educación - Foro - E.A.C.2024-03-28T13:55:48Zhttps://altaeducacion.org/forum/topics/feed/tag/educaci%C3%B3nValiente actitud de un Profesor en España.https://altaeducacion.org/forum/topics/valiente-actitud-de-un-profesor-en-espana2020-09-19T12:11:15.000Z2020-09-19T12:11:15.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://www.altaeducacion.org" target="_self"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/7944428485?profile=RESIZE_710x" class="align-center" width="600"/></a></p>
<div class="site_font summaryElement__content_opening-3-14"><p><span style="font-size: 14pt;">"El coronavirus solo es la disculpa para acelerar la anestesia de la sociedad"Su clase tuvo que ser suspendida ante su negativa a ponerse la mascarilla</span></p>
<p></p>
</div>
<div class="article__paragraph-lSRh embeddedBodyItem__container_list-Etoy"><p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;">La actitud <strong>negacionista</strong> del <a href="https://www.telecinco.es/informativos/salud/ultima-hora-coronavirus_18_3013245003.html" rel="dofollow">coronavirus</a> de un <strong>profesor</strong> de la <strong>Universidad Autónoma de Barcelona</strong> ha sembrado la polémica. El docente, Antonio Galera,<strong> llegó sin mascarilla</strong> al aula y les pidió a los alumnos que se la quitaran, <strong>prohibiendo</strong> así el uso de este sistema de protección y de los <strong>geles</strong> en el interior de su clase.</span></p>
</div>
<div class="article__paragraph-lSRh embeddedBodyItem__container_list-Etoy"><p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;"><strong>Los servios jurídicos</strong> de la UAB han iniciado un <strong>procedimiento administrativo</strong> ante el caso del profesor: "Tras estudiar el caso, los servicios jurídicos han propuesto las medidas a emprender y han iniciado el proceso de notificación al interesado".</span></p>
</div>
<div class="article__paragraph-lSRh embeddedBodyItem__container_list-Etoy"><p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;">María, una de las <strong>alumnas</strong> que ese día estaba en clase, ha narrado los momentos tan surrealistas que se vivieron con el profesor. Fueron <strong>aproximadamente 30 minutos de discurso negacionista</strong> en contra de las medidas de seguridad, haciendo afirmaciones como que <strong>la mascarilla mata,</strong> y que si alguien en su clase quería entrar con mascarilla, debería aportar un documento firmado en el que "se hiciera responsable" de llevarla puesta.</span></p>
</div>
<div class="article__paragraph-lSRh embeddedBodyItem__container_list-Etoy"><p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;">Ante esta situación, <strong>los alumnos</strong> decidieron <strong>ir a buscar a la decana,</strong> que tuvo que pedir al docente que se pusiera la mascarilla y <strong>cumpliera con la normativa establecida.</strong> Ante su negación, la clase tuvo que ser suspendida.</span></p>
</div>
<div class="article__paragraph-lSRh embeddedBodyItem__container_list-Etoy"><p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;">Al día siguiente, al acudir a secretaría para buscar las llaves del gimnasio, <strong>volvió a presentarse sin mascarilla</strong> y, en ese momento, se negaron a entregárselas, por lo que <strong>la clase también fue suspendida.</strong></span></p>
<p class="color_eta"><span style="font-size: 14pt;"><strong>Varios alumnos han difundido los mensajes electrónicos que el profesor les ha ido mandado, con recopilaciones de vídeos que defienden sus teorías negacionistas y con afirmaciones como que "el coronavirus solo es la disculpa para acelerar la anestesia de la sociedad" o que la pandemia es "inexistente". Una situación que han denunciado numerosos alumnos.</strong></span></p>
<p class="color_eta"></p>
<p class="color_eta"><span style="font-size: 8pt;"><a href="https://www.telecinco.es/informativos/salud/profesor-negacionista-coronavirus-mensajes-alumnos-barcelona-be5ma_18_3013245180.html?fbclid=IwAR1kjUO8u-2dtXrdi-ktSql9WP1D3WskR5bm5APUmCMICXj8cfHqvu4Js1M">https://www.telecinco.es/informativos/salud/profesor-negacionista-coronavirus-mensajes-alumnos-barcelona-be5ma_18_3013245180.html?fbclid=IwAR1kjUO8u-2dtXrdi-ktSql9WP1D3WskR5bm5APUmCMICXj8cfHqvu4Js1M</a></span></p>
<p class="color_eta"></p>
</div></div>1ro. de enero 2018 Educación de Alta Conciencia en Spanish Public Radio ENTREVISTA con Violeta Zurkanhttps://altaeducacion.org/forum/topics/1ro-de-enero-2018-educacion-de-alta-conciencia-en-spanish-public-2018-01-02T19:24:38.000Z2018-01-02T19:24:38.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://www.spanishpublicradio.org/uncategorized/ciencia-y-espiritualidad/educacion-de-alta-conciencia/" target="_blank" rel="noopener"><img width="750" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060303057?profile=RESIZE_1024x1024" class="align-center" width="750"/></a><span style="font-size: 12pt;">Para las personas que ayer no pudieron escuchar el programa en vivo, aquí comparto la grabación.</span> <br/> <span style="font-size: 12pt;">¡Gracias a todas las personas que me hicieron llegar sus <span class="_ezo" style="color: #f1765e; font-weight: bold;" id="u_jsonp_6_o">FELICITACIONES </span> y buenas vibras. ¡Arrancamos el 2018!</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 24pt;"><a href="https://mx.ivoox.com/es/entrevista-radial-spanish-public-radio-audios-mp3_rf_25415796_1.html" target="_blank" rel="noopener">¡Pica aquí para escuchar!</a></span></p>
<p></p></div>La preciosa "ecuación" de Albert Einstein para la trascendencia de la vida .https://altaeducacion.org/forum/topics/la-preciosa-ecuacion-de-albert-einstein-para-la-trascendencia-de-2017-10-25T00:59:21.000Z2017-10-25T00:59:21.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p style="text-align: center;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/747504?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/747504?profile=original" class="align-center" width="577"/></a></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;"><strong><span class="font-size-3">Einstein consideró que el problema fundamental del ser humano es ignorar esto: que es parte del todo y que no existe de manera separada.</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Albert Einstein, después de desarrollar su teoría de la relatividad, se volvió en la más importante celebridad intelectual de su época. Einstein se interesó por todo tipo de ideas, mucho más allá de la física, incluyendo, por supuesto, la filosofía de Spinoza, la cual mantuvo como lo más cercano a una creencia personal. Es debido a su gran inquietud intelectual y a la obsesión popular por su inteligencia que hoy en día abundan todo tipo de frases que se atribuyen a Einstein -algunas de las cuales son falsas o citas imprecisas- sobre todo tipo de temas, desde la política internacional al vegetarianismo. </span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Aunque existen un claro abuso en el recurso a la autoridad de Einstein para legitimar una idea, es indudable que Einstein dejó perlas de sabiduría, algunas de las cuales son sumamente útiles e inspiradoras en nuestro tiempo. Un caso notable es un pequeño párrafo que fue citado en el New York Times (marzo 29, 1972) y el cual el escritor <a href="https://twitter.com/georgemonbiot/status/910781242739699712" rel="nofollow"><span style="color: #808080;">George Monbiot sugiere</span></a> puede leerse como "la otra gran ecuación de Einstein: una fórmula para la supervivencia del mundo viviente y los seres humanos". Esta es la cita:</span></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Un ser humano es parte de la totalidad, llamada por nosotros "Universo", una parte limitada en el tiempo y el espacio. Se experimenta a sí mismo, sus pensamientos y sensaciones, como separado del resto - [esto es] una especie de ilusión óptica de su conciencia. Una ilusión que es una forma de prisión, limitándonos a sólo nuestros deseos personales y a sentir afecto por sólo las personas más cercanas. Nuestra tarea debe ser liberarnos de esta prisión al extender nuestro círculo de compasión y abrazar todas las criaturas de la naturaleza en toda su belleza.</strong></span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Esta cita (en su versión en inglés) ha circulado por innumerables sitios en la red. Sin embargo, según la autora Alice Calaprices en <em>The New Quotable Einstein</em>, la cita original proviene de una <a href="http://www.lettersofnote.com/2011/11/delusion.html" rel="nofollow"><span style="color: #808080;">carta que escribió Einstein en 1950</span></a> a un padre que había perdido a su hijo y es la siguiente:</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="margin-left: 40px;"><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Un ser humano es parte de la totalidad, llamada por nosotros "Universo", una parte limitada en el tiempo y el espacio. Se experimenta a sí mismo, sus pensamientos y sensaciones, como separado del resto - [esto es] una especie de ilusión óptica de su conciencia. El esforzarse por liberarse de esta ilusión es el tema central de la verdadera religión. No nutriéndola sino superándola es la forma de lograr una medida estable de paz mental. </span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Indudablemente la primera cita está embellecida y expresa más explícitamente una visión muy cercana a la filosofía del budismo mayahana (como algunas personas han notado claramente). Dicho eso, la segunda cita, contiene la misma idea: básicamente que no existimos de manera separada -por lo cual nuestra percepción común es una ilusión- y que esta falsa sensación de separación es la raíz de nuestro sufrimiento.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Aunque Einstein no sugirió nunca que esto fuera una fórmula estrictamente, es indudable que la frase refleja el núcleo de su filosofía personal ya que en repetidas ocasiones habló de algo similar, <a href="http://pijamasurf.com/2017/07/como_era_el_dios_de_spinoza_el_dios_en_el_que_creia_einstein/"><span style="color: #808080;">de un sentimiento de religiosidad cósmica</span></a>, una reverencia ante las leyes de la naturaleza, la belleza y la elegancia de la cual somos parte integral. La moralidad está justamente en este existir de manera interdependiente en un universo de una belleza y un orden que reflejan una misteriosa fuerza y una "razón que se manifiesta a sí misma en la naturaleza". "Vemos un universo maravillosamente arreglado, que obedece ciertas leyes, pero apenas entendemos esas leyes. Nuestras mentes limitadas no pueden aprehender la fuerza misteriosa que mueve a las constelaciones", escribió Einstein</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">¿Por qué es esta una posible ecuación para la supervivencia de nuestra especie y en general de la vida en el mundo? Es porque de la noción fundamental de que no existimos de manera separada, que somos parte de la totalidad, se deriva lógicamente que vivimos en un mundo interdependiente, en el cual cada ser y cada acto afecta a todos los demás. Este es el origen del problema ecológico (concebirse como separados e independientes) y la solución del problema ecológico y en general existencial (erradicar la ilusión de la separación y entender que nuestra paz y felicidad dependen de tomar en cuenta a los demás). Einstein era consciente de que esto es la base de todas las religiones, la llamada ley de oro, pero su aportación a esto es entenderlo desde la física, ya no como una aseveración moral basada en la revelación divina o ni siquiera en el sentido común, sino en la observación de la naturaleza del universo. Ya que en realidad no somos tanto personas o individuos como porciones del universo en las cuales el mismo universo se hace consciente de sí mismo. La religión cósmica de Einstein, su espiritualidad, está en esta conexión con el universo, más allá de dogmas. La verdadera humanidad es esa compasión que trasciende identificaciones como credos, nacionalismos, razas e incluso familias y especies. Esta es la verdadera perspectiva cósmica integral.</span></p>
<p></p>
<p><span class="font-size-1" style="color: #808080;"><a href="http://pijamasurf.com/2017/10/la_preciosa_quotecuacionquot_de_albert_einstein_para_la_supervivencia_de_la_vida_en_el_mundo/">http://pijamasurf.com/2017/10/la_preciosa_quotecuacionquot_de_albert_einstein_para_la_supervivencia_de_la_vida_en_el_mundo/</a></span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p></div>Si los disléxicos alteran el orden de las letras… ¿en China no hay dislexia?https://altaeducacion.org/forum/topics/si-los-dislexicos-alteran-el-orden-de-las-letras-en-china-no-hay-2017-10-25T01:30:40.000Z2017-10-25T01:30:40.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060302239?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060302239?profile=original" class="align-center" width="594"/></a></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En el imaginario popular, la discapacidad del aprendizaje a la que llamamos dislexia se da cuando un niño altera el orden de las letras, sílabas o palabras, a la hora de escribir. De ser esto cierto, uno podría pensar que en las aulas de los colegios chinos, donde los niños aprenden una lengua que no se representa gráficamente mediante un alfabeto sino con <strong>ideogramas</strong> (un dibujo que representa una sílaba, y al mismo tiempo un concepto) no deberían ser disléxicos. ¿Pero es así?</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Pues va a ser que no. <strong>En China también hay niños disléxicos</strong>, que tienen que esforzarse para entender lo que hay escrito – o dibujado – en sus libros de texto. Curiosamente, al contrario que en las sociedades occidentales (en Estados Unidos se estima que hay un 15% de niños disléxicos y en España la cifra puede alcanzar el 20%) <strong>en China la incidencia de la dislexia es mucho menor</strong>: en torno al 7%.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¿Por qué esta diferencia? <strong>¿Podría ser que el tipo de dislexia occidental fuera diferente a la oriental?</strong> La respuesta no estaba del todo clara, pero en 2004 un equipo de investigadores de la Universidad de Hong Kong dirigido por <strong>Li Hai Tan</strong>, publicó un trabajo en <em>Nature</em> (<a href="http://www.nature.com/nature/journal/v431/n7004/abs/nature02865.html"><span style="color: #003366;"><em>Biological abnormality of impaired reading is constrained by culture</em></span></a>) que arrojó un poco de luz al respecto.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para realizar aquel trabajo, Li Hai Tan y sus colegas realizaron <strong>escáneres cerebrales de lectores en chino e inglés</strong>, tanto normales como disléxicos, mientras realizaban pruebas de lectura. Así descubrieron que los lectores chinos normales mostraban una mayor actividad en la <strong>circunvolución frontal media izquierda</strong> del cerebro, área que se cree está especializada en recordar los patrones visuales (por ejemplo, los millares de ideogramas chinos), mientras que los disléxicos chinos mostraban una menor actividad en esa zona. En contraste, los lectores de inglés mostraban una actividad alta en un área craneal diferente llamada <strong>región temporal-parietal izquierda</strong>, en comparación con los lectores disléxicos en inglés.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En base a esto, podemos pensar que una persona puede ser disléxica en un idioma pero no en otra ¿verdad? Pues es correcto. En un artículo sobre el tema <a href="https://www.theguardian.com/education/2004/sep/23/research.highereducation2"><span style="color: #003366;">publicado en The Guardian</span></a> a raíz del trabajo del equipo de Li Hau Tan, dos neurocientíficos británicos llamados <strong>Brian Butterworth y Joey Tang</strong> comentaron el caso de un sujeto llamado Alan, que tenía padres ingleses pero se había criado en Japón. Alan padecía una dislexia severa en inglés, pero no tenía problemas para leer japonés.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para ambos neurocientíficos (Buttleworh y Tang) la dislexia es un <strong>problema que afecta al análisis fonológico</strong>, es decir a la capacidad de convertir letras en sonidos, que el lector luego ensambla en sílabas, palabras, oraciones, etc. Así pues, el problema de Alan es que presumiblemente tenía serios problemas con el análisis fonológico pese a que, en cambio, contaba con las habilidades necesarias para decodificar el japonés (que comparte muchos ideogramas con el chino). Por ello Butterworth y Tang sugerían que esta era la clave a la hora de explicar por qué hay menos dislexia en China, ya que el análisis fonológico requiere dar un paso adicional para el que los lectores chinos tienen menos necesidad.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para finalizar, añadir que se sabe que la dislexia es un trastorno hereditario (véase el caso de esta <a href="http://www.madridconladislexia.org/se-estima-que-un-20-de-la-poblacion-tiene-dislexia/"><span style="color: #003366;">mujer española con seis hijos disléxicos</span></a>), por lo que hay un buen número de investigadores tratando de <strong>identificar a los genes responsables</strong>. Pero si, como vemos, la dislexia está relacionada con la cultura, entonces esta condición en China puede estar provocada por una anomalía genética diferente a la que ocasiona la dislexia en lenguas occidentales.</span></p>
<p><span class="font-size-1" style="color: #003366;">Me enteré leyendo <a href="http://www.straightdope.com/columns/read/2591/is-it-possible-to-be-dyslexic-in-chinese"><span style="color: #003366;">Straightdope</span></a>.</span></p></div>La aplaudida intervención de Claudio Naranjo en Congreso Futuro: “Tenemos una educación que embrutece a cualquiera”https://altaeducacion.org/forum/topics/la-aplaudida-intervencion-de-claudio-naranjo-en-congreso-futuro-t2018-04-24T05:44:28.000Z2018-04-24T05:44:28.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060304076?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060304076?profile=original" class="align-center" width="558"/></a></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 15px;"><strong>“La educación es una estafa”. Así de claro y así de tajante fue el psiquiatra chileno Claudio Naranjo, en una charla realizada esta mañana en el marco del Congreso Futuro.</strong></span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"> </p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;">Referente de la psicología transpersonal, Naranjo disparó contra los modelos educativos actuales, los que “nos convierten en fantasmas intelectuales, porque no se enseña qué es la vida”.</span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;">“Todo puede ser tocado por los intereses del dinero, pero no sabemos cómo influye en el mundo. Yo tenía mucho aprecio por las decisiones de la Unesco que, en materia de Educación, decía que no basta con el aprender cosas, hay que aprender a vivir, aprender a hacer”, aseguró Naranjo.</span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;">“Dicen que hay que tener educación inclusiva, entonces, dar la educación que tenemos es darle mierda a todos. Eso me parece que no viene de la Unesco, sino de más arriba. La palabra democracia sirve para vender cualquier cosa”, agregó.</span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;">“Lo que tenemos no es una educación compensatoria para el embrutecimiento, sino una educación que embrutece a cualquiera. Se ofrece como un gran regalo con la educación obligatoria, pero es un regalo bastante podrido”, continuó.</span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>
<p style="font-size: 15px; text-align: justify;" class="font_9"><span style="font-size: 12pt;">“La conciencia va asociada a la libertad, al amor, somos seres muy voraces, pero nos deja poco capacidad de dar y de amar. Tenemos sed de amor y lo idealizamos”, siguió el intelectual, en el marco de la charla titulada Por una política de la consciencia.</span></p>
<p class="font_9"> </p>
<h5 class="font_5"><span style="font-size: 14pt;">Mira la charla completa de Naranjo aquí:</span></h5>
<p><span style="font-size: 14pt;"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/xYRyH2bZdF8?wmode=opaque" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe>
</span></p></div>A los 86 años muere el psiquiatra chileno Claudio Naranjo.https://altaeducacion.org/forum/topics/a-los-86-anos-muere-el-psiquiatra-chileno-claudio-naranjo2019-07-16T16:16:39.000Z2019-07-16T16:16:39.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3298484945?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3298484945?profile=RESIZE_710x" class="align-center" width="600"/></a></p>
