una carga de trabajo muy pesada a comparación de otros países desarrollados, una gran cantidad de horas (pero aun así insuficientes para cubrir el programa), grupos muy grandes por maestro que por ende no les pone la atención que se merecen, aunque esto no es muy frecuente en telesecundarias puesto que la matricula es muy escasa ya que esta ubicada en zonas rurales donde la educación en ocasiones sólo es un negocio donde cobran las becas del gobierno, que a fin de cuentas no se utilizan para la educación.Hago un paréntesis con lo que a becas se refieres pues a mi parecer, la intención de brindar esos recursos es buena, la de apoyar a los alumnos en su educación, pero deberían existir otros criterios para entregarlas como promedios, evaluaciones y no sólo las asistencias porque el hecho de que asistan a la escuela no nos garantiza que aprendan los jóvenes, al contrario a fin de cuentas puede resultar contraproducente pues puede culminar en personas frustradas que están en la escuela sin interés verdadero pro ella. Una posible solución es la forma en que se pagan las becas, que ya no sea en efectivo sino en vales canjeables sólo por cosas útiles a la educación.En muchas ocasiones los maestros tienen la mejor intención y el amor por su trabajo para cumplir con lo estipulado que los alumnos adquieran durante su educación, pero hay factores externos y totalmente ajenos a ellos como lo son el medio donde se desenvuelven los jóvenes, las motivaciones y la misma educación (por parte de otros maestros), la falta de apoyo del gobierno y cabe señalar que es muy escasa en las escuela que he tenido la oportunidad de visitar.Otra cuestión muy importante es el entorno donde se desenvuelven los jóvenes, todo ello influye en los docentes y en sus clases, puesto que el plan marca una cosa pero si la comunidad no esta del todo de acuerdo trae que el maestro suprima contenidos y esto como consecuencia que no se desarrollen ciertas habilidades en los jóvenes, sólo por ideas de unos cuantos.En este aspecto también quiero hacer énfasis en que no todos los niños y jóvenes del país asisten a la escuela, en ocasiones sólo por ideas de los padres, pues ellos no le encuentran el sentido a terminar un nivel educativo, pues su experiencia de vida les marca que no es del todo necesario, pues el sistema mismo no supo retenerlos y hacer que terminaran su educación básica. En parte por eso no se logra combatir el rezago educativo.Es cierto que a los maestros nos corresponde hacer cumplir todo lo que marca la ley, los planes y programas y la sociedad misma para con los niños en lo que a educación respecta, pero ¿cómo hacerlo si un niño esta con desnutrición, obesidad u otros problemas en el salón de clases? El gobierno hay veces que destina recursos pero siempre es para infraestructura pero no se fija en las necesidades de los alumnos o el personal en sí. Por ejemplo en sistemas educativos de otros países se les dan desayunos escolares como en estados unidos en el High School.A mi punto de vista los objetivos generales del plan de estudios están enfocados a la formación de ciudadanos capaces de ser autónomos y con una conciencia crítica, capaz de distinguir lo que es benéfico para ellos como lo que es benéfico para su nación; todo esto sumado a que se pretende formar ciudadanos con valores, “civilizados” capaces de vivir en armonía unos con otros, es decir, que los conflictos existentes fueran mínimos ya que deberíamos de estar preparados para superar esas adversidades.Pero ¿qué estoy describiendo? Una utopía, puesto que los propósitos así están enfocados, pero la realidad es otra muy distinta, me atrevería a decir que en algunos lugares esto no se cumple ni a un 50% muchas veces por cuestiones muy ajenas a las posibilidades de los maestros que son los encargados de aplicar dichos planes, aclaro, no es que este buscando justificaciones simplemente estoy diciendo lo que sucede y se le escapa de las manos a los maestros.Últimamente ha sonado mucho el tema de la reforma educativa, eso esta muy bien porque el gobierno se preocupan por lo que están aprendiendo los alumnos y de la manera en que lo hacen, pero a mi parecer, primero deberían de fijarse en las condiciones en que estudian los jóvenes, las carencias que tienen, el contexto que los rodea… antes de ponerse a ver qué van a aprender.Hay muchos tipos de contextos que rodean a los jóvenes de secundaria como lo son el urbano, urbano-marginado, rural e indígena, las necesidades varían de acuerdo al entorno y no es que sea discriminativa, para nada, pero por ejemplo un niño de una comunidad donde a duras penas cuentan con energía eléctrica tiene mayores necesidades y necesita mayor a poyo, que un niño de la cuidad de clase media, pues el segundo tiene mas recursos disponibles a su alcance. Eso si las condiciones y recursos no son determinantes pero si influyen y mucho en la formación de los alumnos. Y aunque existan programas de apoyo, a mi parecer y como ya lo había expresado están mal enfocados.Pero en si por qué al decir que vamos a hacer maestros de secundaria, muchos nos dicen cosas como “que dios te ampare” o “te sientes bien, te van a comer viva los jóvenes” ¿por qué se escandalizan tanto las personas? Pero creo saber la respuesta y es que conocemos a los adolescentes, sin embargo poco sabemos de ellos, en ocasiones sólo los criticamos y no nos dedicamos a ver más allá de su fachada.Pero en si ¿Quiénes estudian la secundaria? Cierto: jóvenes, pero no todos son iguales, ya que sus historias de vida y lo que esperan del futuro es distinto. Todo eso hace que muchas veces no se compaginen entre ellos y surjan conflictos, pero para eso estamos nosotros, para saber que hacer en esas situaciones.La diversidad de alumnos de secundaria que nos vamos a encontrar en las escuelas es muy amplia debida a situaciones muy variadas y a fin de cuentas es lo importante por que a ellos va dirigida la educación, son la “materia prima” por así llamarles a los jóvenes, del sistema educativo pues todo gira en torno a ellos.Pero ¿en verdad estamos preparados para atender toda esa diversidad? Pues la educación esta enfocada a desarrollar habilidades pero está aun mas enfocada en el curriculum, aunque es cierto que los contenidos pueden usarse para desarrollar las habilidades, como lo señala Elena Martín en su texto “Intenciones educativas de la etapa secundaria” se debe dar paso de una enseñanza habitualmente centrada en la disciplina a otra centrada en el alumno.“En educación, debemos preservar lo público no sólo por convicción sino por el sentido de futuro que la escuela pública tiene como un patrimonio colectivo, cumulado con tantos y tan largos esfuerzos”. Estoy totalmente de acuerdo con Fuentes Molinar en este pequeño párrafo tomado de “perspectivas de la educación básica en México” porque ese será mi campo laboral, y ya que yo realicé mis estudios en escuelas privadas y públicas, puedo ver las perspectivas que tienen unas de otras porque entre ellas mismas hay comparaciones. Pero a mi parecer debe conservarse la pública porque en ocasiones es la única oportunidad que tendrán algunas personas de estudiar.Aunque no todo es malo, puesto que así como hay partes donde no se cumple con la finalidad de la educación básica hay otros cuantos donde si se lleva a cabo y de manera óptima, son esos los y niños y jóvenes que han de sacar adelante al país y harán válida la inversión en ellos. Aunque en la vida real son muy pocos los jóvenes que alcanzan niveles aceptables de aprendizaje, como lo marcan los resultados de PISA o no yendo muy lejos los resultados de ENLACE aplicado por la SEP, así que esto nos arroja que no se cumple del todo lo de los programas puesto que PISA evalúa habilidades y competencias para la vida y ENLACE evalúa contenidos.Para finalizar después de haber analizado varios aspectos, llegué a la conclusión de que no se cumple al 100% el perfil de egreso marcado en los planes y programas de educación básica, puesto que los resultados en el extranjero y nacionales son bajos y alarmantes, eso queda para nosotros la nueva generación de profesores, ya sabemos en qué están fallando los niños y las posibles causas, por eso debemos de corregirlo y no caer en el mismo ciclo de nuevo, en el que le echamos la culpa al nivel anterior porque de esa manera no vamos a lograr nada.
