martes 24 de febrero de 2009

Dos mil familias españolas optan por formar a sus hijos en casa

La educación en familia es una práctica que todavía no está regulada legalmente Las familias piden una regulación que equipare a sus hijos con los otros alumnos
Educar en casa y, por tanto, al margen de las aulas. Esta es la opción alternativa al sistema educativo oficial por la que han apostado y apuestan unas 2.000 familias españolas, 500 de las cuales están en Catalunya. Son las cifras estimativas –no existe un censo oficial que las certifique– que manejan las distintas asociaciones en las que se cobija la mayoría de las familias que han "objetado" de las aulas por razones pedagógicas y académicas, ideológicas o religiosas. La educación en casa no está legalizada en España, pero tampoco puede considerarse ilegal.
Aunque la ley de Educación (LOE) fija diez años de escolaridad obligatoria, los defensores de educar en casa se agarran a la Constitución, que establece laobligación de una educación básica y gratuita, pero en ningún caso menciona la escolarización. También hacen referencia a la Declaración de los Derechos Humanos, que les otorga el derecho a escoger la educación de sus hijos.Los partidarios de educar en casa consideran que ese es el mejor modo de formar a sus hijos, pero afirman que no están en contra de la escuela. Cuando la casa es la escuela, es la familia la que asume la responsabilidad "integral" de la educación académica/valores, sin delegar ninguna funcióna profesionales de la educación. "Les enseñamos a aprender a ser y a aprender a vivir en sociedad. No es ningún capricho el que nuestros hijos crezcan en un ambiente positivo. Aprenden a su ritmo, según sus capacidades, y nosotros les acompañamos y ayudamos", explicaba recientemente Silvia Ocaña, de la Associació Educar en Familia, ante la comisión de Educación del Parlament de Catalunya. "Se vive y se enseña a la vez. Preguntas e intereses van surgiendo de forma espontánea. Con la educación en casa los niños aprenden a leer o matemáticas cuando tiene sentido hacerlo, no cuando la edad marca que les toca", sostiene John Holt, uno de los precursores de este movimiento en uno de sus escritos. Los partidarios de educar en casa afirman que sus hijos son mucho más curiosos y creativos que el alumnado escolarizado de forma ordinaria; que tienen un espíritu crítico más marcado que los otros niños, menos miedo al fracaso y que son más ingeniosos a la hora de resolver situaciones nuevas. No hay ningún análisis fiable independiente que avale tales aseveraciones. Algunos estudios no contrastados señalan que estos niños son más brillantes que el resto del alumnado. Los críticos al sistema rebaten que si dan mejores resultados es porque los controles se han hecho cuando los padres estaban seguros del éxito de sus hijos. "La escuela no sólo es un lugar de adquisición de conocimientos académicos. La escuela permite estar en contacto con otros niños, contribuye a crear una comunidad de trabajo, enseña a aprender junto a otros determinados valores como la solidaridad, la empatía...", argumenta Miquel Martínez, director del Institut de Ciències de l´Educació de la Universitat de Barcelona. Sin embargo, los defensores de la escuela en casa arguyen que sus hijos no tienen carencias de sociabilización, al contrario. En cualquier caso, esta práctica sin ser legal tampoco está reconocida en España, por tanto las familias que educan en casa pueden tener problemas. Los servicios sociales de los ayuntamientos son los que deben controlar a los niños que no están escolarizados, pero en algunos casos se esgrimen matrículas de educación a distancia que libran a los padres de una denuncia. De todos modos, las pocas denuncias que han llegado a los tribunales se han saldado con el archivo. Algunas voces, como el Defensor del Pueblo, han pedido un estudio detallado de la situación y su regularización, lo mismo que los representantes de la Associació Educar en Família en el Parlament. Esta asociación cree que la ley de Educación es la oportunidad para "reconocer una realidad social de Catalunya". Javier Vidal, director general de Evaluación y Ordenación del Sistema Educativo del Ministerio de Educación, señala que los distintos idearios de los centros permiten escoger diferentes tipos de educación, siempre dentro del marco educativo previsto por la ley, que implica estar en las aulas. "El modelo educativo español está relacionado -salvo unos supuestos excepcionales- con la asistencia a las aulas. Además de la formación académica, existen otros valores educativos y de convivencia que sólo se adquieren allí".
Más información en http://www.educandoenfamilia.com/