<p class="mainp"><span style="font-size: 12pt;">Quien fue precursor y referente en la psicología transpersonal, falleció en su residencia en Berkeley, California. La noticia fue dada a conocer por la Fundación que lleva su nombre.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Nacido en 1932 en Valparaíso, Claudio Naranjo fue un reconocido psiquiatra especializado en la psicología transpersonal, la cual combina los conocimientos modernos con aspectos espirituales.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Durante la mañana del viernes 12 de julio, la Fundación Claudio Naranjo dio a conocer la noticia a través de sus redes sociales con un breve mensaje:</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">“Os rogamos lo tengáis presente en vuestras meditaciones y oraciones. Qué su amor y sabiduría nos acompañe siempre”, escribieron en <a href="https://twitter.com/FClaudioNaranjo/status/1149662316452958208">Twitter.</a></span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">El psiquiatra y pensador residía en Berkeley, California, al momento de su deceso. “Qué su amor y sabiduría nos acompañe siempre y permita que sigamos creciendo como él nos ha enseñado. Buen camino Maestro. Nuestra eterna gratitud”, publicaron desde la Fundación CN.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Según detalla CNN Chile, a comienzos de año Naranjo tuvo problemas de salud que lo tuvieron en un estado que requirió cuidados.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Autor de una veintena de libros, se especializó estudiando en las Universidades de Harvard e Illinois, para posteriormente trabajar como investigador en la Universidad de Berkeley.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Entre escritos sobre el Gestalt -psicología de la forma o la configuración-, destacan libros como <em>La agonía del patriarcado</em> (1993), <em>Cambiar la educación para cambiar el mundo</em> (2002), <em>La mente patriarcal</em> (2010) y <em>Exploraciones psicodélicas</em> (2016).</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Hace 40 años comenzó a escribir el que fue su último libro, <em>Ascenso y descenso de la montaña sagrada</em> (2019), el cual habla de su infancia y su relación madre-hijo.</span></p>
<h2><span style="font-size: 14pt;">“La educación es una estafa”</span></h2>
<p><span style="font-size: 12pt;">En enero de 2018 se realizó la VII versión del Congreso Futuro, el cual consiste en jornadas de charlas científicas y humanistas que se realizan en diversas ciudades del país.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Claudio Naranjo fue uno de los expositores, quien se presentó con su charla “Por una política de la consciencia”, en la cual abordó como tema principal los modelos educativos actuales.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">“Lo que tenemos no es una educación compensatoria para el embrutecimiento, sino una educación que embrutece a cualquiera. Se ofrece como un gran regalo con la educación obligatoria, pero es un regalo bastante podrido”, dijo Naranjo.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">“La conciencia va asociada a la libertad, al amor, somos seres muy voraces, pero nos deja poco capacidad de dar y de amar”, expresó el psiquiatra en una conferencia que puedes ver completa en Youtube.</span></p>
<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/xYRyH2bZdF8?feature=oembed&wmode=opaque" allowfullscreen="" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe>
</p></div>La historia de una docente que decidió aprobar a una alumna que “no sabía nada”https://altaeducacion.org/forum/topics/la-historia-de-una-docente-que-decidio-aprobar-a-una-alumna-que-n2016-04-13T19:29:59.000Z2016-04-13T19:29:59.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La historia de una docente marplatense a la que le tocó evaluar a una alumna de Sierra de los Padres que le confesó que no sabía nada. La profesora cambió el enfoque de la evaluación y al final se encontró con una grata sorpresa.</span></strong></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<div class="nota_imagen_container"><a target="_blank" href="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/perfil.jpg"><img class="align-center" src="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/perfil.jpg?width=500" width="500"/></a></div>
<p style="text-align: center;"></p>
<div class="nota_content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La historia que la profesora marplatense Lucia Gorricho relató en su <a href="http://luciagorricho.blogspot.com.ar/?m=1"><span style="color: #808080;">blog personal</span></a> conmueve a todos los que se topan con ella en internet.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">En su relato la docente contó que hace una semana le tocó evaluar a una alumna de 14 años de una escuela de Sierra de los Padres, cuya familia de origen boliviano trabaja en un frutillar. Desde un comienzo la estudiante reconoció que no sabía. Y así era, porque no tenía ni libro ni carpeta.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">La docente decidió entonces cambiar el enfoque de la evaluación y al momento de corregir se encontró con una grata sorpresa que decidió compartir. <a href="http://www.lacapitalmdp.com/la-emocion-de-la-maestra-que-conmovio-a-todos-con-su-historia/"><span style="color: #808080;">“No me imaginaba que esto iba a tener tanta repercusión”, dijo luego.</span></a></span></p>
<h6><span style="color: #808080;" class="font-size-3"> </span></h6>
<h3><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Dijo que no sabía nada</span></h3>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Este año tomé horas en una escuela en Sierra de los Padres, una localidad del Partido de General Pueyrredón que cuenta con una población estable de unos 4 mil habitantes. El lugar forma parte del sistema montañoso de Tandilia y está compuesto por sierras de unos 150 metros de altura. La vegetación es muy diversa y se pueden apreciar pastizales, monte y bosque.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">En el espacio conviven un barrio residencial con calles que respetan la topografía y campos productivos ubicados sobre los márgenes; siendo el más destacado en la actualidad por su rentabilidad, el cultivo de frutillas. Hay varias agro-empresas operando en la zona y todas contratan mano de obra boliviana y han recibido diversas denuncias por parte de organizaciones sociales y ambientales que señalan, no sólo situaciones de semi-esclavitud en relación a la mano de obra, sino que han advertido sobre el uso de agroquímicos como parte del paquete tecnológico de producción.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Esta semana me citaron para evaluar a una estudiante que debía una materia que la habilitaría, en caso de aprobarla, a pasar de año. El director me anticipó que el nivel académico no era bueno pero que era una alumna que se esforzaba mucho para estar en la escuela.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Como no fue estudiante mía decidí preguntarle a ella los temas que habían visto en geografía el año anterior; pero no se acordaba ninguno. Con piel morena y voz muy bajita, me dijo que no había podido estudiar porque no tenía libro ni carpeta.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">Entonces le dije que yo tenía toda la voluntad de aprobarla pero que era fundamental que escribiera algo que justificara la nota.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">A pesar de mi insistencia no supo decir nada en relación a los contenidos de la planificación anual y entonces le pregunté:</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">-¿De las frutillas sabés algo?</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">Abrió los ojos enormes.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">-Sí, me dijo.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Entonces sobre la hoja de carpeta que ella misma me dio escribí:</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Evaluación de Geografía</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Fecha: 07/04/16</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">Año: 2º</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Estudiante: G.C</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>1) Describir una actividad económica<br/></strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">y ella preguntó:</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">-¿Puedo escribir también sobre Bolivia? Porque yo soy Boliviana.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">-Si claro, le dije. Entonces agregué:</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>2) Mencionar los aspectos más importantes del algún país latinoamericano.<br/></strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">A las dos horas me entregó 3 hojas escritas de ambos lados con letra clara y prolija.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Hacia tiempo que no corregía una evaluación con tanto entusiasmo. Todo el relato de esta nena de 14 años aportó sin duda, a mi formación como geógrafa y como docente. Comparto el desarrollo de la evaluación porque creo que no pueden quedar estos contenidos sólo en mí.</span><br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">Corregí las faltas de ortografía y agregué algunos signos de puntuación para facilitar la lectura.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>1)</strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>En la frutilla trabajan aproximadamente 200 personas que cosechan la fruta, limpian el campo, sacan las hojas, sacan la maleza, tienen que carpir. Ahora pagan más que antes aún mejor, pagan todo lo que hacen si carpean, limpian la cunita, etc. Algunos niños trabajan ahí aproximadamente de la edad de 13 años para arriba y algunas embarazadas también pero no hacen tanto esfuerzo o si no, no trabajan. Eso depende de ellas. A veces lo hacen para ayudar a sus maridos. Algunos de ahí, bueno casi todos, son juntados.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Casi todos los bolivianos trabajan en el campo y siempre llegan cansados y que no le toman importancia a los hijos que nunca le preguntan nada qué cómo estás o algún problema en la escuela.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Las frutilla se cosecha en cunitas en un carrito y un balde. El balde es para descartable y la cunita es para armar caja. Eso se llama embalada. A mí me gusta embalar y armar cajas y claro a la frutilla se le pone esa cosa rara en las plantas. Las riegan con un tubo que está debajo del plástico. Lo ponen los tractores.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Las cajas con frutilla y las cunitas con frutilla descartable se lo lleva un tractor que viene a las 12:15 o cerca aproximadamente y a la tarde también.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Los bolivianos pueden soportar más el campo que los argentinos porque los bolivianos tienen el trabajo más pesado y los argentinos están en las oficinas o será porque ellos si pudieron estudiar? Yo pregunto en mi casa porque no estudian porque no hay tiempo es la misma respuesta que me dan todos los días.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Ya que la frutilla es una empresa a nosotros nos dan techo, agua potable, luz menos gas. Pero claro a veces nos quitan un poco de plata para ayudar en las pagas. Para que los padres se vayan tranquilos a trabajar hay una guardería que los cuidan. Ahí les dan desayuno, comida y merienda y hay reuniones para levantar la basura. Porque además de levantar la basura de su casa, tienen que levantar la basura del patio o del suelo del baño y sino están presentes, tienen que pagar 5 pesos por cada día que falten.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>También hay donaciones que mandan o traen en camiones y se le dejan a una señora que se llama Graciela y parece que ella se queda con las ropas de las cosas bonitas que llegan y lo descartable lo dejan en una carretilla para que la gente lo use.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a target="_blank" href="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/evaluacion-la-peregrina-300x206.jpg"><span style="color: #808080;"><img class="align-left" src="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/evaluacion-la-peregrina-300x206.jpg?width=300" width="300"/></span></a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>2)<br/></strong></span> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Bolivia me encanta porque la primera vez que fui me encantó. Cuando es de noche todas las luces se encienden de todos colores y yo escucho tambores y cosas así como una banda porque mi casa está en una montaña. Me acuerdo cuando fui a la cancha. La cancha es una cosa que llega casi a la terminal. Hay tiendas de comida, ropa, bebidas y cosas de mercadería. A mí me gustó donde venden caña de azúcar.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>En Bolivia hay montañas chicas y en la escuela les dan uniformes. Sabía que en el jardín de niños estudian las lineas, los cuadrados, triángulos y números?</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>La gente del campo vive en casas de barro y paja y lo único que comen es chuño y mate y cuando es cumpleaños de alguien de la familia comen seco que significa arroz con papa y ensalada y carne seca y queso de vaca y de desayuno arroz con leche y buñuelo. Todo eso lo cocinan en una clase de horno a la parrilla y yo me sé el nombre pero no sé cómo se escribe.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>La gente, más bien las mujeres, tienen que ir con ropa lavada desde su casa hasta que llegan a un río caminando y la ropa la llevan en un aguayo en la espalda. Más o menos lo que tienen que caminar es desde aquí hasta Sulema para enjuagar la ropa.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><em>Alguna vez comió tostado? Se hace con habas. Las hacés secar al sol hasta que estén más secas. Después tenés que poner en una olla sal y después poner las habas secas y tostarlas hasta que revienten. Mi abuela las hacía. Sabe que mi abuela tiene ochentaialgo y fue al doctor y le dijo que estaba muy fuerte ella? Vive en el campo y solamente dos veces la vi.</em></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a target="_blank" href="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/evaluacion-la-peregrina-2-300x228.jpg"><span style="color: #808080;"><img class="align-left" src="http://static.lacapitalmdp.com/wp-content/uploads/2016/04/evaluacion-la-peregrina-2-300x228.jpg?width=300" width="300"/></span></a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La aprobé. La abracé cuando se fue. Le pedí permiso para compartir su texto en internet y le dije que escribiera todo lo que pudiera porque escribir hace bien y porque siempre hay cosas importantes para contar. Con un 4 (cuatro) pasó de año y por eso no estará en mi aula durante este ciclo lectivo, pero espero cruzármela en los pasillos o en el patio y preguntarle:</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Cómo fue tu día de ayer? ¿Lo querés contar en un papel?</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #99cc00;" class="font-size-2">Fuente: <a href="http://www.lacapitalmdp.com/la-historia-de-una-docente-que-decidio-aprobar-a-una-alumna-que-no-sabia-nada/">http://www.lacapitalmdp.com/la-historia-de-una-docente-que-decidio-aprobar-a-una-alumna-que-no-sabia-nada/</a></span></p>
</div>
<p style="text-align: center;"></p></div>"Un niño de seis años no puede llegar con deberes a casa, tiene que disfrutar de la infancia"https://altaeducacion.org/forum/topics/un-nino-de-seis-anos-no-puede-llegar-con-deberes-a-casa-tiene-que2016-10-24T18:54:04.000Z2016-10-24T18:54:04.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><span class="font-size-3" style="color: #666699;">Los alumnos españoles dedican, según la OCDE, una media de 6,5 horas a la semana a hacer <a title="<b>deberes</b>" href="http://www.lasexta.com/temas/deberes-1" target="_blank"><span style="color: #666699;"><b>deberes</b></span></a>. El profesor <a title="<b>César Bona</b>" href="http://www.lasexta.com/temas/cesar_bona-1" target="_blank"><span style="color: #666699;"><b>César Bona</b></span></a> no cree que sea el camino correcto, pues "es imposible que regrese con motivación al día siguiente a clase".</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><a href="http://atres.red/iprbr">http://atres.red/iprbr</a></span></p>
<p></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><iframe width="853" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/LcNWYNp2MSw?wmode=opaque" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>
</span></p>
<p></p>
<p></p></div>¿Qué es Montessori?https://altaeducacion.org/forum/topics/que-es-montessori2017-03-24T20:41:43.000Z2017-03-24T20:41:43.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><div style="text-align: center;"></div>
<div style="text-align: center;"><strong><span class="font-size-3" style="color: #000080;"><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060298527?profile=original" target="_self"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060298527?profile=original" class="align-center" width="400"/></a></span></strong></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<div style="text-align: center;"><strong><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Este artículo nace con la intención de aclarar ¿Qué es Montessori?</span></strong></div>
<p style="text-align: center;"><strong><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Últimamente me estoy encontrando muchas personas que creen saber que es Montessori pero cuando se explican sus respuestas se alejan de la realidad...</span></strong></p>