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Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 5:39pm
3 - Reyes del hábitoLos reyes del hábito siempre tienen que hacer las cosas de la misma manera, deben tener todo en su lugar y se sienten perdidos si algo viola su rutina. Puesto que todo en su vida está adecuadamente doblado, etiquetado y colocado en su lugar, los reyes del hábito son muy limitados para resolver problemas. No seamos reyes del hábito.Deliberadamente hagamos cambios en nuestra vida diaria de esas cosas rutinarias y démosle un vuelco durante un día, o una semana.Deliberadamente hagamos cambios en nuestra vida diaria de esas cosas rutinarias y démosle un vuelco durante un día, o una semana.• Tomemos una ruta diferente para el trabajo.• Cambiemos nuestro horario de sueño.• Escuchemos una emisora de radio diferente.• Leamos un periódico distinto.• Hagamos nuevos amigos.• Intentemos recetas distintas.• Cambiemos nuestros hábitos de recreo.• Bebamos jugo en vez de café.• Cambiemos la orientación de la cama, o del escritorio. etc.4 - Alimentar la menteLos pensadores creativos no hacen otra cosa que alimentar su mente con nuevas informaciones e ideas. Como Gore Vidal decía: "El cerebro que no es alimentado se alimenta de sí mismo."Y la mejor forma de alimentar el cerebro es mediante la lectura. He aquí algunas ideas para aprovechar la lectura.• Seamos selectivos. Antes de leer un libro preguntemos: "¿Que tan buen ejercicio para mi mente creativa será esta lectura?"• Tomemos notas. Capturar ideas en el papel, agregar comentarios propios, resumir conclusiones, participar activamente del libro.• Anticipemos. Imaginemos lo que vamos a encontrar antes de leer el libro. Leamos la primera parte, paremos, e imaginemos que va a pasar después. ¿Qué mejor ejercicio para la imaginación?• Pensemos. Pensemos mientras leemos. Busquemos soluciones diferentes. Tratemos de encontrar analogías entre lo que estamos leyendo y los problemas que estamos tratando de solucionar.• Seamos selectivos. Antes de leer un libro preguntemos: "¿Que tan buen ejercicio para mi mente creativa será esta lectura?"• Tomemos notas. Capturar ideas en el papel, agregar comentarios propios, resumir conclusiones, participar activamente del libro.• Anticipemos. Imaginemos lo que vamos a encontrar antes de leer el libro. Leamos la primera parte, paremos, e imaginemos que va a pasar después. ¿Qué mejor ejercicio para la imaginación?• Pensemos. Pensemos mientras leemos. Busquemos soluciones diferentes. Tratemos de encontrar analogías entre lo que estamos leyendo y los problemas que estamos tratando de solucionar.5 - Bancos de materia grisColeccionemos y guardemos las ideas como ratones de campo. Mantengamos un archivo (una caja de galletas, un cajón del escritorio, una carpeta) lleno de ideas o de detonadores de ideas. Coleccione de todo: Frases, diseños, avisos, caricaturas y hasta palabras que pueden disparar ideas por asociación.Cuando estemos cortos de ideas revolvamos el cajón y saquemos al azar dos o tres cosas para ver si de pronto ellas son capaces de detonar algún pensamiento en nosotros que pueda resultar en una idea útil. Si no, revolvamos de nuevo y volvamos a sacar.Cuando estemos cortos de ideas revolvamos el cajón y saquemos al azar dos o tres cosas para ver si de pronto ellas son capaces de detonar algún pensamiento en nosotros que pueda resultar en una idea útil. Si no, revolvamos de nuevo y volvamos a sacar.Cuando estemos cortos de ideas revolvamos el cajón y saquemos al azar dos o tres cosas para ver si de pronto ellas son capaces de detonar algún pensamiento en nosotros que pueda resultar en una idea útil. Si no, revolvamos de nuevo y volvamos a sacar.6 - VagabundearEn cualquier momento que nos sintamos aburridos y atrapados por un problema, quizás nos sirva vagabundear. Vamos a un gran almacén, a un museo, una librería, un mercado de las pulgas, una feria, una juguetería. Agarremos algo al azar y empecemos a sacar relaciones en nuestra mente con el objeto y con nuestro problema. Con la mente abierta esperemos a que algo nos atrape la atención. Lo hará.En cualquier momento que nos sintamos aburridos y atrapados por un problema, quizás nos sirva vagabundear. Vamos a un gran almacén, a un museo, una librería, un mercado de las pulgas, una feria, una juguetería. Agarremos algo al azar y empecemos a sacar relaciones en nuestra mente con el objeto y con nuestro problema. Con la mente abierta esperemos a que algo nos atrape la atención. Lo hará.7 - Atrapar los pensamientosLas ideas son como los pájaros que se posan en las ramas. Los dejamos de mirar por un instante y desaparecen. Si se nos ocurre algo, ¡escribámoslo! Los psicólogos han demostrado que solamente somos capaces de mantener entre cinco y nueve piezas de información en nuestra mente a la vez. Cada rato nos pasa que miramos un número de teléfono y cuando vamos a marcarlo se nos olvida en materia de segundos. Lo que pasa es que la nueva información desplaza a la vieja rápidamente, antes de que podamos almacenarla a largo plazo.En general la memoria inmediata puede mantener las cosas bien durante los primeros segundos. Después de unos doce segundos, sin embargo, el recuerdo es pobre, y a los veinte segundos la información desaparece completamente, a menos que nos repitamos continuamente o la escribamos. El solo hecho de escribirla le informa al cerebro que dicha pieza de información es más crucial que las demás y que tiene que ser almacenada en la memoria de largo plazo.En general la memoria inmediata puede mantener las cosas bien durante los primeros segundos. Después de unos doce segundos, sin embargo, el recuerdo es pobre, y a los veinte segundos la información desaparece completamente, a menos que nos repitamos continuamente o la escribamos. El solo hecho de escribirla le informa al cerebro que dicha pieza de información es más crucial que las demás y que tiene que ser almacenada en la memoria de largo plazo.8 - Pensar más alláTrabajemos conscientemente para hacer que nuestro modo de pensar sea cada día más fluido y más flexible. (Fluidez, quiere decir en el número de ideas; Flexibilidad, se refiere a la creatividad). Hacer listas es una fórmula poderosa de ejercitar la fluidez mental y nos fuerza a enfocar nuestra energía de manera productiva. Para ilustrar esto pensemos un momento en los posibles usos del aceite lubricante casero. Al principio fácilmente encontramos algunas ideas, pero seguramente tendremos problemas para encontrar usos adicionales, censuraremos algunas de las cosas que se nos ocurren y llegaremos solamente a los usos más obvios. Ahora tomemos papel y lápiz y hagamos una lista de todo lo que se nos ocurra. Incluso pongamos un límite de tiempo y veremos como nos volvemos más productivos. Pero la fluidez no es suficiente. También hay que ser flexibles.Si nuestra lista incluye algunos usos como: "lubricación inmediata, aflojar cosas oxidadas, lubricar cadenas de bicicleta", etcétera, hemos demostrado fluidez, pero solo nos hemos ido por lo ordinario. Seremos flexibles si nuestra lista incluye cosas inusuales como:• Destapar cañerías atascadas• Prevenir el deterioro de las cuerdas de instrumentos musicales.• Señuelo de trampas de ratones• Almacenar piezas metálicas en frascos• Destapar cañerías atascadas• Prevenir el deterioro de las cuerdas de instrumentos musicales.• Señuelo de trampas de ratones• Almacenar piezas metálicas en frascosLa flexibilidad en el pensamiento implica mirarmás allá de lo ordinario y convencional.Un ejercicio interesante que podemos hacer con los amigos es el siguiente:Dada una palabra (de cuatro o más letras), cada jugador debe hacer el mayor número de frases usando palabras que comiencen con cada una de las letras. Ejemplo:• Individuos Deficientes Esperan Ayuda• Imposible Determinar Exitos Anticipadamente• Incluir Dudas Empantana Alcances• Inmediatamente Dejar Esperas Atrás.9 - Bitácora de ideasMantengamos una bitácora de ideas. Cada sección puede estar reservada a un aspecto diferente de nuestros negocios o de nuestra vida. Entre las secciones podríamos incluir: mercadeo, productos, ventas, estrategia corporativa, personal, servicios, proyectos especiales, nuevas posibilidades de negocios,... Existen muchos planificadores personales en el mercado, pero quizás sea más divertido si diseñamos nuestro propio sistema de registro. Experimentemos con diferentes métodos de captura de ideas antes de decidir cuál va a ser el nuestro. Una revisión periódica de nuestra Bitácora de Ideas es la mejor forma de estimular nuestra imaginación.Cada vez que la revisemos encontraremos conexiones entre las ideas registradas y nuestra situación o problemas actuales.Cada vez que la revisemos encontraremos conexiones entre las ideas registradas y nuestra situación o problemas actuales.10 - En resumen...Estas son algunas de las formas de entrenar la mente para buscar ideas:• 1 - Impóngase una Cuota de Ideas.• 2- Sintonícese.• 3- No sea un Rey del Hábito.• 4- Alimente la Mente.• 5- Cree un Banco de Materia Gris.• 6- Deje Vagabundear la Imaginación.• 7- Atrape sus Pensamientos.• 8- Piense Más Allá.• 9- Mantenga una Bitácora de Ideas.Entrenar la mente es como hacer un camino en el pasto. Originalmente no hay camino, pero pasando una y otra vez por el mismo lugar, un camino aparece. De la misma forma es posible que al principio no tengamos ideas, pero si continuamos ejercitando nuestra mente usando estas sugerencias, las ideas llegarán.