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Respuestas a esta discusión

Viver e apreender, em casa, na escola, no ar livre, mas viver e apreender, manter contato com a polis, com seus semelhantes é aprender. Mas escolher por eduacar seus filhos em casa, somente, poderá ocorrer com os nossos "ninos" o que ocorreu com a "Livro cem anos de solidão" de Garcia Marques. Em vez de haver ou criarmos um círculo virtuoso, corremos o sério risco de criarmos um círculo vicioso, repetitivo, sem evolução, sempre batendo nas mesma teclas. Portanto, sem produzir um novo som. Gracias.
Genial la discusión!! Yo no voy a opinar por bien o por mal, simplemente me parece excelente que se plantee el debate y obviamente creo que la opción de no mandar los hijos a la escuela debe exisitir, porque la escolarización obligatoria está colapsada y no tiene mucho para ofrecer.
Al sistema le quedaba el arma de la acreditación, que era la forma de retener al niño, adolescente, joven, en la escuela; como vamos viendo, el arma perdió filo, ya no produce temor y comienza a notarse claramente que deja de ser necesaria, porque el conocimiento y la capacidad para desenvolverse en el mundo social y laboral, no están garantizados con un papel.
Yo personalmente creo en las transiciones, en la búsqueda del equilibrio, los extremos nunca fueron buenos; si tuviera que mandar mis hijos a la escuela hoy, no lo haría, pero buscaría opciones que excedan el living de casa y que no les impidan tomar tomar contacto con la pobreza, las carencias emocionales, los miedos, las inseguridades que la sociedad tiene y que en definitiva es lo que la escuela muestra como ámbito. Los conocimientos intelectuales son lo más fácill de alcanzar, ya que surgida la necesidad estará el conocimiento para cubrirla, no así el desarrollo pleno de la persona, que no se produce precisamente por estar aislado de lo que suponemos negativo, sino en contacto con todo aquello que servirá de instrumento para "APRENDER".
Las crisis son oportunidades en realidad.. un abrazo.
Graciela
EXCELENTE, LOS PRIMEROS PASOS SERÁN DIFICILES QUIZÁS..?.....NO SÉ, ACÁ EN MÉXICO ( en otros paises tambien) SI SERÁ LEGAL EL QUE TÚ EDUQUES EN CASA...bueno, seria cuestionable..hay unos cuantos centenares de miles "NINOS-AS LIMPIANDO VIDRIOS Y NEGOCIANDO X COSAS EN LAS CALLES" DE ESTE PAIS...ellos claro está no reciben EDUCACIÓN ESCOLAR...por lo tanto, sino hay una cosa tampoco debe haber ingerencia externa por parte de autoridades educativas...LOS PRIVILEGIADOS QUE VAN A INSTITUCIONES RELIGIOSAS Y DEPENDENCIAS PARTICULARES.SEGUIRÁN ENAJENANDO A SUS CRIOS Y JÓVENES...CHANTAJEANDO CON ÁQUELLO DE: mi hijo de grande va ser doctor....CARAY, TÚ YA ERES ÉSE SER QUE EL DIOS VERDADERO ESCOGIÓ PARA TRAER A ESTE PLANO.... TÚ YA ERES!!!!!!!!....que estudies tal o más cual ciencia , es otro rollo....para los gobiernos ( e instituciones XXXXX ) es ideal normar robotitos a su antojo....OJALÁ Y SE COMIENCE A TRABAJAR SOBRE UN CAMBIO, DÁNDOLE LIBERTAD A ESOS SERES INTELIGENTES QUE SOLO NECESITAN UNA AYUDA INTELIGENTE.....¿ SERÁ ESTO SOLO UN SUEÑO?..

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