<p></p>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">He podido escuchar cosas como:</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es eso de que aprenden jugando"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori consiste en que no van a la escuela hasta los 6 años"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es una comida italiana"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es educar en el hogar"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori son esas escuelas alternativas, tan de moda ahora, en que los niños hacen lo que les da la gana"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es una educación muy estricta"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es eso de que ayudan a limpiar en casa"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es una moda de ahora"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori es una franquicia"</span><br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">-"Montessori son esas escuelas elitistas, para ricos"</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Y podría decir más cosas...Sin duda, puesto que sigo los principios Montessori en mi hogar, empezando por mí misma. Intento escuchar todas las respuestas desde el respeto, aunque sin duda, como comprenderéis no puedo aceptar estas ideas, no por nada, sino porque se alejan de la realidad. Es como si de pronto nos dijeran "los peces pueden volar como las aves", todos sabemos que no es real.</span><br/> <br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Posiblemente muchos de los que leáis este artículo os hayáis sentido identificados con estos hechos. Así que os invito a seguir leyendo por si os puede ayudar a transmitir con claridad los conceptos. Del mismo modo los que todavía no tengáis claro qué es y queráis aclararlo os animo a que no os perdáis el post.</span></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Primero debemos saber que cuando hablamos de educación Montessori hablamos de Maria Montessori y de su pedagogía. Es por tanto una educación nacida en Italia hace más de 100 años (no es una moda de ahora). Esta educación surgió gracias al estudio de Maria Montessori. Estudio que se basó en la observación de niños de todo el mundo.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Maria Montessori era médica, antropóloga, filósofa, psicóloga, bióloga, psiquiatra, científica, educadora...y así podríamos estar largo y tendido. Una mujer que nació en una época donde la industrialización, la represión de la mujer y las guerras estaban a la orden del día. Así que como podéis observar, fue una luchadora en su tiempo, pues ser mujer y estudiante y trabajadora no debió ser nada fácil en aquel momento. Pero ella consiguió todo lo que se propuso gracias a su tenacidad y perseverancia. Persiguió sus sueños y los cumplió.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Actualmente con todos los estudios de neurociencia y el cerebro del niño se están validando cada una de las, ya descubiertas, observaciones de Maria Montessori. Solamente hay una cosa que la Dra Montessori no tenía y era la cantidad de artilugios y tecnologías que tenemos hoy en día. Así que podemos decir, que se trata de una educación muy trabajada y que no se basa en cosas que no existen, se basa en hechos reales y podríamos decir que, dentro de sus carencias por época, hechos científicos. Pues se tiene en cuenta la evolución del ser humano y las necesidades de éste en todas sus etapas de la vida. Desde que está en el vientre materno hasta que es adulto. </span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Esta educación se inició en la primera Casa dei Bambini, recordemos que Maria Montessori es Italiana, por lo que la primera casa de los niños se creo en San Lorenzo, un barrio de Italia el 6 de enero de 1907.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">En los espacios educativos Montessori los niños no hacen lo que quieren, sino todo lo contrarío, los niños aman lo que hacen. El orden de los factores, en este caso, si cambia el resultado.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Maria Montessori descubrió que los niños en libertad y con un orden en el espacio, en las formas y los movimientos de los adultos podían sacar todo su potencial y llegar a concentrarse de un modo casi milagroso, por esta razón, en los ambientes Montessori, no se les obliga hacer matemáticas, ni lengua, ni tienen a un profesor dando clases magistrales. Maria Montessori observó que los niños lograban una autentica concentración cuando eran ellos mismos sus propios "maestros", cuando ellos mismos gestionaban su tiempo y decidían lo que querían hacer en ese momento, según lo que les pedía su cuerpo. Si quieren hacer matemáticas a las 11:00 ¡pueden! están a su alcance preciosos materiales de matemáticas, si quieren hacer lengua tienen a su alcance materiales de lengua, y así con todas las áreas. Porque Montessori ya pensó en las inteligencias multiples...aunque no las llamase así. Así que por favor Montessori no es una educación estricta. Es una educación respetuosa y acorde a las necesidades del niño en ese momento.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Del mismo modo todos los materiales que están en un espacio Montessori están diseñados por Maria Montessori. Materiales que cumplen una función concreta, que tienen un control de error (para que el niño pueda ser su propio "maestro") y que abarcan todas las áreas académicas de aprendizaje, haciendo de todo aquello que podamos imaginar abstracto algo tangible, que se puede tocar, sentir y vivir. Por esta razón os animo a que descubráis las matemáticas en Montessori ¿Algo tan abstracto puede ser tangible, puede ser concreto? ¿verdad que solo un genio sería capaz de hacer esto? Pues sí, y fue una mujer, una genia, la Dra Maria Montessori. </span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Actualmente los estudios de neurofisiología y neurociencia nos hablan de que si tuviéramos que ejemplificar al ser humano en un dibujo...las manos ocuparían prácticamente el porcentaje más elevado de la parte del ser humano en proporción a todo su cuerpo. Porque las manos conectan directamente con el cerebro y envían toda la información a éste. Maria Montessori decía "las manos son el instrumento de la inteligencia" y no se equivocaba...</span><br/> <br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Las familias y docentes nos hemos dado cuenta de que es necesario una conciencia social sobre la infancia, siendo conscientes de que nuestros hijos serán las futuras mujeres y hombres del mañana. Esta es una de las razones por las que de un tiempo ahora se empieza a oír más sobre pedagogías respetuosas.</span><br/> <br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Hablamos de filosofía Montessori, porque no solo el niño debe ser respetado, sino que el adulto debe estar preparado para respetar, donde se tiene en cuenta a los niños, pero también a la importancia de dar ejemplo, donde se respetan los tiempos de desarrollo y el sentido de pertenencia en el hogar (mediante el ambiente preparado Montessori) de los niños.</span><br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">La educación Montessori es una forma de ser, estar con uno mismo y con los demás. Es una educación en valores, donde la inteligencia emocional, la disciplina positiva y las inteligencias multiples, entre otras muchas cosas, se tienen en cuenta. Porque no nos olvidemos que educamos para vivir en sociedad. Una educación para la vida, para la paz...</span><br/> <br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Por supuesto, recordar, que Montessori no es una educación elitista, la intención de Maria Montessori fue que esta educación llegase a todos los niños del planeta, por eso, aunque ella era católica, en ningún momento nombró sus creencias ideológicas, para que de esta manera pudiera llegar a muchos más rincones. Y por este hecho fundó dos asociaciones en vida... estoy segura que si ahora viviera le encantaría saber que más instituciones y asociaciones apuestan por esta educación que con tanto amor dio vida.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Así que por favor, si algo no sabemos, preguntemos, indaguemos, curioseemos, aprendamos, pero no demos por hecho cosas que tal vez no sean ciertas porque sino la información no llega correctamente.</span><br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Lo mismo que digo con Montessori podría decir de la disciplina positiva. Ambas no contemplan ni premios, ni castigos, ni competencia. </span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="color: #000080;">Por esta razón, si también habéis oído cosas como estas y os habéis sentido un poco incómodos, o si no sabíais que era Montessori y ahora lo veis más claro y creéis conveniente que más gente conozca realmente qué es Montessori os invito a que compartáis este post.</span><br/> <br/> <span class="font-size-3" style="color: #000080;">Montessori es un apellido, por lo que no significa que todos aquellos que tengamos Montessori en nuestra escuela, espacio, blog, empresa, sigamos los principios Montessori. Porque no es una "marca registrada" todos podemos utilizarla. Y precisamente por esto, si lo que realmente buscamos es la educación Montessori. Lo importante, para no equivocarnos, es saber quien fue Montessori y que tipo de educación se lleva a cabo en un espacio Montessori. Y sobretodo, contrastar información.</span></div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><span class="font-size-1" style="color: #000080;"><a href="http://www.aprendiendoconmontessori.com/2016/05/que-es-montessori.html">http://www.aprendiendoconmontessori.com/2016/05/que-es-montessori.html</a></span></div></div>La razón por la que los padres deberían dejar de obligar a sus hijos a saludar con besos y abrazos.https://altaeducacion.org/forum/topics/la-razon-por-la-que-los-padres-deberian-dejar-de-obligar-a-sus-hi2017-02-17T20:04:00.000Z2017-02-17T20:04:00.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><div class="story-leaf-txt-p"><br/><div><img class="img-responsive" src="http://muyfan.lavanguardia.com/r/GODO/MF/p0/WebSite/Imagenes/2016/12/16/img_lmonton_20161216-095313_imagenes_lv_otras_fuentes_14680716_1136399979729647_1033044847492813256_n-012-kJsB--572x426@MuyFan-Web.jpg" alt=""/></div>
<div class="fmf-publi-box"></div>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Los recuerdos de la infancia a veces son borrosos, e incluso hay gente que no recuerda nada de cuando era peque. Pero si hay algo que TODOS tenemos clarísimo era que <b>nuestros padres eran los jefes</b>. Se hacía y se iba donde ellos decían, y sin rechistar. Una de las cosas más odiosas que podemos guardar en nuestra memoria era aquella obligación de <b>dar un beso o un abrazo a alguien a modo de saludo</b>. ¿Te acuerdas? ¡Qué desagradable! ¿Y si no teníamos ganas, qué? Menos mal que con los años esto se acaba...</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Sobre esto habló hace un tiempo Kattie Hetter, una colaboradora de la CNN, en un artículo publicado en su web. <b>El escrito reflexionaba sobre esta costumbre que siempre hemos asumido como natural,</b> pero que en el fondo entraña algo un poco oscuro para los niños. ¿Por qué hay que obligarles a que hagan algo con su cuerpo si no quieren?</span></p>
<p></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El artículo lo petó mucho y se compartió tanto que el portal Mighty Girl lo convirtió en este maravilloso meme y, <b>gracias a su viralización, el mensaje ha llegado a todos los rincones del mundo</b> gracias a las redes sociales. Y es que razón no le falta, la verdad.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">No saludar abrazando o besando a alguien cuando somos pequeños no tendría que ser sinónimo de mala educación. <b>Muchos niños se niegan porque esa persona no les cae bien, porque puede que huela mal o simplemente porque no la conocen</b> y no se sienten cómodos tocándola. ¿Por qué hay que obligarles a que lo hagan?</span></p>
<p></p>
<div class="story-leaf-despiece"><div class="story-leaf-despiece-txt large"><span class="font-size-3" style="color: #808080;">“No voy a ignorar los instintos de mi hija cuando no quiera tocar a alguien. Su cuerpo es de ella, no mío”</span></div>
</div>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El texto escrito por esta mujer dice verdades tan grandes como esta: <b>“No tiene que abrazar o besar a nadie sólo porque alguien lo dice, ni siquiera yo</b>. No voy a ignorar los instintos de mi hijo cuando no quiera tocar a alguien. Su cuerpo es de ella, no mío”. ¡Qué cierto! Y es que el texto habla sobre dar la opción al niño, que sea él quien elija si quiere dar la mano, un beso, un abrazo o simplemente decir “hola”.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Este artículo ha hecho que muchos reflexionen sobre esta costumbre que todos hemos sufrido de pequeños, y gracias al meme que se ha compartido en las redes puede que los niños del futuro no tengan que pasar por el al trago de tener que hacer con su cuerpo algo que NO quieren.</span></p>
<p></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;"><span class="font-size-1"><a href="http://muyfan.lavanguardia.com/mi-vida-es-asi/20161216/412662949990/saludo-beso-abrazo-padre-obligar.htmlFuente">http://muyfan.lavanguardia.com/mi-vida-es-asi/20161216/412662949990/saludo-beso-abrazo-padre-obligar.htmlFuente</a>:</span></span></p>
</div></div>“Hay que alejarse de la educación como proceso de domesticación”https://altaeducacion.org/forum/topics/hay-que-alejarse-de-la-educacion-como-proceso-de-domesticacion2016-09-29T17:17:38.000Z2016-09-29T17:17:38.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><div class="articulo__contenedor" id="articulo_contenedor" style="text-align: center;"><a class="enlace" title="Ampliar foto"><img src="http://ep01.epimg.net/cultura/imagenes/2015/12/11/actualidad/1449853516_735844_1449855324_noticia_normal.jpg" title="Claudio Naranjo, durante su estancia en Madrid." alt="Claudio Naranjo, durante su estancia en Madrid." class="align-center" width="560" height="332"/> <span class="boton_ampliar">Ampliar foto</span></a> Claudio Naranjo, durante su estancia en Madrid. <span class="foto-firma"><span class="foto-autor">Jaime Villanueva</span></span><h2 class="articulo-subtitulo" style="text-align: center;"><span style="color: #ff6600;" class="font-size-4">Claudio Naranjo reivindica el conocimiento de uno mismo para curar los males del mundo</span></h2>
<br/>
<div class="articulo-cuerpo" id="cuerpo_noticia"><p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;">Claudio Naranjo, reconocido psiquiatra chileno, mantiene a sus 83 años un discurso firme y una mirada inquisitiva. Este año, para su sorpresa, le nominaron para el Premio Nobel de la Paz. No se lo dieron, algo que le sorprendió aún más. Un sabio contemporáneo, profesor de universidad en Chile e investigador en la Universidad de Berkeley (California), que ha dedicado su vida a conocer y entender los males de la personalidad. Habla de bondad, de conocerse a uno mismo, intuición, amor, como puntos claves para curar al mundo. Regresó a Madrid para presentar el libro <em>La vida y sus enseñanzas,</em> en el que su autor, Javier Esteban, desgrana las experiencias del largo camino andado.</span></p>
<center style="overflow: hidden; height: 0px; margin: auto; display: block; width: auto;" class="ebz_native_center"><div style="text-align: center; font-size: 10px; color: #888888; padding-top: 10px; padding-bottom: 5px;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;">ADVERTISEMENT</span></div>
</center>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>Pregunta</strong>. ¿Lleva mucho tiempo conocerse a uno mismo?</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>Respuesta</strong>. A mí me ha costado toda una vida y ha sido larga por suerte. Pero he llegado a ser una persona feliz cuando yo era un individuo marcado por el descontento.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> ¿Cómo ve la actual situación del mundo?</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> El mundo ha descuidado el factor humano, mientras que se presta atención al aspecto financiero, económico, ideológico... Por supuesto, la pobreza material es muy grave, pero no se habla de la pobreza interior que nos acompaña. Pobreza en amor, en conocimiento de uno mismo, espiritual, en todo lo que nos hace humanos.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> Quizá tenga algún remedio.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> Tenemos que crear una educación nueva, que incluya los conocimientos de psicoterapia y de la vida espiritual de las distintas escuelas. Hay que alejarse de la educación como un proceso de domesticación del individuo y que, en la actualidad, es sobre todo intelectual e ir hacia una vida enfocada en la virtud. No hablo de cánones moralistas que nacen de normas que prohíben porque el poder lo dice así. La virtud verdadera es una bondad que surge de nuestros actos, cuando estamos en orden, cuando estamos sanos. Falta lo emocional, la intuición, el amor, el instinto.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> En España estamos viviendo un momento de partidos políticos nuevos que piden una mayor participación ciudadana.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> Yo tuve conciencia de lo que pasó aquí, en la Puerta del Sol, y entiendo que todo ese movimiento era un darse cuenta colectivo. Si sirvió de algo es para hacer explícito que hay una gran parte de la población que apoya el cambio. Porque lo importante no son tanto las soluciones, sino tomar conciencia de lo que no sirve.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> Para el cambio educativo se necesitan profesores con determinada formación. Usted ha creado la escuela Searchers After Truth (SAT).</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> La educación debería dedicarse a formar personas reales, tenemos un mundo muy pobre en ese sentido. Yo he desarrollado un método tras 40 años de experimentos. Son cuatro módulos de 10 días, uno al año, en convivencia. El procedimiento que empleamos trata de restituir los vínculos amorosos con mucho autoconocimiento, y ahí le doy un lugar muy especial a la recuperación de la espontaneidad y la libertad instintiva.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> En el libro habla sobre la meditación. ¿Qué aporta?</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> Es como el antídoto a un mal que todos padecemos de perdernos la vida por las prisas, distraídos de nosotros mismos. Por una parte, permite la toma de conciencia de lo que está ocurriendo dentro de uno mismo. Estamos llenos de ideas irracionales y no conocemos la causa. No tenemos conciencia de existir. La gente que despierta recupera ese sentir vibrante. Por otra parte, la meditación permite detenerse, porque siempre estamos yendo a alguna parte. Es como una compulsión que nos da el mundo en el que nos hacemos esclavos de producir para la supervivencia, para mostrar que somos algo o para que nos quieran.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> ¿Qué opina de la espiritualidad que emana de las religiones?</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> Las religiones son todas portadoras de un veneno de tener la razón, de estar en posesión de la sabiduría, de la última palabra. Hay un elemento de fanatismo, quizá sean una excepción el budismo o el taoísmo, religiones de anacoretas, para adentro. Pero las religiones sociales son una contaminación de la espiritualidad, nacieron del espíritu, pero se acabaron transformando en una realidad socio política.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> El patriarcado es uno de sus grandes argumentos para cambiar el mundo.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> Lo patriarcal se resume en la expresión <em>pater familias</em>, que evoca la ley romana, y fue una manera de codificar algo que llevaba años existiendo, que el padre era el dueño de la mujer y de los hijos. Es una ruptura con la democracia a nivel familiar, que ha precedido a todas las desigualdades sociales. El machismo que todavía prevalece es uno de los aspectos del patriarcado.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>P.</strong> Fue pionero en la utilización de la ayahuasca, una droga alucinógena.</span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong>R.</strong> El primer congreso internacional sobre la ayahuasca lo abrí yo el año pasado. Fui un pionero en Chile en los años sesenta. A mí me parece que es una sustancia muy valiosa para la recuperación de la intuición y abre la posibilidad de tener un guía interno no intelectual. La mayor parte de las personas toma decisiones sopesando los pros y los contras, de forma razonable. Pero hay gente que se siente guiada y eso es un don. Con la ayuahuasca se puede recuperar ese don que debía ser parte de nuestra naturaleza.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-1" style="color: #666699;">Fuente: <a href="http://cultura.elpais.com/cultura/2015/12/11/actualidad/1449853516_735844.html">http://cultura.elpais.com/cultura/2015/12/11/actualidad/1449853516_735844.html</a></span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #666699;"><strong> </strong></span></p>
</div>
</div></div>"Una verdadera educación no te enseña a competir"https://altaeducacion.org/forum/topics/una-verdadera-educacion-no-te-ensena-a-competir2015-10-20T17:26:00.000Z2015-10-20T17:26:00.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><span style="color: #000080;" class="font-size-3"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060291587?profile=original"><img class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060291587?profile=original" width="350"/></a>“Una verdadera educación no te enseñará a competir; te enseñará a colaborar. No te enseñará a pelear para llegar el primero. Te enseñará a ser creativo, a ser cariñoso, a ser dichoso sin compararte con los demás. No te enseñará que sólo puedes ser feliz si llegas el primero: es una estupidez…</span><br/> <br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">Una educación de verdad no te enseñará a ser el primero. Yo te digo que disfrutes de lo que haces, no por los resultados, sino por el acto en sí. Al igual que un pintor, un bailarín o un músico…</span><br/> <br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">Puedes pintar de dos maneras: para competir con otros pintores, porque quieres ser el mejor pintor del mundo, quieres ser un Picasso o un Van Gogh. Entonces tu pintura será de segunda categoría, porque a tu mente no le interesa la pintura en sí; le interesa que seas el primer pintor del mundo, el mejor. No profundizas en el arte de la pintura. No disfrutas de ella, sólo la utilizas como un peldaño. Te has metido en un viaje del ego, y el problema radica en que para ser pintor de verdad tienes que deshacerte por completo del ego…</span><br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">Tú no creas la verdadera belleza, sino que se crea a través de ti. La existencia fluye; tú eres sólo un conducto. Tú dejas que ocurra y nada más; tú no lo obstaculizas y nada más.</span><br/> <br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">Pero si te interesan demasiado los resultados, los resultados últimos, que tienes que hacerte famoso, que tienes que ganar el premio Nobel, que tienes que ser el mejor pintor del mundo, que tienes que derrotar a todos los demás pintores que han existido hasta la fecha, entonces no te interesa la pintura; la pintura es algo secundario…</span><br/> <br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">No pienses en los resultados. Haz lo que estés haciendo con todo tu ser. Piérdete en ello, pierde al hacedor en el hacer. No “seas”; deja que tus energías creativas fluyan sin obstáculos”.</span><br/> <br/> <span style="color: #000080;" class="font-size-3">Osho, Alegría. La felicidad que surge del interior</span></p></div>La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción.https://altaeducacion.org/forum/topics/la-neurociencia-demuestra-que-el-elemento-esencial-en-el-aprendiz2016-09-15T17:41:39.000Z2016-09-15T17:41:39.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a class="post-thumbnail" href="https://autoconocimientointegral.com/2015/07/04/la-neurociencia-demuestra-que-el-elemento-esencial-en-el-aprendizaje-es-la-emocion/"><img src="https://autoconocimientointegral.files.wordpress.com/2015/06/neuroeducacion.jpg?w=648" class="attachment-edin-featured-image size-edin-featured-image wp-post-image" alt="neuroeducacion" height="405" width="648"/></a></p>