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Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 5:23pm
Tenemos que darle a nuestra mente un entrenamiento diario, como los atletas. Pongámonos entonces una cuota de ideas para ese problema que estamos tratando de resolver, o ese reto que tenemos frente a nosotros. Una cuota diaria de ideas, algo así como cinco ideas nuevas cada día durante una semana. Las primeras cinco ideas van a ser las más duras de encontrar, pero después éstas detonarán otras nuevas ideas. Entre más ideas tengamos es más probable que resulte alguna formidable, una ganadora.Tenemos que darle a nuestra mente un entrenamiento diario, como los atletas. Pongámonos entonces una cuota de ideas para ese problema que estamos tratando de resolver, o ese reto que tenemos frente a nosotros. Una cuota diaria de ideas, algo así como cinco ideas nuevas cada día durante una semana. Las primeras cinco ideas van a ser las más duras de encontrar, pero después éstas detonarán otras nuevas ideas. Entre más ideas tengamos es más probable que resulte alguna formidable, una ganadora.Fijarnos una cuota nos obliga a exprimir nuestra mente y a generar ideas y alternativas, en vez de esperar a que éstas lleguen mágicamente. Haremos el esfuerzo de cumplir con la cuota aún con ideas que inicialmente nos parecerán ridículas o descabelladas. Por supuesto que nos podemos pasar de la cuota. De eso se trata.Thomas A. Edison poseía 1093 patentes. Él era el principal creyente de la importancia de ejercitar su mente y la de sus trabajadores y afirmaba que sin una cuota probablemente no habrían logrado mucho. Su cuota personal era de una invención menor cada diez días y una invención importante cada seis meses.
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Publicado por Luz Cecilia el 21 de Marzo de 2009 a las 5:10pm
Los monjes tibetanos acostumbran rezar sus oraciones haciendo girar cilindros en los que éstas se encuentran inscritas. Girar enérgicamente los cilindros se presume que envía las oraciones al espacio divino. A veces, un monje puede mantener una docena o más cilindros girando simultáneamente, como en aquel acto de circo en el que se balancean platos en el extremo de largas cañas. El monje quizás esté pensando en el almuerzo, o en su futuro religioso o en cualquier cosa mientras pone a girar los cilindros. Pero cuando el monje asume el rol de "persona religiosa" y se muestra obvio ante sí mismo y ante los demás en ese rol, su cerebro pronto se concentra y sigue el curso de sus actos. No basta con tener la intención de orar, tiene que ponerse a girar las rueditas. Tiene que actuar. Tarde o temprano se envuelve emocional y sinceramente en lo que está haciendo. Así también, si queremos ser personas de ideas, tenemos que actuar como tales. No basta con la intención, también hay que hacer los movimientos, los gestos y las acciones de una persona creativa. Si queremos ser artistas, y realmente nos tomamos la molestia de agarrar un pincel y realizar las acciones de un artista, quizás lo logremos. No hay forma de saber hasta donde las intenciones y las acciones nos pueden llevar.
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Mañana es el Día Mundial del Síndrome de Down: reclaman por la educación inclusiva-180 horas, -42 minuto(www.neomundo.com.ar / saludyciencias.com.ar) El próximo sábado 21 de marzo es el Día Mundial del Síndrome de Down, y en la Argentina se conmemorará con preocupación: la mayoría de los chicos con esa discapacidad tiene dificultades para integrarse en las aulas comunes. Así lo comprobó la asociación ASDRA en un sondeo que hizo entre sus socios en febrero a un mes del inicio de las clases-, donde cerca del 90% de los consultados denunció tener problemas para inscribir a su hijo con síndrome de Down en una escuela ordinaria.(Publicidad)Esta situación se produce por el diseño arcaico del actual sistema educativo, que tiene tres aspectos clave que impiden la integración: una normativa anticuada, la falta de capacitación de los docentes y la precariedad de las estructuras edilicias de los establecimientos. A esta realidad, además, hay que sumarle el incumplimiento de la Ley Nacional 24.901 por parte de las obras sociales, las prepagas y el Estado que tienen la obligación de cubrir los gastos de atenciones básicas de educación, salud y traslados de las personas con discapacidad.La encuesta realizada por ASDRA tiene una estrecha relación con los datos que brinda la Primera Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad (ENDI), que fue hecha en el período 2002/2003 y que sigue vigente- donde sólo el 13,8 % de los chicos con capacidades especiales (298.214) asiste a clases."La educación inclusiva no puede esperar más, tal como lo establece la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad que fue incorporada a nuestra legislación mediante la Ley Nacional 26.378 el año pasado", afirmó el Presidente de ASDRA, Raúl Quereilhac.amigos Versión para imprimir
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Publicado por Ingo el 21 de Marzo de 2009 a las 10:05am
La Palabra de DiosB.D. 3483OBRAS DE CARIDAD PARA ALMAS ERRANTESTened compasión con las almas errantes, pues consideradlas como enfermos que necesitan ayuda, y por eso no las dejéis languidecer en su pena espiritual. La pena corporal tendrá su fin, pero el alma lleva la suya consigo al Más Allá, hasta en la eternidad. Pero de esto puede ser protegida si todavía en la Tierra llega a la Verdad - y vuestra tarea es que esta llegue a estas almas errantes. Cuando tengáis la oportunidad, habladles del Amor de Dios que las reclama. Llamadles la atención sobre su estado de madurez deficiente que impide un acercamiento a Dios; y mostradles el camino para la Salvación, el único camino que lleva a la meta - el camino del amor. Y llamadles la atención que sin actividad en el amor no hay manera que maduren... y que la vida terrenal sólo les está dada para la perfección de sus almas. Dirigid sus pensamientos hacia lo espiritual, estimuladlas a que reflexionen sobre el objetivo de su vida en la Tierra, dilucidadles el sentido y la finalidad de la Creación, explicadles el porqué de la pena y de la miseria mundana, y animadlos a que procuren remediar su miseria espiritual.Si os compadecéis de las almas errantes y procuráis traerles ayuda, esta obra de amor es de suma importancia. No os dejéis desalentar por una negativa inicial. Presentadles la Palabra de Dios y sed continuamente conscientes de vuestra tarea que en la Tierra debe producir un resultado salvador.Hay un sinnúmero de almas que se encuentra en pena espiritual, pero estos hombres sólo prestan atención a su miseria mundana; pues no se ensimisman, lo que les podría traer un rayo de Luz. Sólo les interesa una mejora de sus condiciones de vida mundana y no están conscientes de que precisamente estas son los culpables de su miseria espiritual... los hombres no saben que primero deben remediar su miseria espiritual para que pueda haber una mejora de sus condiciones mundanas.Informadlos correspondientemente y ayudadles que elijan el camino correcto, y sus almas os lo agradecerán eternamente. Porque cuanto más se acerca el final, tanto más su miseria irá aumentando porque el adversario de Dios gana poder sobre las almas, y su influencia sobre estas es extremadamente dañina.Pero si el alma sabe sobre el objetivo de su vida en la Tierra, esto, con buena voluntad, le puede proteger de la influencia del adversario de Dios. Pero lo que sí hace falta es que ella esté introducida en el saber - una tarea de misericordia con la que vosotros debéis cumplir, por donde sea que tengáis la oportunidad. Y vuestro esfuerzo no será en vano... Porque la pena es grande y el final se acerca cada vez más... Por eso hay que aprovechar de cada hora para el trabajo para el Reino de Dios...Esta es la Voluntad de Dios, a la que debéis respetar si queréis ser buenos colaboradores en su Viña, y si le queréis servir.Amén.LA REVELACIÓN