<div class="entry-content"><p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en <a href="http://www.elcultural.com/noticias/letras/Neuroeducacion/4691" target="_blank"><span style="color: #003366;">Neuroeducación</span></a>, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.</strong></span></p>
<blockquote><p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria.<strong> <a target="_blank" href="https://autoconocimientointegral.files.wordpress.com/2015/06/neuroeducacic3b3n.jpg?w=195&h=300"><span style="color: #003366;"><img class="align-left" src="https://autoconocimientointegral.files.wordpress.com/2015/06/neuroeducacic3b3n.jpg?w=195&h=300&width=195" width="195"/></span></a></strong></span></p>
</blockquote>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong><a href="https://autoconocimientointegral.com/2014/07/14/ensenar-significa-emocionar/" target="_blank"><span style="color: #003366;">La alegría como base del aprendizaje</span></a></strong></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Asimismo añade que “la neurociencia cognitiva ya nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo. aquello que llama la atención y genera emoción. aquello que es diferente y sobresale de la monotonía”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">“La atención, ventana del conocimiento, despierta cuando hay algo nuevo en el entorno. Ese ‘algo nuevo’ apela, como hace millones de años, a la supervivencia como último significado” –añade–. “La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida”. “Pero con el devenir evolutivo y la propia civilización –advierte Mora–, aprender y memorizar son mecanismos que los hemos llevado a unos niveles tan abstractos y de tan alto calado social que escapan y se han venido alejando de las raíces inviolables, genéticas y evolutivas, de aquella alegría que en su origen significó verdaderamente aprender y memorizar”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong><a href="https://autoconocimientointegral.com/2014/04/26/la-neuroeducacion-demuestra-que-emocion-y-conocimiento-van-juntos/" target="_blank"><span style="color: #003366;">Conocer cómo funciona el cerebro revitalizaría la enseñanza</span></a></strong></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">A su juicio, revitalizar hoy la enseñanza y el aprendizaje en este nuevo contexto de una cultura avanzada, “requiere un conocimiento de cómo funciona el cerebro en esos procesos y llevarlo a los maestros y los profesores para que estos finalmente lo apliquen en las aulas”. Asegura que “de esto se han dado cuenta muy recientemente prestigiosos pensadores e instituciones como el recién creado Centro de Neurociencia para la Educación de la Universidad de Cambridge o la International Mind-Brain and Education Society a través de su revista Mind, Brain and Education”. No obstante asegura que “es bien cierto que, hasta ahora, el conocimiento extraído de las neurociencias no ha sido fácil mostrarlo a los maestros y ellos transferirlo como método a la enseñanza de los niños o los estudiantes de instituto”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Reconoce que “existen problemas en la relación neurocientífico-maestro (y mas allá profesores universitarios) sobre todo en el lenguaje utilizado por los primeros para dirigirse a los segundos en la transferencia de estos conocimientos. y en los segundos, los maestros, para captar, con certeza y seguridad esos conocimientos a la hora de emplearlos con los alumnos”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">“Desde esta perspectiva como base –subraya– se pretende construir este libro que propongo con el título de Neuroeducación y que tendría un formato similar al libro ¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?”</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Mora, utilizando un lenguaje sencillo, conciso y asequible pretende “desarrollar las contestaciones a las preguntas básicas y los componentes esenciales del problema que representa el advenimiento de la neurociencia para la educación y enumerar y describir brevemente las soluciones y ventajas de estas nuevas concepciones”.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">El diario El Mundo ha publicado una <a href="http://www.elcultural.com/revista/ciencia/Francisco-Mora/32693" target="_blank"><span style="color: #003366;">entrevista</span></a> al científico con motivo de su laudatorio en homenaje a la neuróloga Rita Levi-Montalcini en la embajada italiana.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Fuente: <a href="http://www.canallector.com/noticia.php?id=488" target="_blank"><span style="color: #808080;">Canal Lector</span></a></span></p>
</div></div>Matar a un Profesor.https://altaeducacion.org/forum/topics/matar-a-un-profesor2015-05-11T19:39:24.000Z2015-05-11T19:39:24.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La escuela diseñada desde la mirada adulta divide lo que antes no estaba separado. <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/selflickr/3272237132/in/photolist-5Za56A-bBDDX1-zZ9uS-5Jew81-74qwn3-65xPNk-azj5bZ-kMBV9-orVteU-d5eEvG-aF5vxU-5ZXZzL-7mdZR4-7YL3Ds-bVtj7T-aFy1dF-jDLoBJ-jQ2HyR-6wb5hD-bZe54h-bxQYKg-dPosrb-6TMcyP-nN91hC-9XEMMD-5jTY5G-9HPaKr-8ZD2hq-5WhFff-q6Eozp-9S5uAP-dNouAp-qrwQPS-r3TAE4-92zJYM-oZwZhK-4zK3nA-jMNiZL-8cGyva-5TYgRj-4p3Fiw-fTrEGU-5D9AFZ-7oyRuE-7GySCR-fN6PhZ-h9KQSy-cgiBKS-a47qQq-bbYeNM">The Teacher</a> por <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/selflickr/">iamennui2</a>. <a target="_blank" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/">CC-BY-NC-SA</a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060289309?profile=original"><img width="500" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060289309?profile=RESIZE_1024x1024" width="500"/></a></span><a id="yui_3_17_2_1_1431372272227_546" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank" name="yui_3_17_2_1_1431372272227_546"><span>Un niño y un acompañante, compartiendo un gesto de humanidad.</span></a> <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/nationaalarchief/">Nationaal Archief</a>, 1938.</p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Así que tuvo que ser una niña de ocho años la que los hiciera recapacitar... Eso demuestra una cosa: que se puede frenar a una jauría de animales, sencillamente porque siguen siendo seres humanos. Humm... quizás lo que nos haga falta sea un cuerpo de policía integrado por niños.</span></p>
— Harper Lee: Matar a un ruiseñor
<p></p>
<div class="sqs-block code-block sqs-block-code" id="block-yui_3_17_2_1_1431114154869_61788"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">En un país que se diría “civilizado” hay una escuela donde es fácil eliminar a un profesor: hacer que desaparezca, que nunca más vuelva a pisar el aula. Basta con que, reunidos en asamblea, los chicos y chicas (menores todos de 18 años) voten mayoritariamente en contra de renovar su contrato el curso siguiente. ¿Sobrevive alguno de los profesores a semejante pelotón de fusilamiento? La respuesta es que sí, que la gran mayoría no sólo sobrevive sino que además pasa muchos años acompañando a estos chicos y chicas que un día decidieron contratarles porque confiaron en ellos. En esa escuela, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Sudbury_Valley" target="_blank"><span style="color: #808080;">Sudbury Valley</span></a>, que existe desde 1968, <strong>los adultos tienen muy claro que están allí no tanto por lo que saben, sino por “quiénes son”</strong><a href="http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/democracia-en-la-escuela/matar-a-un-profesor#eneueFn_1" id="eneueR_1" name="eneueR_1"><span style="color: #808080;"><sup>1</sup></span></a>.</span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block html-block sqs-block-html" id="block-3185d6f8a8ad4cc628ea"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">No hace mucho, en el <a target="_blank" href="http://www.rtve.es/drmn/embed/video/3052941"><span style="color: #808080;">programa de televisión <em>Para todos la dos</em></span></a>, se les preguntaba a un grupo de niñas y niños cómo querrían que fuera un profesor. Y los niños dijeron cosas tan importantes (y a veces tan olvidadas) como éstas: alguien que escucha, que da un modelo a seguir, que siempre te ayuda cuando lo necesitas, que no grita. Alguien que nos quiere. Alguien que se suelta un poco, que te ayuda en cualquier cosa, que te da oportunidades cuando “te portas mal”. Creo que las razones que darían los estudiantes de Sudbury Valley para contratar a uno de sus profesores sonarían muy parecidas, <strong>porque son razones <em>del corazón</em></strong>.</span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block code-block sqs-block-code" id="block-yui_3_17_2_1_1431114154869_65035"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Pero la escuela como la hemos conocido casi todos y todas no ha tenido nunca en cuenta qué queríamos ni qué necesitábamos como niños. Mucho menos qué sentíamos</strong>. Y ese pequeño gran universo, perdido a los ojos del adulto, se convirtió en una <em>terra incognita</em> en la que los profesores no debían (ni sabían) adentrarse. Su labor era algo muy apartado del mundo emocional de los estudiantes, porque el maestro, el profesor, era ante todo un transmisor de conocimientos<a href="http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/democracia-en-la-escuela/matar-a-un-profesor#eneueFn_2" id="eneueR_2" name="eneueR_2"><span style="color: #808080;"><sup>2</sup></span></a>. Conocimientos que, como los niños, no participaba en crear y que se limitaba a repetir. Conocimientos alejados tantas veces de las vidas y de los anhelos infantiles. Y la brecha se abrió.</span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block quote-block sqs-block-quote" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_25315"><div class="sqs-block-content">
<blockquote><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Nunca llegas a comprender de verdad a una persona hasta que miras el mundo desde su punto de vista... hasta que te metes en su piel y caminas en ella.</span></blockquote>
— Harper Lee: Matar a un ruiseñor
</div>
</div>
<div class="sqs-block code-block sqs-block-code" id="block-yui_3_17_2_1_1431114154869_72538"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Esa escuela diseñada desde la mirada adulta divide</strong> lo que antes no estaba separado: divide a los niños en grupos de edades (lo que se conoce como “cursos”), divide la realidad en asignaturas, divide el aprendizaje en útil (lo que la escuela enseña) y ocioso (todo lo demás), divide a los alumnos y alumnas en buenos y malos estudiantes, y divide a las personas en niños (quienes no tienen voz) y adultos<a href="http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/democracia-en-la-escuela/matar-a-un-profesor#eneueFn_3" id="eneueR_3" name="eneueR_3"><span style="color: #808080;"><sup>3</sup></span></a>. Muchos teóricos críticos con el sistema educativo y cercanos a la pedagogía libertaria y humanista han comparado el papel del profesor con el del carcelero<a href="http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/democracia-en-la-escuela/matar-a-un-profesor#eneueFn_4" id="eneueR_4" name="eneueR_4"><span style="color: #808080;"><sup>4</sup></span></a>. Quizás porque para retener a un niño allí donde no se siente querido, ni escuchado, donde se le habla a gritos, y donde no recibe ayuda sino juicios, realmente hace falta la labor de un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank"><span style="color: #808080;">can cerbero.</span></a></span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block image-block sqs-block-image" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_168246"><div id="yui_3_17_2_1_1431372272227_195" class="sqs-block-content"><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank"></a></span><div id="yui_3_17_2_1_1431372272227_194" class="image-block-outer-wrapper layout-caption-below"><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank"></a></span><div id="yui_3_17_2_1_1431372272227_193" class="intrinsic" style="max-width: 1129.0px;"><div class="image-caption-wrapper"><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank"></a></span><div class="image-caption"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerbero" target="_blank"><span style="color: #808080;">Un niño y un acompañante, compartiendo un gesto de humanidad.</span></a> <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/nationaalarchief/"><span style="color: #808080;">Nationaal Archief</span></a>, 1938. <a target="_blank" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/"><span style="color: #808080;">CC-BY-NC-SA</span></a></span></p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="sqs-block html-block sqs-block-html" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_24031"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Las cosas no han cambiado tanto. Los niños y niñas siguen pidiendo, esperando, cosas que a veces los adultos, dentro y fuera de la escuela, no sabemos o no podemos darles. Ahora, además, muchos profesores sienten que han perdido autoridad en el aula, que no se les respeta. Aquello que aprendieron en las facultades de educación, basado en un modelo tácitamente autoritario, hace aguas mientras <strong>el único bote salvavidas que nos permitiría refugiarnos y protegernos unos a otros, la empatía, se aleja mar adentro</strong>. En la base de todo sigue estando el desconocimiento mutuo y el analfabetismo emocional al que nos ha condenado una sociedad mecanicista, competitiva, utilitarista, que nos distancia de los sentimientos propios y ajenos, y que rehúye la autocrítica. Así la brecha crece, se ensancha. </span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block quote-block sqs-block-quote" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_27939"><div class="sqs-block-content">
<blockquote><span style="color: #808080;" class="font-size-3">No tengan vergüenza de no saber, no traten de patear la pelota afuera, no digan cualquier cosa por miedo a pasar por burros. Pero sobre todo, y esto es fundamental, no silencien a los alumnos.</span></blockquote>
— Paulo Freire
</div>
</div>
<div class="sqs-block html-block sqs-block-html" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_29064"><div class="sqs-block-content"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Hace unas semanas, en un país que se diría “civilizado”, el nuestro, hemos comprobado que <a target="_blank" href="http://www.lavanguardia.com/local/barcelona/20150421/54430072792/ultima-leccion-heroicidad-profesor-fallecido.html"><span style="color: #808080;">es fácil eliminar a un profesor</span></a>: hacer que desaparezca, que nunca más vuelva a pisar el aula. Nunca más. <strong>Abel Martínez Oliva</strong> murió apuñalado por un alumno de 13 años. Su muerte puede que haya sido inevitable, pero no deberíamos permitir que fuera inútil, porque nos obliga a repensar cómo criamos, cómo educamos, cómo nos relacionamos, cómo vivimos.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">El poeta Edwin Brock escribió que <a target="_blank" href="http://circulodepoesia.com/2014/07/poesia-inglesa-edwin-brock/"><span style="color: #808080;">hay muchas maneras engorrosas de matar a un hombre</span></a>. Hay también muchas maneras de matar a un profesor: aumentar demencialmente las ratios, masificar las aulas, recortar las plantillas, eliminar recursos y posibilidades de formación, aumentar la presión mediante ránkings y evaluaciones externas, reducir el valor de la enseñanza a la nota de un examen… Parafraseando a Brock, estos son, como dije antes, métodos engorrosos para matar a un profesor. Más sencillo, directo, y mucho más limpio es asegurarse de que enseña en alguna escuela del siglo veinte (o de lo que va del veintiuno), y ahí dejarlo. Con un poco de suerte, ya el propio sistema educativo, con su normatividad, su rutina, su papel pautado y su pérdida de humanidad, se encargará de borrar cualquier rastro de vocación... y de vida.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>La imagen del profesor o profesora como mero transmisor de conocimientos, aséptico y emocionalmente distante, es no sólo obsoleta sino peligrosa</strong>: para los alumnos, inmersos en una sociedad que los cosifica, pero también para el propio profesorado, <a target="_blank" href="http://www.lavanguardia.com/vida/20141218/54421950124/casi-la-mitad-del-profesorado-sufre-estres-extremo-segun-un-estudio-de-ugt.html"><span style="color: #808080;">asfixiado por el estrés, la fatiga, y otros síntomas psicológicos</span></a>. Las emociones, como el barro del que tantas veces queremos apartar a los niños, manchan: impregnan todo, tiñen y ridiculizan nuestra apariencia de “respetabilidad”. Pero para aprender a manejarlas y conocerlas debemos haber podido tocarlas, verlas, trabajar con ellas sin miedos. De lo contrario, podemos acabar hundiéndonos en ellas, y hundiendo a quienes nos rodean. “No hacen falta más normas, ya tenemos la Lomce, los planes de convivencia, de diversidad, consejos escolares... Lo que necesitamos es una educación integral, aprender a vivir juntos”, <a target="_blank" href="http://www.abc.es/sociedad/20150425/abci-educacion-autoridad-profesor-quejas-201504242104.html"><span style="color: #808080;">dice María Antonia Casanova</span></a>, profesora de la Universidad Camilo José Cela. <a target="_blank" href="http://elprogreso.galiciae.com/noticia/379815/el-profesor-de-educacion-fisica-desarmo-al-alumno-solo-hablando"><span style="color: #808080;">Y lo recalca David Jurado</span></a>, el profesor que logró poner fin a la tragedia del instituto Joan Fuster: “<strong>Más humanidad y menos normas</strong>”. </span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Para “aprender a vivir juntos” tenemos primero de todo que escucharnos, que devolverle la “humanidad” a la educación. Justo eso es lo que nos están pidiendo los niños y jóvenes, que les escuchemos, que nos pongamos en su piel. No es fácil, hay que darle la vuelta a la escuela como la entendemos, ponerla patas arriba y hacer un ejercicio de introspección que nos aparte de los prejuicios y de los roles aprendidos. No todo el mundo estará dispuesto a hacerlo: “Es más fácil dejarse llevar, pero solo a los peces muertos los arrastra la corriente”, apunta Miguel Ángel Santos Guerra. Está en manos de quienes seguimos vivos, vivas, comprometernos con un cambio. <strong>Si nos resignamos, si dejamos que la corriente sea más fuerte, estaremos permitiendo que la muerte se lleve, también, algo precioso que podemos darle a los demás: nuestra voz. No una voz mecánica, aprendida, repetitiva, sino nuestra auténtica voz.</strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-1"><strong>Fuente <a href="http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/democracia-en-la-escuela/matar-a-un-profesor" target="_blank">aqui:</a></strong></span></p>
</div>
</div>
<div class="sqs-block horizontalrule-block sqs-block-horizontalrule" id="block-yui_3_17_2_1_1431085943929_82682"><div class="sqs-block-content"><hr/></div>
</div></div>¿Por qué las personas mediocres en la escuela son más exitosas.?https://altaeducacion.org/forum/topics/por-que-las-personas-mediocres-en-la-escuela-son-mas-exitosas2016-11-29T18:10:28.000Z2016-11-29T18:10:28.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060296545?profile=original" target="_self"><img width="600" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060296545?profile=RESIZE_1024x1024" class="align-center" width="600"/></a></p>
<h3 class="post-item-headline" style="text-align: center;"><span class="font-size-4" style="color: #000080;">Los estudiantes que aprueban justitos podrían ser más creativos e innovadores.</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Recientemente ha sido viral un controvertido artículo escrito por el periodista inglés <a href="https://twitter.com/jchaltiwanger?lang=es"><span style="color: #808080;">John Haltiwanger</span></a> que fue publicado en el medio digital <em>Elite Daily.</em></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">En dicho escrito, Haltiwanger expuso una teoría: <strong>los alumnos que obtienen altas calificaciones académicas no son necesariamente los más inteligentes</strong>. Además, siempre según este periodista, los "estudiantes mediocres" (los que obtienen notas que van del aprobado justo hasta el notable bajo), son los que tienden a ser más exitosos durante su vida laboral y personal. Mucho más exitosos que los alumnos de sobresaliente.</span></p>
<blockquote><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Artículo relacionado: <a href="https://psicologiaymente.net/social/personas-exitosas-fracasadas-diferencia" target="_blank"><span style="color: #808080;">"Personas exitosas y personas fracasadas: 7 diferencias importantes"</span></a></span></blockquote>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Alumnos mediocres, ¿los futuros creadores de empresas?</span></h2>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Por supuesto, <strong>estas afirmaciones han sido motivo de debate intenso</strong>. No solo porque Haltiwanger es bastante categórico en su exposición, sino porque no dota de fundamento científico que pueda dar fe de lo que se dice en ella.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Sin embargo, puede ser interesante hacernos eco de sus pensamientos y observaciones para que, por lo menos en un sentido filosófico, repensemos entre todos algunos aspectos importantes de la educación en general y del sistema escolar en particular.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Las buenas notas no son garantía de nada</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Todos nos hemos dado cuenta de que <strong>las calificaciones académicas no siempre son el mejor predictor para tener una vida laboral exitosa</strong>, ni para alcanzar la <a href="https://psicologiaymente.net/mente/claves-para-ser-feliz" target="_blank"><span style="color: #808080;">felicidad</span></a> en el futuro. En muchas ocasiones, los menos agraciados para los estudios tendieron a encontrar trabajos mal remunerados, o incluso tuvieron que formar parte de las colas del paro.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Pero, ¿qué ocurre con aquellos que pasaban los cursos sin pena ni gloria, con notas que iban desde el 5 hasta el 6,5? Según explica Haltiwanger en su ya célebre artículo, <strong>existen numerosos casos de estudiantes mediocres que lograron altas cotas de riqueza y fama</strong>. Así pues, parece que el éxito no solo lo logran las personas que más sobresalen en su etapa académica sino que, contraintuitivamente, los estudiantes mediocres podrían poseer una serie de capacidades y habilidades muy útiles para la vida.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Ejemplos de estudiantes de 5 que lograron el éxito</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El clásico ejemplo de alumno gris que tuvo un éxito clamoroso en su vida adulta fue <strong>Steve Jobs</strong>, el creador de la marca de smartphones y tecnología <em>Apple</em>. Otro destacado de esta categoría no es otro que <strong>Mark Zuckerberg</strong>, el creador de <em>Facebook</em>, o el mismísimo <strong>Bill Gates</strong>, creador de <em>Microsoft</em>. Estamos hablando de una tríada central en innovación tecnológica en el mundo, y no deja de ser sorprendente que ninguno de ellos fuera un estudiante brillante.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Más ejemplos: <strong>Sergei Korolev</strong> fue el astrofísico e ingeniero soviético que, a pesar de haber lanzado al espacio el cohete Sputnik, nunca fue un buen estudiante. <strong>Vladimir Mayakovsky</strong> sufrió para poder aprender a leer, y <strong>Joseph Brodsky</strong>, que era considerado un alumno horrible, recibió el Premio Nobel de Literatura décadas después.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;"><img src="https://psicologiaymente.net/media/GKkb/bill-gates/default.jpg" alt="" style="display: block; margin: auto;"/></span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Revisando el concepto de inteligencia</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">¿Qué relación guardan entre sí los conceptos de inteligencia, rendimiento académico y éxito profesional? La <a href="https://psicologiaymente.net/inteligencia" target="_blank"><span style="color: #808080;">inteligencia</span></a> ha sido, históricamente, un concepto objeto de controversia entre los estudiosos de la psicología. Lo que sí se sabe es <strong>que no es una buena idea intentar trazar paralelismos entre el rendimiento académico y la inteligencia</strong>, puesto que la correlación no es demasiado fiable.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El éxito en la vida, por su parte, puede ser definido de muchas maneras distintas. <strong>Cada persona tiene su propia visión sobre lo que es el éxito, y sus prioridades en la vida</strong>. En este caso, es útil que hablemos de <em>éxito laboral</em> (por ser más mensurable y unívoco), y lo cierto es que no parece una condición necesaria el haber sacado muy buenas notas en el pasado, ni tampoco el ser muy inteligente, para que uno pueda generar una idea brillante que le lleve a un tremendo éxito empresarial.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Las claves del éxito, al alcance de todos</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">En definitiva, ser exitoso va mucho más allá de los esquemas impuestos por el modelo educativo de cada país. Para tener éxito, h<strong>emos podido estar sobrevalorando la influencia de los resultados académicos</strong>, tal como señala Haltiwanger.</span></p>
<div class="ads-blog-mid-content gads hide-on-small-only"></div>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El éxito precisa de constancia, persistencia y <a href="https://psicologiaymente.net/inteligencia/claves-potenciar-creatividad" target="_blank"><span style="color: #808080;">creatividad</span></a>. Pero, además, para lograr altas metas en nuestra vida también debemos fracasar algunas veces para darnos cuenta de que todo lo que hacemos nos ayuda a aprender y a avanzar hacia nuestros objetivos.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El valor del fracaso</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Este valor del fracaso es lo que puede ser uno de los factores que contribuyen al éxito futuro. Y, claro está, los más experimentados en esta materia son las personas que sufrieron para poder aprobar y sacar adelante los cursos lectivos. Son individuos que nunca recibieron grandes elogios ni recompensas, por lo que <strong>conocen de primera mano el valor del esfuerzo, la lucha diaria y la capacidad de superación</strong>.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Probablemente, los estudiantes mediocres aprendieron a gestionar sus fracasos, cosa que no pudieron hacer los estudiantes sobresalientes por la recurrencia en que sus calificaciones se aproximaban al 10. Los empresarios que consiguen desarrollar buenos productos y/o servicios suelen tener muy presente vías alternativas y creativas para lograr sus éxitos. N<strong>o se limitan a los cánones establecidos ni a lo típico, sino que innovan</strong>. Así crean productos totalmente nuevos, de gran calidad y que suponen una revolución en su sector. Por ejemplo, así lo hizo Steve Jobs con casi todos los gadgets que sacó al mercado.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Creatividad, otra destreza que no se desarrolla en la escuela</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Siguiendo las observaciones del periodista inglés, parece que los alumnos mediocres suelen ser los más proclives a ser líderes naturales en sus círculos de amistades. <strong>Ellos pueden guiar a los demás pupilos más allá de los códigos y el contexto educativo</strong>.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Son estos individuos los que presentan un mayor pensamiento creativo, y suelen declinar interesarse por las rígidas y monótonas clases magistrales. Estas personas pueden ser más creativas que la media, porque <strong>no basan sus patrones de pensamiento en la lógica escolar sino en sus propias vivencias</strong>.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;"><img src="https://psicologiaymente.net/media/oZ6g/nino-creatividad-dibujo/default.jpg" alt="" style="display: block; margin: auto;"/></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Esto es uno de los puntos que más debate ha generado. Es muy posible que ciertos métodos de la educación formal jueguen en contra de que los alumnos puedan desarrollar su espíritu crítico, su creatividad o la posibilidad de vivir ciertas experiencias enriquecedoras. En el colegio, nos suelen enseñar cómo son las cosas, pero no nos dan la posibilidad de cuestionarlas. Tampoco se pone mucho énfasis en el <a href="https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo" target="_blank"><span style="color: #808080;">aprendizaje significativo</span></a>, ni se dota a los estudiantes de herramientas para que puedan solucionar problemas de formas alternativas; innovadoras.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Las personas que lograron hacer funcionar empresas tecnológicas, en su gran mayoría, funcionaron con esquemas de pensamiento distintos. Pensaron más allá de lo obvio; pusieron en marcha proyectos que no se regían por los parámetros existentes. Son individuos que aprenden rápidamente, son proactivos y hacen las cosas a su manera, y no como los demás les exigen que las hagan.</span></p>
<h3><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Cuidado: ser mal estudiante no es una buena noticia para tu futuro</span></h3>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">Cabe aclarar una cosa: aunque Haltiwanger construye este discurso en torno a los Steve Jobs, Mark Zuckerberg y compañía, <strong>lo cierto es que sacar malas notas (o notas mediocres) no es ninguna garantía de éxito personal ni laboral</strong>. Tampoco lo es lo contrario: sacar matrículas no nos da la llave para un futuro próspero.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">En resumen, el éxito viene marcado por un montón de variables, entre las cuales destacan el carácter, la perseverancia, la experiencia y los contactos. Las notas son, en cierto sentido, secundarias.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #808080;">El artículo de Haltiwanger puede ser un estímulo para aquellas personas que no lograron destacar en su etapa escolar o universitaria. La vida siempre nos ofrece nuevas formas de salir adelante, oportunidades y momentos que hay que aprovechar. <strong>El éxito o fracaso en las notas es muy relativo: la verdadera experiencia la conseguimos al salir de las aulas</strong>.</span></p>
<p></p>
<p></p>
<p></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-1" style="color: #999999;"><strong>Bertrand Regader</strong> (Barcelona, 1989) es Graduado en Psicología por la Universitat de Barcelona, con especialidad en Psicología Educativa. También cursó un postgrado en Economía Política por la Universitat de Barcelona. Ha ejercido como psicólogo escolar y deportivo en distintas instituciones.</span></p></div>Jari Lavonen: "Un niño de cuatro años necesita jugar, no ir a la escuela"https://altaeducacion.org/forum/topics/jari-lavonen-un-nino-de-cuatro-anos-necesita-jugar-no-ir-a-la-esc2015-03-05T22:57:21.000Z2015-03-05T22:57:21.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">El decano de Helsinki desgrana las claves del éxito finlandés en el primer Simposio Internacional sobre la Formación Inicial de los Maestros celebrado en Barcelona</span></p>
<p><span class="font-size-3"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060288249?profile=original"><img class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060288249?profile=original" width="600"/></a><span style="color: #808080;">Sus alumnos son los que empiezan la escuela más tarde (a los siete años), los que menos horas de clase tienen, de los que menos deberes hacen… Y aún así, sus resultados escolares están entre los mejores del mundo. El fracaso escolar y la repetición de curso prácticamente no existen en <strong>Finlandia</strong>, cuyo <strong>sistema educativo</strong> ha centrado la atención internacional por su buena posición en el informe Pisa, la macroevaluación de la OCDE que mide los conocimientos de los estudiantes de quince años en el mundo.</span></span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3">Ayer, el decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki, <strong>Jari Lavonen</strong>, desgranó las claves del éxito finlandés en el primer Simposio Internacional sobre la Formación Inicial de los Maestros celebrado en Barcelona. Este simposio, organizado a través del Programa de Millora i Innovació en la Formació dels Mestres i la Secretaria d'Universitats i Recerca, busca el intercambio de experiencias para impulsar la preparación de los docentes y el sistema educativo. Lavonen sorprendió a los asistentes por su visión de la educación.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Qué cualidades ha de tener un buen maestro?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Una de las cosas que más valoramos en los candidatos para acceder a la facultad de Educación es la motivación. Si tienen experiencia con gente joven, en la atención a otras personas, si saben escuchar. La motivación es imprescindible para ser maestro. Otra cuestión en la que nos fijamos es que estén dispuestos a trabajar duro, a estudiar mucho, porque la de maestro es una carrera difícil. Y otro punto imprescindible: capacidad de comunicación e interacción.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Sólo los alumnos con notas excelentes al final de la secundaria pueden acceder a las facultades de educación finlandesas?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Sí y no. Las notas de la secundaria nos dicen algo, por supuesto, pero también tenemos un examen de acceso a la facultad. Los estudiantes han de leer varios libros sobre filosofía de la educación, educación comparada, ciencia de la educación… y luego les hacemos aplicar estos conocimientos a nuevos contextos. En general, tenemos unos 3.000 aspirantes, y superan estos exámenes unas 300 personas. Luego entrevistamos a estos aspirantes y acabamos seleccionando a 120 estudiantes, que son los que accederán a la facultad de magisterio. Así que las notas de la secundaria no lo son todo para convertirse en maestro.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Usted hace hincapié en que un maestro necesita una amplia formación moral y ética.</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Esto es imprescindible, porque un maestro trabaja con seres humanos. Y el ser humano es lo que la educación hace de él. Los niños son valiosos, hay que tratarlos de forma adecuada, apoyarlos, ser positivos para sacar lo mejor de ellos. Hay que entender cómo son, y también entender a las familias. Un maestro ha de tener un comportamiento ético porque es un ejemplo social.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Cuáles son las claves del éxito de su sistema educativo?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Existen varios factores. Primero, tenemos toda una cultura de la educación que nace del siglo XIV. Luego, la selección de los maestros, escogemos a los mejores, y les formamos bien. Además, la sociedad confía en los maestros, ellos se sienten apoyados porque se les valora, tienen autonomía, en Finlandia ni siquiera existe la inspección educativa. Y los maestros no son funcionarios, sino que los contrata el municipio. Además, no tenemos escuelas privadas, todas las escuelas son públicas y de alta calidad, y contamos con recursos suficientes para la educación. También nos preocupamos por los alumnos con necesidades educativas especiales, hay pocos alumnos por aula y contamos con apoyos y refuerzos en las clases con mayores dificultades.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Usted ha comentado antes que en Finlandia, la educación es totalmente gratuita.</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Sí, desde la primaria a la universidad. En primaria, todos los alumnos tienen los libros gratis, la comida en el centro gratis y el transporte gratis. En la secundaria, en cambio, los libros no son gratuitos, pero contamos con buenas bibliotecas. La universidad también es gratuita, tanto los grados como los másters, no existen tasas. Esto es así porque creemos en la equidad.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Un país necesita justicia social para obtener buenos resultados educativos?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Por supuesto. Esto es crucial. Sin equidad no hay excelencia. En Finlandia hay pocos alumnos con resultados bajos y el origen social pesa menos que en la mayoría de países para tener éxito educativo, aunque también debemos mejorar en esto. Ahora tenemos retos, la economía va peor y tenemos más diversidad cultural en las aulas. Debemos trabajar más para mantener esta igualdad.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Hay consenso político sobre ello?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Así es. Entre los partidos finlandeses no hay grandes diferencias en su agenda educativa. La educación es un valor nacional.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Cuántas leyes educativas han tenido en los últimos treinta años?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La última es de los 80.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Aquí llevamos siete.</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Bueno, tras esta ley ha habido normas menores para mejorar algunas cuestiones, como la educación especial. Pero no son leyes que se confronten con las anteriores, sino que aportan algo nuevo, que responden a nuevas necesidades.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Todos los países quieren salir bien en el informe Pisa. ¿A ustedes les preocupa especialmente?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">En el 2012 nuestra puntuación en matemáticas bajó, y la ministra de Educación se preocupó mucho. Pero la mayoría de la población no. De hecho, muchos maestros estaban contentos porque creían que así recibirían más recursos para sus escuelas.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>Pisa aporta datos valiosos. Pero, ¿hacer un ranking de sistemas educativos tiene sentido? ¿Es posible comparar las escuelas de dos sociedades tan diferentes como la coreana y la mexicana, por ejemplo?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Quizás no. No debemos olvidar que el informe Pisa es un proyecto de la OCDE, y que esta organización tiene una visión determinada del progreso. Ellos dicen: aquí tenemos petróleo, aquí minerales, y aquí trabajadores cualificados. Miran en qué países hay suficientes trabajadores cualificados para instalar empresas y fábricas, para invertir. Y el ranking de Pisa es un efecto colateral de esta visión.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>En España, el ranking de Pisa se vive como el sorteo de la Champions League.</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">A nosotros, pese a que salimos bien, no nos gustan los rankings. No publicamos rankings de escuelas ni de universidades. No buscamos competición, sino colaboración.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>La educación en Finlandia comienza a los siete años. ¿Por qué tan tarde?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Y por qué antes? La niñez es para jugar, para hacer cosas con otros, para colaborar, no para se educado de una forma reglada y pesada. Un niño de cuatro años tiene que jugar, no estar en una escuela con una educación reglada.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Y si ambos padres trabajan?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Cada municipio tiene guarderías, pero es un servicio más bien lúdico. También hay madres que se encargan de varios niños y es el gobierno local el que las paga. Aunque es cierto que ahora estamos discutiendo de nuevo la educación de 0 a 6 años.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Qué efectos tiene un sistema educativo de calidad e igualitario en la sociedad?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Nuestra visión de la educación es holística. Por supuesto que existe una correlación entre nivel educativo y progreso económico, pero hay algo más. Una persona educada tiene una vida más plena, más recursos vitales, cuida mejor de su salud, disfruta más la vida. Ese es al menos el objetivo.</span> <br/> <br/> <span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Y qué necesita mejorar la escuela finlandesa?</strong></span> <br/><span style="color: #808080;"><span class="font-size-3">Muchísimas cosas. Ahora tenemos un debate sobre cómo introducir la tecnología en la educación, sobre cómo dar respuesta al aumento de la diversidad cultural en las aulas… También, entre los estudiantes de primaria, hemos detectado una menor motivación por le</span>er y aprender. El funcionamiento de las escuelas y la relación con las familias también debe avanzar.</span></p>