DIVINAEN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA... recibida porBertha Dudde"Para todos que buscan la verdad absoluta....a cada siglo desde la crucifixión ha havido una nueva revelación de Dios, porque el Padre en el cielo sabe que el libre albedrío de los hombres siempre trata de falsear Su Palabra, y para eso nos dio, dentre otros,...Hildegard de Bingen, Teresa de Ávila, Juan de la Cruz, Juan de Dios, Tomás de Kempen, Johannes Tauler, Benedicto, Berhard de Clairvaux, Johann Jakob Wirz, Jakob Böhme, Gerhard Tersteegen, Emanuel Swedenborg, Gertrud La Grande, Mechthild de Magdeburg... entre muchos otros más...y en el siglo 19 nos fue dada por Dios Su Palabra a través del profeta Jakob Lorber (1800-1864) que a todos ha demonstrado lo que significa una Iglesia Espiritual que será "transpuesta" a la futura Religión verdadera (Obras completas de la primera edición para descargar gratis en http://www.j-lorber.com)...en el siglo 20 nos fue dada la Palabra de Dios a través de Bertha Dudde (1890-1965), con la qual Dios nos muestra el pecado original (el origen del mal) y su obra de salvación y sobre el decurso del fin de los días en el qual vivimos y para el tiempo que vendrá después en La Nueva Tierra, conforme su promesa en Juan 14/21. (Todas las publicaciones ya existen desde 2002 para descargar gratis en http://www.bertha-dudde.info y desde el fin del 2000 en forma impresa con 81 libros.)"download espanol:http://www.berthadudde.de/download/down_in.php?nummer=20Main Homepage: bertha-dudde.info
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Publicado por REBECCA el 21 de Marzo de 2009 a las 7:59am
La Palmera Transparentede Mario SatzLa iluminación & el retornoYoshiro Tamashi, discípulo del famoso hebraísta japonés Setsuzo Kotsuji, descendiente de sacerdotes Shinto y reputado maestro de meditación, entró en la Alianza del Pueblo del Libro con el nombre de Noé, Noé Tamashi, tras estudiar cuatro años y dos meses en la perfumada soledad de un jardín de Kioto el Séfer yetzirá o Libro de la formación y llegar a la conclusión de que la universalidad de la luz no es menor que la experiencia mística del relámpago que la transmite. Como un ábaco de múltiples combinaciones la Torá le había permitido navegar por el tiempo y el hiperespacio del dolor y el éxtasis. Un consuelo de todos modos magro, si se piensa que provenía de una familia que pereció en las radioactivas cenizas de Hiroshima. Cuando leyó en el Yetzirá el pasaje que sostiene que los ´´diez números corresponden a los diez infinitos: su percepción se parece al relámpago y, en definitiva, se dirigen hacia el infinito´´, y volvió a repasar sus letras dos, tres veces más, atónito, temblando como una hoja de papel de arroz, le vinieron a la boca los versos del poeta Bashô:Admirableaquel que ante el relámpagono dice: la vida huye.Pues un mismo, impresionante resplandor engendra incontables soles y consume una inocente porción de la tierra para siempre. Un mismo brillo precede a la muerte y anuncia el renacimiento. Noé Tamashi se miró las manos, contó sus dedos y en un simple parpadeo vio allí los dos diez infinitos de su iluminación. Fue entonces cuando sintió un amor tan grande, una compasión tan enorme por todo lo viviente que fue a croarles a las ranas del estanque de un templo suspiros y jadeos, monosílabos y sollozos de gratitud, pues descubrió que convertirse es volver al punto de partida.Cuando los verdes anuros se callaron, comprendió hasta qué punto lo habían oído.Efectivamente el Séfer yetzirá o Libro de la formación dice, en su capítulo II, que tal es el carácter de la percepción suprema. Sugiriendo a los estudiantes de Kábala que el relámpago es una danza entre campos magnéticos, el beso de dos mundos que se reconocen, una rajadura a través de la cual el cielo muestra su auténtico rostro de energía ilimitada. Por otra parte, como sucede que, y por su valor numérico, habraká o iluminación ( = 312 ) equivale a un retorno , shib ( = 312 ), quien llega a iluminarse vuelve, retorna a ser donde está.La cebolla & el valor del símbolo-Dices-comentó Rabí Jaim Vega Hacohen de Safed a su maestro, Rabí Menashe Albatel, fiel seguidor de las enseñanzas del Arí -, dices que la Torá íntegra es un símbolo que no puede interpretarse literalmente y que, por lo tanto, cambia con cada nueva lectura, se amplía, ramifica, expande, difunde sin perder, por eso, de vista su punto de partida.Contra la pared encalada del patio de la sinagoga las hojas de la vid raspaban una y otra vez su verdor movidas por la brisa primaveral. El cielo parecía un lago iluminado por todas partes y la tierra, honda, una cesta de prodigios.-Y así es: las palabras obedecen a una simetría bilateral, como tus brazos o tus piernas, pero los símbolos a una simetría radial, a semejanza de las estrellas, que irradian a partir de un centro y en todas direcciones.-Pero la Torá-intervino el joven Rabí Amós Kaplan-está tejida de palabras y no parece abundar en símbolos.-Te equivocas-respondió de inmediato Rabí Menashe Albatel-. El Monte Sinaí es un símbolo, el Tabernáculo otro, y también las doce piedras preciosas del pectoral que llevaba el sumo sacerdote.-Perdona, pero no comprendo bien cómo un objeto, un suceso o un lugar determinado-insistió Jaim Vega de Safed, el único que había nacido en la ciudad santa-, al que se alude mediante palabras, adquiere categoría de símbolo.-Cada palabra procede-aclaró Menashe Albatel-de una anterior y va hacia una tercera, pero los símbolos son como las cebollas: crecen en la oscuridad y a medida que los pelas revelan más y más capas. De tal manera que las líneas de fuerza, las tenues líneas estructurales que ves en cada nivel se reflejan en las siguientes. Por ello, y si comprendes bien el juego de las alusiones obtendrás, como con la cebolla, un alimento de usos múltiples. Las palabras son, por regla general, bidimensionales. Los símbolos polifónicos.Trajeron una botella de vino del Carmel y el maestro sirvió un poco en cada vaso.-Brindemos-dijo, sonriente, Menashe Albatel-para que desde su sabrosa sombra la cebolla nos conduzca al contentamiento luminoso del corazón.El oído perfecto y el yo imperfectoNatán de Kuopio, cuya familia procedía de Leningrado, fue entomólogo antes de dedicarse a escrutar los secretos y bellezas de la Torá. Llegó a conocer los lagos de su país natal con tal precisión que los lugareños le preguntaban por la evolución del clima al regreso de sus excursiones, a sabiendas que, en el espejo de las aguas y antes que nadie, Natán había visto asomarse las tormentas y despuntar los jóvenes reflejos de la primavera. El largo hábito de la atención a ras del suelo y la solitaria costumbre del silencio le habían afinado tanto los oídos que Natán de Kuopio distinguía, en la abeja colérica que pasaba junto a él, el do sostenido de la octava media. De las moscas de agua que merodeaban, en verano, los lagos, junto a los bosques de pinos, decían que emitían un fa sordo. Incluso llegó a descubrir, en el vuelo de los mosquitos que acababan de comer, que cuando más alta era la nota que producían más cálido iba a ser el día. Sabía que las crías de la oropéndola protestaban por falta de comida a treinta metros de sus nidos; conocía las semejanzas y diferencias entre el bordoneo del abejorro negro y las notas graves del contrabajo. Si acaso, en la orilla del lago, un martín pescador se zambullía para pescar, sin necesidad de verlo Natán de Kuopio sabía si su empresa había tenido éxito o no. Su audición era tan notable que, como a los monjes orientales, le crecieron los lóbulos de las orejas hasta tal punto que, ya rabí, sus discípulos hablaban de él como Oznei Sheket, Oídos del Silencio.Pese a tan prodigiosa capacidad auditiva, enfrascado en el estudio o disuelto en la vaguedad de su meditación, Natán de Kuopio casi nunca oía cuando lo llamaban. Ya se tratase de su esposa o de alguno de sus hijos, requiriese su atención un discípulo u otro maestro, tardaba en responder. Y, si acaso lo hacía, parecía tan despistado que había que repetirle la pregunta.-Su capacidad de abstracción llegó a ser más grande que su capacidad de atención-dijo su discípulo más cercano cuando Natán murió.-No lo creo-acotó Rabí Adam de Vaasa-. En él, simplemente, se cumplió el dicho atribuido a Rabí Meir Hamishpat de Girona: ´´Quien oye las delicias y maravillas del mundo es sordo a su propio nombre.´´Así como, en el período talmúdico, era proverbial la existencia de los saguí nahor, ´´ciegos de demasiada luz´´, a los grandes escuchas de la sabiduría de la Torá suele llamárselos oznei sheket , ´´oidores o escuchadores del silencio´´. A causa de la equivalencia numérica entre silencio, sheket ( 800 ) y raíz, shoresh ( 800 ), se dice que sólo aquél que calla en la superficie comprende en la profundidad.Mario Satz: La palmera transparenteIntensivo de M. Satz: Misterio & Magia del ColorCREEMOS SHALOM PARA TODOSSHABAT SHALOMhttp://babaji.ning.com/