<div style="overflow: hidden; color: #000000; background-color: #ffffff; text-align: left; text-decoration: none;"><br/><span style="color: #808080;" class="font-size-1"><a style="color: #003399;" href="http://www.lavanguardia.com/vida/20150220/54426341224/jari-lavonen-nino-cuatro-anos-necesita-jugar-escuela.html#ixzz3TYSd8Ph0"><span style="color: #808080;">http://www.lavanguardia.com/vida/20150220/54426341224/jari-lavonen-nino-cuatro-anos-necesita-jugar-escuela.html#ixzz3TYSd8Ph0</span></a></span></div></div>La carta viral de una madre que le aconseja a sus hijos no ir a la universidad.https://altaeducacion.org/forum/topics/la-carta-viral-de-una-madre-que-le-aconseja-a-sus-hijos-no-ir-a-l2016-07-30T01:18:08.000Z2016-07-30T01:18:08.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><img src="http://bucket1.glanacion.com/anexos/fotos/19/en-las-redes-2242719w620.jpg" id="imagen_2242719" class="f-sinGif" name="imagen_2242719"/> Foto: <a href="http://www.beautyfullyboundless.com/">http://www.beautyfullyboundless.com/</a><span class="total sociales">47206</span><span id="share-total-social" class="icon-linea-share-vertical" style="display: inline-block;"></span>
</p>
<p class="primero"><span class="font-size-4"><strong><span style="color: #003366;">La mujer estudió toda su vida y no quiere lo mismo para su familia; "Se los digo como una ex obsesionada con ser la más inteligente", les dijo</span></strong></span></p>
<p class="primero"></p>
<p class="primero"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Una típica madre le diría a sus hijos que una vez finalizada la secundaria debería continuar sus estudios en la universidad para poder ser una profesional y desarrollarse mejor en el ámbito laboral. Pero Cathy Brown les recomendó totalmente lo contrario. En una <a href="http://matadornetwork.com/life/kids-heres-dont-go-to-college/" class="link" target="_blank"><span style="color: #003366;">carta</span></a> que se viralizó rápidamente por las redes, la columnista de un célebre portal de noticias estadounidense les escribió una carta a sus hijos en la que les dice que prefiere que se vayan de mochileros por el mundo después de terminar la secundaria.</span></p>
<h2><span style="color: #003366;" class="font-size-3">La carta completa</span></h2>
<div id="eplAdDivcaja2"><div style="z-index: 2147483647; xg-p: absolute; overflow: hidden; width: 15px; height: 15px; margin-top: 0px; margin-left: 285px;" id="epl_logo_div_0cfdc25c11944f01"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><img style="xg-p: relative; cursor: pointer;" id="epl_logo_0cfdc25c11944f01" name="epl_logo_0cfdc25c11944f01"/></span></div>
</div>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><b>"PEQUEÑOS AMADOS MÍOS,</b></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Dejemos algo claro: No me podría importar menos si van a la universidad. De hecho, hay una parte de mi que espera cualquier cosa menos eso después de la secundaria. Personalmente, preferiría que agarraran una mochila e hicieran dedo hasta Siberia, iniciaran un negocio de jabones naturales, fueran de voluntarios a Haití, lo que sea.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Se los digo como una ex obsesionada con ser la más inteligente, como su tía Mandy solía llamarme. Puede que lo encuentren difícil de imaginar ahora, pero en mis tiempos era una desagradable que lograba superar las expectativas y se decepcionaba profundamente si recibía cualquier cosa menos una A+ y una estrella dorada.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Fui a la universidad, conseguí ese papel, y les estoy diciendo de primera mano que no importa una mierda la educación que recibí respecto a mi potencial y valor para la sociedad.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Ustedes son tres de los niños más brillantes, bondadosos, apasionados y burbujeantes que conozco. También son los tres mayores dolores en el trasero que he tenido que criar, con su deseo de cuestionar todo (incluyéndome a mi, cincuenta veces al día), y su feroz independencia que deja claro que no me necesitan tanto -y no cambiaría eso por nada del mundo.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Deseo de aquí a la luna y de vuelta que cuando sean mayores tomen decisiones conscientes para resguardar estas características.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>La idea de que se inscriban, solo "porque es lo que deben hacer, para pagar miles de dólares y esperar encajar en un sistema en que su educación está en los confines de una habitación me hace encogerme hasta mi núcleo.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Un lugar en que una pieza de papel y una fiesta al final se supone que deba hacerte sentir como que lograste "valer la pena". Ustedes son más grandes que eso. Por favor reconozcan que sus oportunidades para educarse a sí mismos son absolutamente ilimitadas.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Fui a la universidad para hacer felices a mi papá y a mi mamá, para hacerles sentir que hicieron un buen trabajo criando una chica muy buena. Por favor no decidan ir a la universidad porque creen que me haría orgullosa o feliz. Ya estoy orgullosa.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Si quieren ser algo como un médico o un profesor de primaria, sí, van a tener que ir. Y si quieren ir solo por la experiencia, vayan. Prueben. Vean cómo funciona para ustedes. No es necesario que funcione. Y si van, vayan solo cuando estén listos y entusiasmados, sea eso a los 18, 25 o 53.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Mi único deseo para su educación es éste:</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Deseo que hagan cosas aparentemente irracionales pero llevadas adelante por la pasión, como tomar un vuelo a Perú para tratar de encontrar a ese tipo que conociste por 15 minutos en la ruta de bicicleta y al que no puedes sacar de tu cabeza. Espero que les rompan el corazón al menos una vez para que puedan saber qué tan grande es, y qué tan resiliente es.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que se den cuenta de que hay un millón de maneras de apoyarse financieramente y que no les importe una mierda lo que piensen otros de sus opciones profesionales. Si criar cabras o ser un contador o vender cocos en la playa de Indonesia o ser una agente de bienes raíces les hace sentir felices de levantarse cada día para ir a trabajar, rock on. Espero que tengan el auto respeto y las pelotas para renunciar en el momento en que empiecen a sentir que se están muriendo dentro energéticamente.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que aprendan no solo a abrazar, sino celebrar y valorar la espontaneidad. Que hagan otras cosas en su vida por el solo hecho de "¿Por qué diablos no?", esa es una razón completamente válida.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Tomen el auto y hagan ese viaje a Colorado. Ese día. Empaquen un saco de dormir, una caja de chocolates, un cambio de ropa, agarren el dinero para bencina y emergencias y vayan. Vean qué sucede. Pasarán un rato excelente o tendrán una excelente historia. Quizás ambos.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Aprendan a no matar buenas ideas por pensar demasiado. Seriamente, siempre puedes dar la vuelta el auto y deducir dónde devolverte. No aumentemos el drama de la situación.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Deseo que se sientan perdidos y de verdad, de verdad, de verdad asustados e inseguros para que puedan llegar a la bella realización de que tienen el coraje de afrontarlo.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Deseo que nunca estén tan intimidados por sus ídolos como para no hacer lo que necesiten para conocerlos y aprender de ellos. Son personas, también, y pueden aprender tanto de ustedes como ustedes de ellos. Acérquense. Envíenles correos, caminen y digan hola en la pieza.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Mándenles un mensaje en Twitter, conéctense a través de LinkedIn, maldita sea,invítalos por un café o una bebida y busca la disposición de subirte a un avión si eso sucede. Solo aguanta tu cabeza en alto y se tú mismo. Quizás los rechacen (su pérdida), o quizás tengan un nuevo amigo para la vida que solía ser alguien con quienes soñabas despierto.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que nutran un amor por los libros -que lean no porque tienen, sino que quieren. (Ava, espero que en algún momento salgas de las novelas de romance vampiro en algún momento. Solo estoy siendo honesta).</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que aprendan a dar la bienvenida a los tiempos difíciles con al confianza y el coraje de un guerrero. Que abran sus ojos a todas las lecciones que esperan entre las experiencias duras que están allí para aprender. Que digan genuinamente "venga", sabiendo que están a punto de salir más fuertes y sabios del otro lado.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que aprendan del placer de cuánta felicidad pueden experimentar al hacer a otras personas felices. No duden en dar flores a la señora gruñona y extraña que se sienta en la banca del parque y que luce como si no hubiese recibido flores hace demasiado tiempo.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que conozcan muchas personas con las que, en un primer minuto, pensarían que no tienen nada en común. Y espero que busquen terreno común cuando los inviten cálidamente a cenar.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Espero que ganen mucho dinero y luego lo pierdan. Y luego descubran cómo ganarlo de nuevo, pero esta vez sabiendo que aunque el dinero hace las cosas más fáciles, no es tan todo poderoso como pensaban que era.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Si pueden verdaderamente lograr completar esta lista, incluso parte de esta lista, en mis ojos son mejores que el 95% de la gente que termina en deudas universitarias por la oportunidad de un "mejor" futuro, un "mejor" sueldo, un "mejor" trabajo, más estabilidad, convenciéndose a si mismos que de alguna forma son más inteligentes que el resto de las personas que no fueron a la universidad.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Si se presionan a sí mismos, si están constantemente sacándose de su zona de confort y disfrutando cada experiencia, buena o mala, como una experiencia de aprendizaje, si continúan cuestionando todo (incluyéndose a ustedes), si tratan de actuar con bondad y conciencia en todo lo que hacen, y si se dejan guiar por ese pequeño sentimiento dentro que les deja saber que están en llamas y felices de estar vivos, estarán bien.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Y cuando ustedes están bien, yo estoy bien.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>No busquen solo ser inteligente por libros. No se atrapen en certificados o en lo que la sociedad les dice es lo "correcto". Evolucionen. Sean fieros. Sean fascinantes. Sean un gran pensador fabuloso. Sean absurdos. Sean apasionados.</i></span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><i>Y por Dios, no lleguen al final de su vida sin historias que contar a sus nietos, de esas que ellos no puedan creer por lo extrañas que parecen. Sepan que hay gran valor, grandes lecciones, en solamente vivir una vida interesante y verdadera para uno mismo, sin importar qué camino te lleve abajo."</i></span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-1"><i><a href="http://www.lanacion.com.ar/1922413-la-carta-viral-de-una-madre-que-le-aconseja-a-sus-hijos-a-no-ir-a-la-universidad">http://www.lanacion.com.ar/1922413-la-carta-viral-de-una-madre-que-le-aconseja-a-sus-hijos-a-no-ir-a-la-universidad</a></i></span></p>
<p></p></div>Bill Gates apuesta por la contratación basada en habilidades y no en títulos .https://altaeducacion.org/forum/topics/bill-gates-apuesta-por-la-contratacion-basada-en-habilidades-y-no2015-11-26T20:19:35.000Z2015-11-26T20:19:35.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><div class="itemToolbar"></div>
<div class="itemBody"><div class="itemImageBlock"><span class="itemImage"><a target="_blank" href="http://www.cydbschool.com/media/k2/items/cache/9ea2fd39c455df0cf2159afcc971c01a_XL.jpg"><img class="align-left" src="http://www.cydbschool.com/media/k2/items/cache/9ea2fd39c455df0cf2159afcc971c01a_M.jpg"/></a></span></div>
<div class="itemFullText"><p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Desde la Fundación Bill y Melinda Gates están haciendo un esfuerzo por alentar a las empresas a que contraten a sus empleados basándose en su competencia y habilidades, y no en si tienen o no tienen una titulación oficial. De no ser así, opinan, muchas empresas están pasando por alto a potenciales empleados cualificados que se han preocupado por dominar un determinado campo solo porque no han podido acceder a la universidad.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3"> </span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Innovate+Educate, socios de la Fundación Bill y Melinda Gates, son los que han puesto en marcha este programa, denominado como "Proyecto Nuevas Opciones". Su directora, Angela Cobb destaca, en el blog de la Fundación Gates, este y otros datos, como el hecho de que las empresas están perdiendo activos porque muchos de los nuevos licenciados no saben realizar un trabajo, porque no están preparados.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Mientras, hay multitud de jóvenes autodidactas altamente cualificados que se quedan fuera de los procesos de selección por no tener un título universitario u otra clase de título oficial.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">De hecho, el Instituto Aspen da los datos oficiales sobre esta situación: tres millones de parados en Estados Unidos, y las empresas sin cubrir sus puestos de trabajo porque no encuentran a trabajadores cualificados para las habilidades que se precisan.</span></p>
<h2><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Se debe probar la valía del candidato</span></h2>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Es por eso que el nuevo proyecto de Innovate+Educate está trabajando para cambiar la forma en que las empresas realizan sus contrataciones o su selección de candidatos. En general, lo que se busca es la prueba del candidato y su posterior contratación, en caso de que sus habilidades sean las necesarias para desempeñar el empleo.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Algunas de las voces líderes en educación y negocios, incluyendo a Bill Gates, el Instituto Aspen, la Coalición Nacional de Habilidades y la Casa Blanca, están de acuerdo con este punto de vista, y han implementado programas similares que refuerzan el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la contratación del candidato.</span></p>
<h2><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Incremento de la facturación</span></h2>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Los primeros resultados de la puesta en marcha de este programa hablan por sí mismos. La investigación realizada por Innovate+Educate muestra que los empresarios que han incorporado trabajadores basándose en sus habilidades, han visto una reducción del 25-75% en la facturación, la reducción del 50 al 70% en el momento de contratar, la reducción del 70% en el coste con opción a contratación y reducción del 50% en el tiempo de enseñanza del trabajo. En resumen, la contratación basada en competencias es cinco veces más predictiva del éxito del trabajador que la contratación basada solamente en la titulación.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">"En última instancia, la mayor esperanza puesta en el proyecto es que ayude a nivelar oportunidades, y que todos puedan tener una carrera satisfactoria independientemente de su educación anterior o experiencia laboral", escribe Cobb.</span></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Hay que recordar que el propio Bill Gates creó un imperio sin haber terminado sus estudios universitarios. Y el mismo caso se aplica a triunfadores como Mark Zuckerberg, fundador de Facebook, y al desaparecido Steve Jobs, co-fundador de Apple. Los tres abandonaron sus estudios para sacar adelante sus innovadores productos y empresas porque tenían una idea y se creían con los suficientes conocimientos para ello.</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #999999;" class="font-size-1">Fuente: <a href="http://www.cydbschool.com/cyd-blog/item/1089-bill-gates-apuesta-por-la-contrataci%C3%B3n-basada-en-habilidades-y-no-en-t%C3%ADtulos">http://www.cydbschool.com/cyd-blog/item/1089-bill-gates-apuesta-por-la-contrataci%C3%B3n-basada-en-habilidades-y-no-en-t%C3%ADtulos</a></span></p>
</div>
</div></div>TDAH: LAS TEMIDAS NOTAS.https://altaeducacion.org/forum/topics/tdah-las-temidas-notas2016-07-06T23:40:52.000Z2016-07-06T23:40:52.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060295442?profile=original"><img width="600" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060295442?profile=RESIZE_1024x1024" width="600"/></a></p>
<div class="post-content"><p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Ya están aquí las temidas notas… así que recordar todo el esfuerzo que hemos hecho a lo largo del año con nuestros hijos con TDAH: hemos hecho de detectives privados intentando averiguar cuáles eran las tareas de cada semana; motivadores personales para conseguir que hicieran los deberes diarios; luchadores de sumo para vencer sus resistencias; psicólogos para resolver sus conflictos; mediadores para tratar con sus educadores; abogados para defender sus necesidades frente al resto y sobretodo hemos sido padres entregados cada día a la lucha de nuestros hijos con TDAH.</span></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Por todo ello, si las notas de tu hijo han sido buenas, <strong>ENHORABUENA¡.</strong> Pero, si a pesar de todo el esfuerzo las notas no han sido lo esperado….recuerda:</span></p>
<ul>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tu hijo TDAH es único y especial, las habilidades de cada niño son diferentes y todos tenemos nuestro camino. Muchos niños con TDAH son después grandes artistas, investigadores o descubridores porque tienen una sensibilidad extraordinaria y un prisma diferente sobre las cosas.</span></li>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tu hijo TDAH ha hecho un esfuerzo mucho mayor que el resto de los niños para poder conseguir las mismas cosas. Tiene dificultades para conseguir la concentración necesaria.</span></li>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tu hijo TDAH es el primero que sufre y se frustra por traer una mala calificación. Refuerza su autoestima.</span></li>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tu hijo TDAH necesita motivación continua, cómprale libros de aventuras que le gusten para leer en verano, juega con las tablas de multiplicar, prepara dictados que le sorprendan. Cuando hacen algo que les gusta son capaces de concentrarse al máximo.</span></li>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tu hijo con TDAH necesita refuerzo positivo y recompensas inmediatas. No tiene que ser algo material, pero busca lo que funciona y úsalo como sistema de recompensa para logar objetivos.</span></li>