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Publicado por Marite=HunKan el 21 de Marzo de 2009 a las 2:54am
AH-VUC-TI-CAB EL SEÑOR MISTICO DEL CENTRO DE LA TIERRA
En este día, hay una referencia que había en uno de los textos Mayas de una energía o alguien llamado Ah Vuc Ti Kab. El Ah Vuc Ti Kab es conocido como el Señor Tierra Siete, o el Señor del Centro de la Tierra. Sabía que al estar en el centro, y al estar en el segundo siete de la columna mística, se estaba refiriendo a la Tierra. Se estaba refiriendo a la Tierra dentro de la Tierra. La Tierra dentro de la Tierra es donde viven los que llamamos Espíritus de la Tierra. Es donde se conserva todo lo que llamamos Terma o registros ancestrales, ahí en el centro de la Tierra. Todo el plasma que viene de la galaxia, entra por los polos y llega al centro de la Tierra.Tierra 7 es el Kin 137. Cuando lo observan, ahí esta el 13 y el 7. Aquí tenemos, de nuevo, los números claves Esto permite entrar en una meditación que lleva al centro de la Tierra. Es el primer Kin en la Armónica 35 (35 x 7), así que adentrándonos en él lleguamos al centro de la Tierra. Experimentémos el poder trascendental del siete....."YO SOY TIERRA FERTIL DONDE LA SEMILLA AUTOGERMINA EN TODA SU POTENCIA"HUNKAN....KIN 144.
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Publicado por REBECCA el 21 de Marzo de 2009 a las 12:14am
LA VIDA NO HA SIDO LA FIESTA QUE HABIAMOS IMAGINADO, PERO YA QUE ESTAMOSAQUI', ¡ BAILEMOS!F. ARAMBURUSHABAT SHALOMMMMMhttp://babaji.ning.com/
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(((o))) ::(((o))) :ARCO IRIS CIRCUMPOLARMeditación, Visualización colectiva del Arcoiris Circumpolar.El propósito de esta meditación es generar una ola telepática de amor que nos conecte con el centro de la Tierra, con los alternadores arcoiris bipolares que mantienen los campos electromagnéticos de la Tierra en su lugar, y con todos los kines planetarios que estén haciendo la misma meditación. Al establecer esta onda telepática mundial de la Tierra, estaremos creando una matriz de comunicación que lleva a la noosfera - la cubierta mental de la Tierra - cada vez más cerca de su manifestación consciente. Esta matriz provee también de un campo protector de vibraciones mentales realmente positivas, para mantener el campo resonante de la Tierra en un estado de armonía y paz.El propósito de este ejercicio anual de meditación es manifestar realmente el Puente Arcoiris de la Tierra - los alternadores día-noche del campo magnético de la Tierra - para el cierre del ciclo, el solsticio de invierno (Norte) y de verano (Sur) del 2012.Este Puente Arcoiris es el puente de paz profetizado antiguamente que conectará permanentemente a la Tierra tridimensional con la cuarta dimensión y con dimensiones superiores, asegurando una paz y una armonía que no será posible romper. Para que todos los seres puedan participar en esta meditación, sin importar si hayan o no escuchado del orden sincrónico, ofrecemos esta versión universal de la Meditación de Paz Mundial del Puente Arcoiris del Día Fuera del Tiempo.Puedes hacer esto solo o en un grupo; temprano en el día es lo mejor, pero cuando puedas está bien. Si estás en un grupo, siéntense en un círculo si pueden, en el suelo o tierra si es posible, con las piernas cruzadas. Tomen algunas respiraciones profundas, inhalando lo que es negativo, transmutándolo dentro de ustedes, y luego exhalando lo que es positivo y purificador. Cierren luego los ojos. Visualicen que están en el centro de la Tierra. Visualicen luego el gigantesco núcleo cristalino octaédrico. Cuatro caras de este cristal terminan en un punto a lo largo del eje del polo Norte. Las otras cuatro se juntan en un punto alineado con el eje del polo Sur. Rodeando al gigantesco cristal octaédrico, está la membrana interior de la Tierra, como un tambor resonando la superficie de la Tierra exterior. La mitad Norte del cristal tiene dos caras rojas y dos caras blancas; la mitad Sur tiene dos caras azules y dos amarillas.Vayan ahora al interior del cristal.En el centro de este cristal gigante hay un punto intensamente resplandeciente de luz blanca. Una columna etérica o eje de luz se extiende hacia el Norte y hacia el Sur desde el punto central resplandeciente y por las puntas del octaedro, yendo hacia los polos Norte y Sur del exterior de la Tierra. Alrededor de este eje etérico magnético vertical de luz, hay dos tubos de flujo entrelazados, a través de los cuales pasa continuamente energía plásmica. Embobinados entre ellos como los dos hilos del ADN, los tubos de flujo son de color rojo y azul. Ellos llevan plasma - iones cargados eléctricamente - hacia el punto resplandeciente del centro de la Tierra.Encordado en el eje Norte de esta columna de luz, con los dos tubos de flujo embobinados alrededor de él, está el átomo rojo de tiempo. Alrededor del eje Sur de luz está el átomo azul de tiempo. Los átomos de tiempo polares azul y rojo giran en direcciones opuestas entre sí: el átomo rojo de tiempo Norte gira en dirección horaria; el átomo azul del tiempo Sur gira en dirección anti-horaria. Los átomos de tiempo consisten de siete puntos: un punto central, dos puntos a cada extremo del eje vertical, y dos parejas equidistantes de puntos - cuatro puntos en total - a cada lado del eje central. Los seis puntos exteriores de los átomos de tiempo tienen casi la forma de un hexágono, una figura de seis lados.El plano gravitacional del cristal octaédrico emana horizontalmente desde el centro resplandeciente del cristal, extendiéndose hacia los cuatro puntos que señalan los cantos del cristal, en donde las cuatro caras Norte y las cuatro caras Sur del octaedro se encuentran. El plano gravitacional que conecta estos cuatro puntos es como la base de dos pirámides; una pirámide se extiende desde esta base de cuatro caras hacia el punto Norte del octaedro, y las otras cuatro caras hacia el punto Sur. A lo largo de este plano gravitacional, exactamente opuestos el uno al otro, hay dos átomos de tiempo más: uno blanco y uno amarillo. Estos dos átomos de tiempo gravitacionales están construidos igual que los átomos de tiempo polares rojo y azul, excepto que sus dos puntos axiales están alineados con el plano gravitacional, yaciendo como sobre sus costados, por así decirlo, y perpendiculares a los átomos de tiempo polares. Estos átomos de tiempo blanco y amarillo giran como aspas, haciendo un lento movimiento circular, contra el sentido de las manecillas del reloj, de izquierda a derecha alrededor del punto central de resplandeciente luminosidad.Una vez que hayan visualizado el núcleo cristalino octaédrico de la Tierra con sus ocho caras, los cuatro átomos de tiempo, la columna etérica de luz y los dos tubos de flujo, entonces visualicen que desde el centro del cristal una gran corriente de luz llena de plasma multicolor brota en ambas direcciones hacia los dos polos de la Tierra. Ahora ustedes han ido desde el centro de la Tierra hasta un punto afuera en el espacio desde donde están viendo toda la Tierra. Al mismo tiempo que todavía pueden ver el cristal octaédrico en