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Por último, tu hijo con TDAH tiene ciertas dificultades de aprendizaje y organización propias, por tanto, posiblemente algunas carencias, por ejemplo en la lectura, escritura o gramática necesiten maduración. Como decíamos en el blog sobre necesidad de un protocolo escolar, según los expertos muchas dificultades de aprendizaje son debidas a las características propias del TDAH: dificultades para empezar las tareas, dificultades para organizarse, pérdida de material escolar, retraso en el ejercicio de las tareas, precipitación en las respuestas, etc., todo ello es consustancial, dado que incluso con niños un cociente intelectual alto, los niños con TDAH suele mostrar unos tipos de reacción más lentos, una atención anormal, unos mecanismos inhibitorios de control escasos, un escaso aprovechamiento de la memoria de trabajo y falta de madurez.</span></li>
</ul>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Por último, tu hijo necesita como todos disfrutar de las vacaciones y un tiempo de descanso antes de iniciar los deberes de vacaciones o los repasos pertinentes. ¡<strong>DISFRUTA DE SUS VACACIONES!</strong></span></p>
<p><span style="color: #c0c0c0;" class="font-size-1"><strong><a href="http://tdahcontigo.com/tdah-las-temidas-notas/">http://tdahcontigo.com/tdah-las-temidas-notas/</a></strong></span></p>
<p></p>
<p></p>
</div>
<p></p></div>¿Dificultades de Aprendizaje? ¡Una Nueva Propuesta para Escuelas desde la Psicología Convergente!https://altaeducacion.org/forum/topics/dificultades-de-aprendizaje-una-nueva-propuesta-para-escuelas-des2015-11-24T00:27:31.000Z2015-11-24T00:27:31.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p style="text-align: center;"><span style="color: #00ccff;" class="font-size-3"><strong>20 DE FEBRERO 2016 "Colegio Misiones" en México D.F. apuesta a las nuevas Lógicas y Soluciones para Docentes y Padres de Familia desde la <span style="color: #333333;">PSICOLOGÍA CONVERGENTE.</span></strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">*Dificultades de aprendizaje desde la Herencia Transgeneracional de cada familia, una visión desde la Psicología Convergente . *Una nueva propuesta para Escuelas y Padres. *Descubre, desde la raíz de tu linaje familiar, en dónde se esconde la lógica y el propósito de estas dificultades inconscientes. *Un aporte trascendental para padres y docentes. ¡Gracias a la <strong>Directora Claudia Delint</strong> por tener esa apertura que tanto necesitan todas las escuelas de México!</span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #00ccff;"><strong><span class="font-size-3">Imparte: Lic Raquel Cherem Ades <br/></span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #333333;"><strong><span class="font-size-3">¡VAMOS A TU ESCUELA! CONTACTA CON NOSOTROS!</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #333333;"><strong><span class="font-size-3">informes@eac.org.mx Whatsapp: 5537669535</span></strong></span></p>
<p><a target="_blank" href="http://www.psicologiaconvergente.com"><img width="500" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2059054469?profile=RESIZE_1024x1024" width="500"/></a></p></div>Claves para desarrollar una educación genuina.https://altaeducacion.org/forum/topics/claves-para-desarrollar-una-educacion-genuina2014-12-02T19:13:15.000Z2014-12-02T19:13:15.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><iframe width="853" height="480" src="//www.youtube.com/embed/NlcmAQ0qEvg?wmode=opaque" frameborder="0"></iframe>
</p>
<div style="xg-p: absolute; top: -1999px; left: -1988px;" id="stcpDiv"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Uno de los temas esenciales del libro <a href="http://www.hugolandolfi.com/protagonista.html"><span style="color: #808080;">De víctima a protagonista</span></a> es la educación y cómo debe ser entendida. La educación actual, a través de los sistemas formales de educación donde el estado tiene una gran presencia, usualmente considera que el alumno es un recipiente donde dentro de él se coloca información y datos. La escuela funciona mayormente de este modo, por eso lo que se pide a los alumnos no es que comprendan sino que repitan aunque no entiendan.</span></p>
<div class="feature-box feature-box-5 feature-box-5-round feature-box-align-center"><div class="feature-box-content cf"><h2 style="text-align: center;"><span style="color: #800000;">El que repite sin comprender absolutamente nada puede llegar a ser un exitoso transitante del sistema educativo formal.</span></h2>
</div>
</div>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Esta noción del conocimiento, entendido de esta manera, ya fue ampliamente refutada especialmente por el <a href="http://www.tkpw.net/"><span style="color: #808080;">filósofo de la ciencia Karl Popper</span></a> y muchos otros que lo siguieron y desarrollaron la línea de lo que se llamó <strong>‘El <a href="https://dspace.usc.es/bitstream/10347/1182/1/pg_203-222_agora20-1.pdf"><span style="color: #808080;">giro de la filosofía en la ciencia</span></a> del siglo XX’</strong>. Sin embargo, la educación sigue funcionando bajo estos principios. El alumno es alguien al cual hay que darle datos o información, no hace falta que los comprenda, que entienda o que esa información tenga un contexto, y se considera que sabe si es capaz de repetirla.</span></p>
<h2 class="headline-style-12" style="text-align: center;"><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La finalidad de la educación</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">El problema es que esto no ayuda al desarrollo genuino de la persona humana, lo cual es la finalidad de la educación. Si un mero repetir de una supuesta información que nos dan, sin comprenderla, no nos ayuda a crecer, a desarrollarnos y a madurar existencialmente, entonces: <strong>¿qué es lo que nos ayuda a crecer y a desarrollarnos en la vida?</strong> Nada de lo que surge de ese modelo que acabamos de ver. ¿A dónde se orienta ese modelo? <strong>A que los alumnos sean cada vez más renuentes a concurrir a esa educación porque para ellos no tiene ningún sentido ese mero repetir sin comprender.</strong></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Repetir conocimientos a ellos no les interesa porque tienen otros cuestionamientos existenciales que la escuela y la educación no se ocupan de responder. Esto no tiene nada que ver con una educación genuinamente entendida. La razón por la cual el ser humano maduro, en el sentido de cantidad de años, es mayormente una persona cuya vida carece de sentido y funciona como un autómata mecánico, muchas veces deprimido y demás, es porque ha pasado muchos años en el sistema formal de educación que no le han servido excepto para descubrir que eso que “aprendió” no puede aplicarlo a cuestionamientos existenciales que él tiene.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://cdn.victimaprotagonista.com/wp-content/uploads/2014/11/CR_773299_sistema_educativo.jpg"></a><a target="_blank" href="http://cdn.victimaprotagonista.com/wp-content/uploads/2014/11/CR_773299_sistema_educativo.jpg"><img class="align-center" src="http://cdn.victimaprotagonista.com/wp-content/uploads/2014/11/CR_773299_sistema_educativo.jpg?width=350" width="350"/></a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La escuela para cualquier persona ha sido simplemente algo que hay que pasar, algo que a nadie le gusta y que solamente nos liberamos de la misma cuando la terminamos. Fíjese la noción de educación y de amor por el saber que genera este sistema educativo. Siendo el ser humano un ser intelectual con inteligencia en cuya naturaleza está el deseo por saber y por aprender, la educación de hoy genera rechazo de lo que para él es natural.</span></p>
<h2 class="headline-style-12" style="text-align: center;"><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Educar NO implica que el alumno repita sin comprender</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Esta pequeña charla orienta a tomar conciencia de que educar no es hacer que el alumno repita sin comprender. Los profesores de hoy le tienen miedo a <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada"><span style="color: #808080;">la Wikipedia</span></a>. Solamente un docente puede tenerle miedo si sus clases son una repetición ciega de conocimientos que nadie comprende. Para el verdadero profesor que hace pensar, reflexionar, que enseña, que da contexto y sentido a lo que enseña, la Wikipedia jamás podría ser una competencia. El temor de hoy, de que los alumnos copien de la Wikipedia, habla de lo pésimo que es la educación y que, en realidad, no tiene nada que ver con una educación genuina.</span></p>
<div class="feature-box feature-box-6 feature-box-6-round feature-box-align-center"><div class="feature-box-content cf"><p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong>¿Hacia dónde debe orientarse una educación genuina?</strong> Hacia una concepción diferente del conocimiento en donde el ser humano no sea un recipiente al que se lo "llena" de información al modo de un mero recipiente.</span></p>
</div>
</div>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">En el rostro de los alumnos, uno advierte cuestionamientos vitales muy profundos que la escuela no se preocupa por responder: <strong>¿Qué es el mundo? ¿Hacia dónde vamos? ¿Cuál es la importancia de mi existencia?</strong> Frente a estas preguntas que están permanentemente latiendo en el corazón de todas las personas y especialmente de todos los alumnos, la supuesta educación de hoy calla. Pero hacemos de cuenta que no existen, tratamos temas que a nadie interesan y a eso le llamamos educación. Luego nos sorprendemos, cuando adolescentes o adultos viven vidas mecánicas, sin sentido, alienados, con depresión, y nos preguntamos ¿qué paso? ¿Cómo llegamos hasta acá? Es el sistema educativo de hoy el que necesariamente conduce ahí, y eso es de lo que tenemos que tomar conciencia.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://cdn.victimaprotagonista.com/wp-content/uploads/2014/11/ley_organica_educacion_caricatura_1.jpg"><span style="color: #808080;"><img class="aligncenter size-full wp-image-268 align-center" src="http://cdn.victimaprotagonista.com/wp-content/uploads/2014/11/ley_organica_educacion_caricatura_1.jpg" alt="Educación" height="321" width="370"/></span></a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Quería dejarle estas reflexiones sobre la educación para poder tomar conciencia de que lo que hoy se llama educación en verdad no lo es. Debemos plantear un mínimo camino para empezar a vislumbrar otros senderos hacia los cuales debería orientarse una educación humana genuinamente entendida.</span></p>
<a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=original"><img width="230" class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=RESIZE_320x320" width="230"/></a></div></div>¿Cómo tener una buena relación con nuestros hijos?https://altaeducacion.org/forum/topics/como-tener-una-buena-relacion-con-nuestros-hijos2015-02-20T22:19:34.000Z2015-02-20T22:19:34.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060288812?profile=original"><img width="500" class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060288812?profile=RESIZE_1024x1024" width="500"/></a></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">(Artículo de la experta <a href="http://welivelearning.blogspot.com.es/" target="_blank"><span style="color: #808080;">Yvonne Laborda</span></a>)<b><span style="text-decoration: underline;"><br/></span></b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Estar conectados con nuestros hijos y tener una buena conexión emocional con ellos puede parecer en un principio fácil. No obstante, <b>muchos de los problemas y conflictos que tenemos con nuestros hijos pequeños y adolescentes son precisamente por esa falta de conexión.</b></span></p>
<h2><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Qué entendemos por estar conectados?</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Que ellos sapan que estamos aquí para ellos, que pueden ser ellos mismos <strong>sin miedo a ser juzgados</strong>, que quieran y les apetezca compartir parte de sus experiencias con nosotros, que nosotros compartamos parte de nuestras intimidades o preocupaciones y alegrías con ellos, que nosotros seamos absolutamente sinceros con ellos, que nos respetemos los unos a los otros, que tengamos en cuenta los sentimientos y necesidades de todos, que puedan hablar sin que les interrumpamos, que sepan y quieran escucharnos, que nos interesemos por lo que es importante para ellos, que respetemos sus ritmos, que entendamos y aceptemos sus necesidades aun cuando no podamos satisfacerlas, que validemos sus sentimientos, que estemos más presentes, que no estemos pensando en nuestras cosas mientras estamos con ellos…</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Podría seguir y seguir escribiendo sobre qué significa para mí estar conectados con nuestros hijos. Lo más importante, en mi opinión, es <b>que se tientan libres de nuestros juicios para poder ser las personas que han venido a ser</b> y que la relación con sus padres sea lo más pacífica, amorosa, respetuosa y sincera posible.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Cuando alguien se siente realmente seguro y aceptado en la presencia de otro ser es cuando uno puede ser realmente él.</b> Cuando hay conexión no hay resistencias ni miedo ni juicios y sin resistencias hay honestidad, transparencia, humildad…</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Para mí, estar conectada con mis hijos es anteponer la relación con ellos a todo lo demás</b>. De qué me vale que hagan algo que yo quiero o necesito si hay enfado, critica, decepción, mal estar… para mi <b>es más importante cómo nos relacionamos y cómo nos sentimos que lo que hacemos o dejamos de hacer</b>. Y, ¿sabéis cuál es el regalo inesperado (efecto secundario) cuando anteponemos las relaciones armoniosas y la paz? Pues, precisamente lo que queremos conseguir con amenazas, ordenes, gritos, castigos, premios…</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Lo que conseguimos cuando estamos conectados es más cooperación por su parte ya que se sienten más aceptados, queridos, tenidos en cuenta… y ya no cabe lugar para tanta resistencia ni mal estar ya que pueden empatizar con nuestras necesidades<b>. Para que un niño o adolescente pueda satisfacer alguna de nuestras necesidades primero tiene que haber visto y sentido como las suyas han sido satisfechas por nosotros.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Pocos padres somos realmente conscientes de la importancia de estar conectados emocionalmente con nuestros hijos hasta que la perdemos y nos damos cuenta y reconocemos que algo falla o que algo no marcha bien entre ellos y nosotros.</span></p>
<h2><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Cómo nos damos cuenta?</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>La mayoría de veces nos damos cuenta de esta desconexión por cómo se comportan nuestros hijos con nosotros o los demás.</b> Cuando no nos guste algún comportamiento de nuestros hijos lo primero que podemos hacer es mirarnos a nosotros mismos por dentro y luego empezar a dar. Cuando empezamos a dar, todo empieza a cambiar.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Una consecuencia de dicha perdida de conexión es la falta de comunicación y de cooperación por parte de nuestros hijos a la hora de empatizar con nuestras necesidades y las de los demás.</b> Uno no puede estar pendiente de los demás si no se siente bien.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Un niño desconectado de sus padres siente cierto mal estar y ese mal estar hace que tenga reacciones emocionales no deseadas</b>. He podido comprobar que a mayor conexión, mayor y mejor comunicación y mayor cooperación.</span></p>
<h2><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Qué podemos hacer para conectarnos más y mejor con nuestros hijos?</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Primero que todo intentar y aprender a conectar con nuestros verdaderos sentimientos y necesidades para luego poder conectar con las de nuestros hijos y demás personas. <b>Si no podemos ni sabemos conectar con nuestro ser más profundo e íntimo, nos va a ser mucho más difícil, por no decir imposible, conectar con el ser de otra persona.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Una vez identificados nuestros sentimientos y necesidades verdaderas, satisfacer las necesidades de nuestros hijos y validar sus sentimientos nos será más fácil y familiar. No olvidemos que nosotros, los adultos, también necesitamos sentirnos “bien” para poder conectar con nuestros hijos y demás personas. Para poder sentir o percibir lo que le pasa al otro primero tenemos que poder estar en contacto con nosotros mismos. <b>Cuando una persona conecta consigo misma y luego con el otro a eso se le llama fusión.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Conectar es poder entrar en el ser del otro sin invadir, sin juicio, sin intenciones… simplemente compartiendo el momento presente por el mero hecho de compartir. Sea un juego, un paseo, una siesta, una comida, una conversación, una mirada, una caricia, un beso…</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Hay madres o padres que no pueden o no “saben” cómo conectar con alguno de sus hijos debido a algún comportamiento que no les gusta. Hay como un “rechazo” consciente hacia ese comportamiento e indirectamente hacia el niño/a.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Cuando un niño se siente rechazado, no aceptado, criticado… por sus padres, este desconecta emocionalmente de ellos como mecanismo de defensa y de este modo deja de sentir lo que sus padres están sintiendo por él.</b> Ya no hay fusión emocional por tanto hay desconexión. Para que un niño pueda volver a conectar con nosotros es necesaria mucha confianza. Necesita saber que sus padres le quieren y aceptan tal y como ya es. Eso no significa que su comportamiento sea siempre el adecuado.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Hay una gran diferencia entre el SER y el HACER.</b> Y muchas veces mezclamos los términos o los confundimos. Podemos hacer algo “mal” pero eso no nos convierte en “malas” personas.</span></p>