el centro de la Tierra, en los polos Norte y Sur la corriente de luz brota para convertirse en un gran puente arcoiris doble - el alternador de día y el alternador de noche del campo magnético de la Tierra se hacen visibles. Dos corrientes de arcoiris conectan los polos Norte y Sur de la Tierra, separados 180 grados exactamente. Mientras la Tierra da vuelta lentamente sobre su eje, este puente arcoiris se mantiene estabilizado y constante, inmóvil.Una vez que hayas completado la visualización, toma la Tierra entera girando bajo este puente arcoiris y colócala en tu corazón. Imagina las dos corrientes de luz brotando a través de tu columna vertebral, sobre tu cabeza y bajo tus pies. Ahora ellas crean un puente arcoiris similar alrededor de tu cuerpo, manteniendo a tu aura en su lugar.Ahora tú y la Tierra son uno. El Puente Arcoiris de la Paz Mundial es real.Hay una ciencia detrás de todo esto. Lo que existe primero en la imaginación, visualizado por suficientes personas en una onda telepática de amor, se convertirá con el tiempo en una realidad.SARVAM MANGALAM (que todos los seres estén bien y felices, budista)AS SALAAM ALAIKUM (que la Paz sea con todos nosotros, Islam)O’MTAKUYASIN (por todas mis relaciones)IN LAKECH
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Publicado por Marite=HunKan el 20 de Marzo de 2009 a las 1:56pm
Información profética Sobre el Cambio 2012He estado investigando las profecías de pueblos antiguos. El primer lugar donde encontré evidencia Del Cambio fue en los libros acerca del 2012 de aquéllos como José Arguelles, Carl Calleman y John Major Jenkins, quienes estudiaron las antiguas profecías Mayas, y Incas yHopis. Su investigación en estas antiguas profecías revelan predicciones muy similares sobre un gran cambio de conciencia al acercarnos al 2012.Los Mayas, quienes han estado guardando el tiempo en la Tierra durante 5000 años, crearon códices o calendarios cósmicos como este, para rastrear el cronometraje del pasaje de la humanidad a través de una gran metamorfosis.Según el Calendario de la Cuenta Larga que ellos usan para medir ciclos largos de tiempo, el año 2012 marca el cierre de varios ciclos de tiempo.Según los mayas, el cierre del primer ciclo es la realización del Año Galáctico. A la Vía Láctea, le toma 225 millones de años de la Tierra hacer una rotación completa en el cielo.2012 también marca el final de:· Un ciclo de 26 millones de años terrestres· Un ciclo de 78,000 años terrestres· El cierre del calendárico maya de los 26,000 añosSegún la profecía de muchos grupos de indígenas, el 2012 parece ser el tiempo cuando el odómetro da un vuelco para la historia entera de los humanos, la Tierra, nuestra galaxia, y quizás, toda la Creación –el momento cuando toda la vida experimenta un salto que es similar a aquel de orugas transformándose en mariposas.Los mayas creen que la evolución humana se despliega como resultado de estos largos ciclos de tiempo. Su misterio juega con los mitos, los ritos espirituales y practica la repetición del drama cósmico creado por la alineación del sol de la Tierra con el Centro Galáctico en el 2012.Ellos describieron esta alineación como un tipo de intercambio cósmico entre el Padre Sol y la Gran Madre del Centro Galáctico que enviará a toda la creación al nacimiento en una nueva realidad. El embarazo, nacimiento y el génesis embrionario eran conceptos centrales en su tradición.El Tzolkin Maya, un tipo de calendario maya, está basado en el término de los 260-días de la gestación humana. Es una representación armónica del calendario maya de los 26,000-años. 260 x 100 = 26,000. Parece que los mayas usaban el Calendario Tzolkin para rastrear, tanto la evolución de un ser humano individual y el calendario maya de los 26,000-años como una manera de monitorear la evolución de toda la especie humana.Desde la perspectiva maya, en el tiempo que precede al 21 de diciembre del 2012, la Tierra está haciendo su cambio hacia la Conciencia Crística o´Noosfera ( mente de la tierra), la humanidad entra en la cultura galactica , y transformando a la humanidad en Seres Crísticos. Este proceso de transformación de humanos, que puede comprarse a la transformación de una oruga en mariposa Monarca, es conocido como la Ascensión. El término ASCENSIÓN es típicamente usado para describir la transformación humana. José Arguelles también escribió acerca de esto desde una perspectiva planetaria en su libro, La Tierra en Ascenso (Earth Ascending).Desde una perspectiva astrológica, estamos en tránsito de la Edad de Piscis a la Edad de Acuario. Cuando miramos en una dirección, vemos el colapso de las estructuras Piscianas, basadas en la competitividad y la escasez. Y, cuando vemos al otro lado, vemos brotar las nuevas estructuras de Acuario, basadas en los principios de compañerismo y el compartir recursos. Esta transición puede causar confusión y ansiedad, pero sin embargo representa una ventana única para evolucionar.Información científica sobre El CambioLos científicos que están estudiando la evolución desde una perspectiva celestial creen que hay cuatro tipos de eventos celestiales y fuerzas cósmicas que podrían estar activando El Cambio:· Los Ciclos Galácticos· los Ciclos Solares· los Eventos Solares· SupernovasHay una tremenda cantidad de evidencia en estas cuatro áreas que indican que estamos bastante adentrados en el Gran Cambio de las Edades. Así que miremos la primera: los ciclos galácticos. Ellos se crean por la rotación de nuestra galaxia a través de las zonas uniformemente-espaciadas de energía que no son visibles al ojo desnudo.Toma aproximadamente 26 millones de años atravesar una de estas zonas y parece que ahora estamos trasladándonos hacia uno que está altamente cargado. El que nos estemos moviendo a través de esta energía acelerada significa que está cambiando nuestro ADN, nuestra conciencia y activando nuestra metamorfosis.Nuestra Galaxia, la Vía Láctea es aproximadamente 100,000 años de luz de diámetro, esta a 30,000 años de luz de distancia, y pertenece a un grupo de tres grandes y 30+ pequeñas galaxias, y es la segunda más grande después de la Galaxia de Andromeda. Nuestro sistema solar queda casi afuera, en el borde del brazo espiral de Orion.El Telescopio Hubble, lanzado por la NASA a finales de 1995, ha estado abriendo las estrellas a nosotros, revelando un mundo una vez secreto de eventos y actividades celestiales. Muchas de estas imágenes realmente van más allá de lo asombroso - parece ser una ventana hacia el mundo de la creación y la evolución.(…)Se perdió el origen del texto. Archivado en: 2012, Mayas — xochipilli @ 8:23 amTags: 2012, 2013, profecias Mayas...."YO SOY TIERRA FERTIL DONDE LA SEMILLA AUTOGERMINA EN TODA SU POTENCIA"HUNKAN....KIN 144
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Es un espacio de radio multidisciplinar que se emite on-line, sus contenidos navegan en la cultura, el arte, la salud y la sociedad, esos son sus interés. Alhambra se elabora sin guiones y su esencia es, la chispa del sentido del humor. Es un espacio creado para entretener y ofrecer información, esa es la idea de ALHAMBRA.
Se emite con la formación de tres apartados siendo la música la que ofrece color y calidez a todos sus contenidos. "El amor brujo" composición musical del maestro Manuel de Falla titulada, e interpretada por Paco de Lucia.
El primer apartado HABLEMOS DE... AYER, está dedicado a personajes que constituyen nuestra historia, aquellos que ya no están físicamente entre nosotros, pero de quienes seguimos disfrutando a través de su obra. Ofrecemos una corta biografía de su vida y la acompañamos con la música de un compositor musical de aquel o de su propia obra.
El segundo apartado CONVERSANDO CON... Julia Herrera invita a la entrevista profesionales o personajes del mundo. Aquellos que por su especialidad profesional o gestión social, pueden aportar informaciones de interés para todos. De nuevo la música decora la entrevista y será una pieza predilecta de nuestro personaje invitado.
El tercer bloque se titula IMPERDIBLES Luís López es su creador y su contenido es multidisciplinar en sí mismo, ya que se nutre de música, literatura, películas e historias curiosas e interesantes de nuestras tradiciones y razas. La selección musical está relacionada con los contenidos de cada una de sus informaciones.
ALHAMBRA tiene un blog principal: http://nochesdealhambra.blogspot.com Cada apartado del programa tiene su propio blog y en ellos radica la información ofrecida en cada emisión, así como, las grabaciones correspondientes de forma que puedan seguirnos sin depender de horarios:
CONVERSACIONES CON... Nuestros entrevistados nos ceden su imagen y acompañándolas depositamos la entrevista que Alhambra realizó. Otro grande de la música le acompañará en esta visita Elvis Presley: http://nochesdealhambra-conversando.blogspot.com
21 de Marzo: "DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN"En 1866 el médico inglés John Down describió por primera vez este síntoma, y muchos años después la genética descubrió que en el par 21 de cromosomas las personas con este síndrome tienen en lugar de dos, uno más. Por eso el 21 de marzo fue establecido como Día Mundial del Síndrome de Down."La vida no te está esperando en ninguna parte; te está sucediendo. No se encuentra en el futuro como una meta que has de alcanzar; está aquí y ahora, en este mismo momento, en tu respirar, en la circulación de tu sangre, en el latir de tu corazón.." la Noewww.orientar.unlugar.com
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Un egiptólogo español descubre una cámara funeraria pintada en Luxormartes 17 de marzo, 9:56 AMMADRID - El egiptólogo español José Manuel Galán ha descubierto una cámara funeraria pintada de 3.500 años de antigüedad en Luxor, anunció este martes el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).PUBLICIDADEsta cámara, que forma parte de la necrópolis de Dra Abu El-Naga, "tiene las paredes y el techo completamente pintados con dibujos y jeroglíficos del Libro de los Muertos" y sería la de Djehuty, un alto responsable de la época, según el CSIC.Este dignatario fue el "escriba real, supervisor del Tesoro y supervisor de los trabajos de los artesanos del rey bajo las órdenes de Hatshepsut, una de las pocas mujeres que ejerció de faraón", hija del Tutmosis I (dinastía XVIII), cuyo reinado se sitúa entre el 1479 y el 1457 antes de nuestra era.La cámara, una sala cuadrada de 3,5 m de lado por 1,5 m de altura, es, sin duda, una de las primeras en haber sido completamente decorada con pinturas de esa época."Djehuty fue, probablemente, el primero que decidió pintar su cámara. Así, su tumba-capilla y, en concreto, su cámara sepulcral decorada le coloca entre los personajes más importantes e influyentes del momento, y le identifica como uno de los intelectuales y escribas más creativos al servicio de la reina Hatshepsut", afirmó Galán.Este último realiza investigaciones a la cabeza de un equipo español desde hace varios años en la necrópolis de Dra Abu El-Naga, en la orilla oeste de Luxor, con el patrocinio del CSIC y la financiación desde 2004 de la Fundación Caja Madrid.
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Publicado por REBECCA el 20 de Marzo de 2009 a las 1:06am
LOS MARAVILLOSOS OJOS DE CRISTOUna noche, mientras estaba absorto en silenciosa plegaria en mi cuarto de la ermita deEncinitas, de repente todo se lleno' de una gran luz opalina, y vi la filgura radiente del benditoSeñor Jesuscristo.Era un hombre joven, parecia tener cerca de veinte y cinco años, con esparcida barba y bigote;su largo cabello negro partido al medio, era aureolado por un reflejo dorado.Sus ojos fueron eternamente maravillosos; segu'n yo los contemplaba, ellos iban infinitamente cambiando. Con cada divina transicio'n en su expresio'n de sabiduri'a.En su gloriosa mirada senti' el poder que sostiene a millares de mundos.Un Sagrado Grial* aparecio' ante su boca, vino hasta mis labios y regreso' a Jesu's. despue'sde unos instantes, El pronuncio' belli'simas palabras, tan personales en si' mismas que las llevo guardadas en mi corazo'n.* El Sagrado Grial es el ca'liz que fue usado en la cena de Jesu's y los apo'stoles.http://babaji.ning.com/
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Publicado por REBECCA el 19 de Marzo de 2009 a las 10:04am
VOCABULARIO DE PALABRAS HEBREASALEF.......................................... PRIMERA LETRA AATZMUT....................................UNIFICADO...UNICO...UNO.HATZAGOT.................................ESPECTACULOSHATZAGA'....................................ESPECTACULOATZSILUT....................................EMANACIONASSIYA'H....................................ACCIONHA NESHAMA'H............................EL EPIRITU...... EL ALMAABIYA'........................................PUROAJERA'.......................................OTRAAJER...........................................OTROHALA(jjhalal).................................ESPACIO..........espacio entre el cual!.....BET............................................. SEGUNDA LETRA BBINA'.......................................... JUICIOBJINOT...................................... EXAMENESBJINA'. DALET............................EXAMEN D... LETRA D DALETBEJIN.........................................EXAMENBRIA'.........................................CREACIONBESORA'......Conocimiento espiritual anunciado por Yohoshua HaMasiagCAF y KUF................................ SUENAN COMO KCABALA'.....................................RECIBO....(TIKET)....DADOKABBALAH.................................CIENCIA DADACABALAH..................................... " "KAV.............................................LINEA......FORMAKIPLOT........................................CASCARA.... CUBIERTA....COBERTURAKLI............................................. (HERRAMIENTA) VASIJA....KELIN......................................... HERRAMIENTASKETER....................................... CORONAKASHER.................................... PERMITIDO....LO KASHER!............................. NO PERMITIDO!KENESET................................... REUNION FRATERNAL. Primitivo movimiento Nazareno IsraelitaDALET.........................................LETRA D CUARTADEVEKUT...................................ADHESIONEIN SOF......................................NO HAY FINAL...INFINITO...ELIOM.........................................SUPERIORELIONIM..................................... SUPERIORESERETZ........................................ TIERRA (PUEBLO)GUF........................................... CUERPOGVUL......................................... LIMITEHITGABRUT...............................CONEXION...CRECIMIENTOHISTACLUT PNI MIT.................VISION INTERNA.....MIRADA HACIA ADENTRO!...HELOHIM...............(HELOHJJIIMM)....................... DIOSHALAL..........................................HISHTAVUT TZURA'......................CAMBIO DE FORMA, TRANSFORMACION,HITPASHUT....................................INPREVISTOJAJAM o MORE'H......................... MAESTRO o Profesor!...MORA'H........................................ MAESTRA, ( MORE'H QUAN YIN)JOJMAL.........................................INTELIGENCIAJAVURA'........................................ ASAMBLEA COMUNIDAD, HERMANDADJAVUROT...................................... PLURALLA HE'ARE..................................... DESPERTARLEMATA........................................ ARRIBALEMALA........................................ ABAJOMAZA'..........................................VIAJEMAZAL.........................................FORTUNA SUERTEMASAJ......................................... IMPUESTOMISHNA'...................................... ESTUDIOSMIDRA'SH..................................... SE NECESITA....NECESIDADMITZVOT...................................... OBRAS BUENAS OBLIGATORIAS ( PRECEPTOS)...MATZIL........................................ SALVAVIDASMAZA UMATA'M............................. NEGOCIACIONMALJU'T........................................ REYNADOME'LEG......................................... REYMINIM............................................ MENOS MINIMOMAIM............................................. AGUANE' ETZALI'M................................ HERIDOS EN COMBATENE' ETZAL.................................... HERIDO EN COMBATE GUERRAOLA'M........................................... MUNDOOLAM HA ZE'................................ ESTE MUNDOOLAMOT....................................... MUNDOS O DIMENSIONESDE LA REALIDAD... .OHR... OGggrrr............................. LUZOHR PASHUT................................ LUZ SIMPLEOHOROT.....(ogrrot).................................. LUCESOHR JOZER................................. VUELVE LA LUZOTIOT.......................................... LETRASOT............................................... LETRAOTIOT DE HAVAYAH!................... LETRASPIRKEY AVOT.............................. CAPITULO DE LOS PADRESPARTZUF...................................... CARA.....ROSTROPARASHAT NITZAVIM................... CONJUNTO DE PARRAFOSRUAJ............................................. VIENTO, ALIENTO ..RATZO'N........................................ VOLUNTADROSH............................................ CABEZAROSH NI SOF................................. CABEZA NI FINAL, FIN...RAMBAM...............UNO DE LOS RABINOS MAS FAMOSOS DE ISRAEL.. LOSSHALOM........................................ PAZ, (COMO SALUDO O DESPEDIDA)SU SHEFA'.................................... ABUNDANCIASFIROT......................................... CUENTASSHORESH..................................... RAIZSHEFA' ELION............................... ABUNDANCIA SUPERIORSEFER YETZIRA'........................... LIBRO DE LA CREACIONSEFER........................................... LIBROSFARIM......................................... LIBROSSHEKINA'H..................................( VIENE DE ALMA ESPIRITU DE DIOS)TZIMTZUM..................................... RESTRICCIONTORA'............................................ BIBLIA JUDIA...ANTIGUO TESTAMENTOTORA' Y MITZVOT........................... BIBLIA Y OBRAS BUENAS( PRECEPTOS )TIF' ERET.......................................TASIG IADEJA'............................... TODO LO QUE PUEDA CONSEGUIR LA MANO!TIKUNIM........................................ REPARACIONESTZURA'.......................................... FORMATAGTOM........................................ (ROPA INTERIOR INFERIOR, LO DE ABAJO!)CALZON!...TIKUNIM.........................................REPARACIONESTAGTONIM.....................................PLURAL....INFERIORES, LO DE ABAJO..UMEVORAJ (umevogragjj)............. BENDICIONESYAM.............................................. MARYHWH........................................... YAVE'YETZIRA'....................................... FORMACIONTOV ............................................. BUENTOV MEOD!................................... ODO BIEN...IOM TOV! ...................................... BUEN DIA!SHALOM......................................... PAZ (SALUDO)KEN................................................ SILO.................................................. NOYAM A MELAG............................... MAR DE SAL ( MAR MUERTO)EL PROBLEMA SE ENCUENTRA EN LAS PALABRAS QUE CONTENGAN LA LETRA CH, ES QUE EN INGLES LAS PALABRAS CON CH AVECES SE PRONUNCIAN COMO J, EJEMPLO: CHAYM NO SE PRONUNCIA COMO EN CASTELLANO ,CHICHO, SE PRONUNCIAN COMO JAIM, VIDA. ESTE ES EL CASO, TODAS LAS PALABRAS QUE VEA CON CH EN REALIDAD SE PRONUNCIAN CON JOTA BIEN ACENTUADA.http://babaji.ning.com/CREEMOS SHALOM PARA TODOS
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Publicado por Marite=HunKan el 19 de Marzo de 2009 a las 7:43am
EL LLAMADO MITICOHace un tiempo un gran concilio galàctico fue convocado y un llamado mìtico fue emitido a los innumerables seres de luz: niños del sol, los angeles alados, los mensajeros del sol, los guerreros del arcoiris y otros seres luminosos desde muchos sistemas estelares.En el momento de la reunion, El Amor de las Galaxias del Girar, El Gran Espiritu, entrò llenandoles de gracia con su luz celestial y las siguientes palabras: "Estan invitados a encantar en un mundo donde una gran transformaciòn tomarà lugar. Ustedes que responden a este llamado, iràn a un lugar de evoluciòn planetaria donde las ilusiones del temor y la separaciòn son fuertes maestros. Llamo a aquellos con los dones y talentos necesarios para que actuen como mis emisarios allà, para elevar y transformar las frecuencias del planeta Tierra, simplemente incorporando y anclando la presencia del Amor ahì. En èste mito, ustedes seràn los creadores de una nueva realidad, la realidad de la octava dorada."El Amor de las galaxias continuo: "En estos viajes cada uno de ustedes ha comprobado ser un navegante intuitivo, capaces de despertar vuestras conciencias y alinear vuestro corazòn a los impulsos del amor puro y servicio compasivo. Como mensajeros del sol y portadores de la antorcha, ustedes ya han demostrado que mantendran la luz en alto, y asì los invito a encarnar masivamente entre las tribus de la Tierra para ayudar a GAIA y todos sus hijos en su transformaciòn. Esta es la parte del plan en que ustedes seran velados por el olvido. Sin embargo, mientras recuerden el sentimiento de la inocencia infantil y la confianza, llegaràn a ser los elevadores armonicos, en èste ciclo de iniciaciòn para la Tierra. Encarnaran estratègicamente, a menudo, en algunas areas vibracionales mas densas del planeta. Para algunos, esta ilusiòn de separaciòn del amor podrà crear sentimientos de desolaciòn, falta de apoyo y alineaciòn. Pero reconociendo su humanidad vuestro amor transformarà las profundidades de la dualidad y vuestra luz animarà a muchos.""Vuestra participaciòn en èste desafìo es puramente voluntaria, sin embargo, èste cambio transformador sobre la Tierra es muy extraordinario y precioso. Si ustedes llegaran a aceptar esta misiòn tendràn la oportunidad de catalizar y sintetizar todo lo que ustedes han logrado durante muchas encarnaciònes, recibiendo un extraordinario ofrecimiento de un salto cuàntico de vuestras consciencias. Es importante para ustedes escoger como danzaràn con Tierra GAIA y sus hijos mientras ella completa su ceremonia de Luz."De tal modo hablò el Creador, la Luz de las Galaxias del Girar. Y asi fue que los seres luminosos, quienes formaron las innumerables alianzas, federaciones y concilios de los fieles de las estrellas, escogieron encanrnar en el Planeta Tierra, para ayudar en èste crucial evento, el despertar del sueño planetario. Hubo incluso un proceso de protecciòn del plan elaborado para despertar a esos seres de la ilusiòn de separaciòn y del velo del olvido que es tan comùn sobre la Tierra.Los seres luminosos que viajaran a ayudar a GAIA, acordaron avivar unos a otros del recuerdo. Asì, esas semillas estelares dejaron codigos en varias formas, como sonidos, colores, luces, imagenes, palabras y sìmbolos, una resonancia vibracional que los ayudarìa a recordar su compromiso con la Luz.Fue acordado que esas claves codificadas aparecieran por todas partes: en el arte y mùsica visionarias, en miradas penetrantes, en conversaciones y sentimientos, todo creando un profundo anhelo de despertar y llegar a ser la encarnacion del Amor.Asì que ustedes los hijos del sol, estan siendo ahora bañados con el agua del recuerdo, preparados como guerreros del arcoiris para completar la promesa del nuevo y antiguo mito, simplemente afianzando la presencia del Amor en la Tierra. Tu eleccion amorosa descansara en el manto de los dioses, enviando ondas de sanaciòn y Amor a travès del cuerpo receptivo de GAIA. Mientras tu despiertes en èste tiempo, tus dones despertaràn y habilitaran a otros. Utilizando las herramientas de la risa, el canto, la danza, el humo, el gozo, la confianza, y el amor: estas creando una profunda oleada de transformaciòn que transmutara las limitaciònes del antiguo mito de dualidad y separaciòn, haciendo el milagro de la Paz y unidad sobre la Tierra.Utiliza dones de beneficio de GAIA. En una supernova de consciencia, GAIA y sus hijos ascenderàn en vestiduras de luz, formando un luminoso cuerpo de luz y amor para renacer hacia las estrellas. El Llamado Mìtico ha sido emitido. El gran desafìo ha comenzado. Despierten guerreros del arcoiris, mensajeros del sol, seres luminosos de las alianzas galàcticas, federaciònes y concilios. Antiguos caminantes del cielo, formados nuevamente en èste momento, permanezcan en la belleza y poder del Amor de GAIA. Dejen de lado la desconfianza. Ustedes son niños divinos del sol, van donde vuestros corazones les lleven para compartir vuestros grandes dones.Entrèguense a la magia de la luz!RECUERDEN QUE DANZAMOS Y CANTAMOS AQUI POR EL ÙNICO CORAZÒN............"YO SOY TIERRA FERTIL DONDE LA SEMILLA AUTOGERMINA EN TODA SU POTENCIA"HUNKAN....KIN 144.
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