<h2><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Es muy importante diferenciar lo que un niño HACE de lo que él ES.</span></h2>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>No somos lo que hacemos</b>. Lo que hacemos, el modo en que nos comportamos, es debido a muchos factores. Principalmente, <b>lo que más influencia el comportamiento de una persona es el cómo se siente.</b> Ya he comentado decenas de veces, y no por ello dejaré de repetirlo, que cuando nos sentimos bien actuamos bien. Cuando nos sentimos mal actuamos mal.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Cuando alguna de nuestras necesidades no está siendo satisfecha o cuando no nos sentimos aceptados, amados, valorados, escuchados, tenidos en cuenta… entonces tenemos reacciones emocionales “negativas” con respuesta a nuestro estado de ánimo.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Nuestro estado de ánimo es alterable y cambiante por tanto nuestra actitud también. <b>Pero nuestro ser es SIEMPRE el mismo. Nuestra esencia es única.</b> La mejor forma para que un niño deje de comportarse de un modo molesto y se comporte de forma armoniosa es haciéndole sentirse bien. No es el comportamiento lo que tenemos que querer cambiar sino el modo en que se siente el niño e intentar ver qué necesidad no está siendo satisfecha y hacer que se sienta mejor.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Los niños se sienten bien en la medida que haya algún adulto (mamá o papá) que los mire y esté presente.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>Nuestros hijos necesitan ser amados por quienes SON y no por lo que HACEN o dejan de hacer.</b> Podemos hablarles sobre esos comportamientos que nos molestan o que tienen consecuencias sobre otras personas… pero es muy importante <b>no mezclar lo que el comportamiento nos hace sentir con lo que sentimos por nuestros hijos.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Cuando alguno de mis hijos grita, en mi opinión, demasiado o es irrespetuoso con alguien intento hablar de lo que <b>ha hecho o dicho y no de él como persona.</b> También intento describir lo que el grito o su actitud me hace sentir <b>a mi</b> o a la otra persona pero <b>teniendo presente los hechos en sí y no su persona.</b> Hay que evitar decirles “tú eres…” o “es que tú me…”</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Un ejemplo podría ser: “Cariño, esos gritos me molestan (en vez de tú me molestas), no puedo concentrarme (en vez de tú me desconcentras) con tanto ruido” o “algo <b>dentro de mi</b> hace que <b>me sienta mal</b> cuando hay tantos gritos, ¿podrías intentar hablar sin gritar tan fuerte, por favor?”. Otro ejemplo: “veo que le has quitado… a tu hermano sin preguntarle si había terminado y se ha disgustado, a mí también me sabe mal el modo en que le has quitado eso de la mano”.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Fijaros que hablamos y describimos los hechos, no hay frases que empiecen por “tú eres.., tú haces…, es que tú…, tú me… En estos ejemplos podemos <b>ver que lo que se comenta es sobre la acción en sí y no sobre la persona.</b> No hay ningún comentario que desvalorice al niño ni lo critique ni adjetivos que lo describan ni por supuesto “etiquetas”.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">En resumen, <b>para que haya conexión o para recuperarla tenemos que primero deshacernos de los juicios que emitimos sobre nuestros hijos y luego estar con ellos.</b> Compartir con ellos nuestro ser.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Una de las mejores formas para poder conectar con alguien es interesarnos y compartir algo que a esa persona le gusta o le apasiona. Tanto si son animales, juegos físicos, aficiones, hobbies, deportes (sino los practicamos podemos ir a verlos o hablar de ellos o ver fotos…), video juegos, películas, libros, temas concretos, comida favorita (a mis hijos les encanta que de vez en cuando les pregunte qué les apetecería hoy para comer y se lo hago a la carta para cada uno, lo valoran mucho), si les gusta coleccionar algo tenerlo en cuenta y de vez en cuando traerles más de eso, escuchar algún tipo de música… que vean y sepan que sus intereses, gustos y opiniones son igual de importantes que las nuestras.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Algo que solemos hacer mi pareja y yo <b>para seguir conectados con nuestros hijos o para recuperar la conexión con alguno es pasar tiempo a solas con cada hijo de vez en cuando haciendo algo especial para él o ella.</b> Es una experiencia maravillosa ver cómo les llena ese momento. Se sienten especiales. Hay veces que simplemente es un rato en una cuarto haciendo algo mientras los otros dos están con papá o haciendo sus cositas. Otro día igual salimos toda la mañana a hacer alguna actividad y luego tomamos una infusión y hablamos un buen rato… Precisamente esta semana lo estamos haciendo y cada uno ya nos ha dicho que día quieren pasar un rato a solas con mamá o papá y qué quieren hacer con cada uno de nosotros.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Cuando hay ese grado de conexión es maravilloso ver cómo están dispuestos a cooperar cuando los necesitamos de verdad. La clave es siempre el amor. <b>Cuando hay amor y paz las relaciones empiezan a cambiar.</b></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Os animo a empezar a conectar más y mejor con vuestros hijos, alumnos, parejas, madres, padres, amigos, compañeros de trabajo… con cualquier persona que se cruce por vuestro camino.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><b>¿Habéis probado alguna vez de simplemente sonreírle a un niño que va por la calle? Su mirada es un regalo.</b> Y si le sonreímos a un adulto sin más también se le ilumina la cara… eso es conexión… eso es amor.</span></p>
<div><span style="color: #808080;" class="font-size-1">Yvonne Laborda</span></div>
<div><span style="color: #808080;" class="font-size-1"><a href="http://www.elblogalternativo.com/2015/01/11/la-conexion-emocional-con-nuetsros-hijos-es-de-vital-importancia/">http://www.elblogalternativo.com/2015/01/11/la-conexion-emocional-con-nuetsros-hijos-es-de-vital-importancia/</a></span></div></div>La conmovedora historia de Malala Yousafzai, Premio Nobel de la Paz 2014https://altaeducacion.org/forum/topics/la-conmovedora-historia-de-malala-yousafzai-premio-nobel-de-la-pa2014-10-13T12:58:48.000Z2014-10-13T12:58:48.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060287287?profile=original"><img class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060287287?profile=original" width="630"/></a></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Adquirió renombre por defender el derecho a la educación de las mujeres en Pakistán y sufrir un feroz ataque en manos de un grupo talibán que la tuvo al borde de la muerte. Hoy vive en Inglaterra y asoma como una de las líderes políticas del futuro.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Con motivo de haber sido galardonada con el Premio Nobel de la Paz 2014, otorgado por el Comité Nobel del Parlamento noruego, Infobae reproduce la reseña de la autobiografía de Malala Yousafzai, Yo soy Malala (I am Malala), publicada originalmente el 22 de noviembre de 2013.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La historia de Malala con sólo 15 años, en pleno Valle de Swat, al noroeste de Pakistán, es una de las tantas tragedias que sintetizan las profundas contradicciones que exhibe el mundo de hoy.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Para poder ir a la escuela, la niña paquistaní desafió a una de las milicias más crueles y violentas del mundo, que entre otras barbaries prohíbe la asistencia de las mujeres a clases. Hoy, con 16 años a cuestas, lanza su biografía y se instala como una de las líderes sociopolíticas jóvenes más inspiradoras e influyentes del mundo.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Un criminal ataque de bala en manos de un grupo talibán sorprendió a Malala cuando una mañana se dirigía a su escuela a estudiar; en contra de lo que exige el régimen extremista que prohíbe asistir a la escuela a las mujeres. El hecho generó en Pakistán y en el mundo entero el más feroz efecto boomerang: en vez de víctima Malala se convirtió en una heroína, en un símbolo. El destino quiso que esta niña en vez de vivir una vida como las de su edad, se haya transformado en una verdadera promesa política de futuro para su propia tierra.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">El atentado talibán que intentó convertir a Malala en mártir; consiguió convertirla en un símbolo. Y todo comenzó por querer asistir a la escuela.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Hoy, a los 16 años, además de disertar en los foros internacionales más importantes del mundo, escribió junto a su padre, su gran mentor, Ziauddin Yousafzai, su biografía Yo soy Malala (I am Malala). El libro publicado por una editorial británica apunta a los 61 millones de niños que no pueden estudiar en el mundo entero.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Según la publicación digital norteamericana The Daily Beast, en la provincia de Malala en Pakistán, de los 700 mil niños que no reciben educación, 600 mil son niñas, a quienes se les seguirá negando el derecho a la educación mientras no se les proporcionen los recursos y la seguridad para asistir a clase.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Está claro que para la cultura talibán el lugar de la mujer se reduce a vivir casi ocultas dentro de las casas, a no poder salir solas a la calle, a transitar toda su vida con atuendos que las tapen casi por completo: rostro y cuerpo y a partir de los 18 años, entre otras cosas, a procrear.</span></p>
<h2><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Entre la gloria y la muerte</span></h2>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">El libro de Malala fue escrito en colaboración con la reconocida periodista inglesa Christina Lamb y también se ocupa de las desventuras de un pequeño país como Pakistán, que nació hace 66 años después de una sangrienta escisión religiosa de la India británica.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">El libro abunda en la vida de Malala y en cómo llegó a convertirse en una de las mujeres más influyentes de este siglo a pesar de su juventud y de su propia tragedia.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La “estatura internacional” que logró Malala con sus ideas sobrepasó ampliamente su 1,50 metro de estatura real. Parecía un gigante en su último discurso que dio en la ONU hace pocos meses desde la misma tribuna que fue ocupada por los grandes líderes del mundo.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Por las redes la acusan de denigrar la historia del pueblo paquistaní y de recibir a cambio una vida de lujos en Europa. Actualmente la familia Yousafzai vive en la ciudad de Birmingham, Inglaterra, donde concurre Malala a la escuela.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Hasta allí llegó en realidad más por prescripción médica que por otra cosa. Fue sometida a varias cirugías de reconstrucción del cráneo para poder recuperarse del brutal ataque talibán.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Su madre no habla inglés, como sí lo hace ella y su padre. Ella misma dice extrañar mucho Pakistán y lamenta no haberse hecho muchas amigas. Aún le cuesta creer que en Inglaterra las mujeres se visten como quieren y pueden tener empleos como policías o guardias de seguridad.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Sin embargo, la contradicción se agiganta: mientras Occidente la aplaude y cobija cada vez más, en su país la silencian y el régimen talibán la amenaza sistemáticamente de muerte a Malala y su familia. La semana pasada el régimen anunció que aún no desestimó asesinar a Malala.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">En una declaración que estremece, uno de los voceros del grupo talibán declaró a la cadena de noticias CNN la semana pasada que “si tenemos una nueva oportunidad definitivamente la mataremos y nos sentiremos orgullosos de eso”.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Malala, dos días después declaró a la misma cadena que cambió de idea: ahora no quiere ser más médica sino política. Y sueña ser electa algún día primera ministra de Pakistán, “así puedo invertir más dinero en educación”.</span></p>
<h2><span style="color: #666699;" class="font-size-3">El valle de la muerte</span></h2>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Cuando uno repasa la historia de Malala, no se puede creer que una sola niña haya transformado tanto las cosas en su país. Pero así fue. Y bien le vale el apodo de heroína. Se lo merece, por su valentía y convicciones.</span><br/> <span style="color: #666699;" class="font-size-3">En el valle de Swat, al noroeste de Paquistán donde la joven Malala nació hace 16 años, el nacimiento de los varones es celebrado y el de las niñas ocurre detrás de una cortina: en tiempos de cultura talibán el destino de las mujeres es la cocina y prepararse para tener hijos, preferentemente antes de los 18 años. Para la cultura occidental resulta imposible de creer pero ocurre en el mismo siglo XXI cuando el hombre explora cómo vivir y viajar en el espacio.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Malala Yousafzai comenzó a tener notoriedad cuando a los 13 años explicaba su vida bajo el régimen talibán en un blog para la BBC bajo un seudónimo. Luego, en 2009, participó, junto a su padre, en un documental (“Pérdida de clases, la muerte de la educación de la mujer”), que mostraba las dificultades que enfrentaban las mujeres para educarse en esas zonas.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">En octubre de 2012 fue víctima del atentado talibán que casi le cuesta la vida. Malala estuvo internada en el Hospital Reina Isabel de Birmingham, en Inglaterra, hasta el 4 de enero de 2013, cuando le dieron de alta, luego de numerosas cirugías de cráneo y de recibir una placa de titanio en el cerebro y un dispositivo auditivo.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">En su nombre tal vez ya se encerraba parte de su destino, Malala quiere decir “embargada o tomada por la tristeza”. Es la hija mayor de la familia Yousafzai.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Malala sobrevivió y su caso tuvo repercusión internacional en todos los foros y los medios del mundo, a favor de su recuperación. No sólo logró cambiar con su caso el curso de la historia, sino que también se convirtió en la portavoz mundial de los derechos de las mujeres y el acceso a la educación de las niñas de la zona de Pakistán y Afganistán.</span></p>
<h2><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Su infancia</span></h2>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La infancia de Malala apuntaba a ser una más entre la de tantas niñas en Pakistán a las que les roban la posibilidad de encontrar un mundo mejor a través del acceso a la educación. La dictadura salvaje talibán conduce el destino de su familia desde sus 10 años cuando el régimen ocupó su territorio. Salvo porque su padre Ziauddin, profesor de escuela, encontró en ella a su mejor alumna.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Así la impulsó a tomar hábitos diferentes al resto de las mujeres que no pueden participar de los debates, ni de discusiones sobre historia, política y economía. Su padre estimuló a Malala a interesarse por la física y la literatura. Lentamente empezó a tomar conciencia y a indignarse con las injusticias que impartía a los habitantes de Pakistán el grupo talibán. Por orden de la milicia fundamentalista, las escuelas femeninas fueron cerradas y las mujeres que caminaban solas por la calle eran asesinadas en las calles. La escuela en la que Malala estudiaba y de la que su padre era el dueño debió ser cerrada.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">En enero de 2010 fue el último día de clases en la escuela de su padre. Ese mismo día se filmó un documental del diario The New York Times donde Malala declaraba que quería ser médica y que para eso debía seguir estudiando.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">En mayo de 2010 corría el rumor de revueltas para expulsar al régimen talibán y más que nunca patrullaban amenazantes las calles. Malala ya era conocida por defender en foros internacionales vía internet, y sobre todo en los medios de comunicación, su posición pro derecho a estudiar de las mujeres, y comenzó a recibir amenazas de muerte. Cuando éstas se volvieron insoportables, su padre decidió que ella tenía que tomarse un tiempo para resguardarse y callar.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Malala se indignó aún más: y le dijo a su propio padre que fue él quien le enseñó a soñar y luchar por una vida mejor. Y porque así nuestra voz se va a multiplicar, aunque la muerte llegue.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La respuesta del régimen talibán a sus tribulaciones no se hizo esperar y allí ocurrieron los tres disparos contra su cabeza cuando Malala estaba adentro del micro que la llevaba a la escuela.</span></p>
<h2><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Más premios</span></h2>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Este año 2013 Malala fue nominada a recibir el premio Nobel de la Paz -la más joven hasta ahora nominada- y figura entre las 100 personas más influyentes, según la revista Time.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">La joven paquistaní también recibió el Premio Nacional de la Paz en 2011, el Premio Simone de Beauvoir, en 2013, y recientemente el Premio Sájarov, ese mismo año, por su lucha por la educación de las mujeres en ese país.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">Tanto Malala como su padre viven amenazados de muerte por el régimen Talibán. Ella dice que nunca pensó que los talibanes fueran capaces de agredir a una niña. “Me preocupaba más mi padre. Pero llegué a preguntarme ¿qué harías, Malala, si llegara un talibán? Lo golpearía con un zapato, pensé”, comentó la joven.</span></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3">“Pero luego me dije, ‘si te encuentras con un talibán con el zapato en mano entonces no habrá ninguna diferencia entre tú y el talibán’, agregó Malala.</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #666699;" class="font-size-3"><iframe width="853" height="480" src="//www.youtube.com/embed/gjGL6YY6oMs?wmode=opaque" frameborder="0"></iframe>
</span></p>
<p><span style="color: #999999;">Fuente: <a href="http://www.infobae.com">http://www.infobae.com</a></span></p>
<p><a target="_blank" href="https://www.paypal.com/es/cgi-bin/webscr?cmd=_flow&SESSION=NaElmfxLB9UQKYsWFqojcX0-0Cyha7SaLcVMdTFOLcrW0q4SP2KHS228DUS&dispatch=5885d80a13c0db1f8e263663d3faee8d66f31424b43e9a70645c907a6cbd8fb4"><img width="200" class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060287365?profile=RESIZE_320x320" width="200"/></a></p></div>Esto no es una escuela: un viaje a la educación que soñamoshttps://altaeducacion.org/forum/topics/esto-no-es-una-escuela-un-viaje-a-la-educacion-que-sonamos2014-09-24T23:14:35.000Z2014-09-24T23:14:35.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a href="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2014/09/escuela.jpg"><img class="size-full wp-image-61971 aligncenter" alt="escuela" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2014/09/800x502xescuela.jpg.pagespeed.ic.3Q-015zbN0.jpg" height="502" width="800"/></a></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Es una locura lanzarse a un viaje en bici por ocho países con una bebé de dos años? Sin duda, sí. Una locura que aspira a ser contagiosa, a <strong>despertar sensibilidades</strong>, a cuestionar, a cambiar el mundo. Modestamente, claro. Porque tan sólo somos una pareja, un padre y una madre, que un día sintió que la educación que habíamos recibido no era la que queríamos para nuestra hija recién nacida.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Cuando le preguntas a alguien qué es lo que aprendió en la escuela, la respuesta suele ser siempre parecida: a leer, a calcular de cabeza, un poco de geografía, historia… conocimientos básicos que recordamos porque los seguimos utilizando cotidianamente. Pero, para aprender eso, ¿<strong>realmente es necesario pasar al menos doce años de tu vida, los mejores años de tu vida, encerrado en un aula</strong>? ¿Es necesario pasar miles de horas de aburrimiento y pasividad? ¿Son las escuelas realmente lugares donde aprendemos a desarrollar todo nuestro potencial?</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Reviviendo los sentimientos que asociamos a nuestro paso por la escuela, llegamos a la conclusión de que, sorprendente y tristemente, en esos años olvidamos cosas tan importantes o más que las que aprendimos. <strong>Olvidamos a aprender por el puro placer de aprender,</strong> no para aprobar el examen o contentar a los adultos. Olvidamos la libertad de cometer errores, sin temor y sin vergüenza, sabiendo que de ellos aprendemos constantemente. Olvidamos que nuestra valía como personas no depende de una nota, de comparaciones con los otros, de ser “el mejor” o “el peor” de la clase: que sólo depende de nosotros mismos.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Hay quien tildaría esto de sensiblería: la educación se asocia a conocimientos, a esfuerzo, a trabajo, a prestigio. Nunca, a lo largo de nuestra escolarización, oímos a nadie decir que la educación es, sobre todo, cuestión de sentimientos, que no aprendemos nada sin motivación, sin curiosidad, sin amor. Y sin embargo, aunque la ciencia ahora parece apuntar en esa dirección (1), ya Platón acertaba: “El conocimiento que se adquiere como obligación no logra ningún efecto sobre la mente”.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Otros educadores y pensadores como Dewey, Freinet, Montessori, Piaget o Freire le siguieron, pero <strong>el sistema educativo es una máquina que funciona al servicio de otros objetivos ajenos</strong> a la felicidad de las personas, y de hecho funciona tan bien que pocas personas que se forman en él pueden siquiera concebir que la educación sea otra cosa que las aulas, las pizarras y pupitres, las asignaturas y clases magistrales, los deberes y los exámenes.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">¿Cómo aprender desde la felicidad, la autonomía, la curiosidad? Cuando oímos hablar por primera vez de “<strong>educación democrática</strong>” los ojos nos hicieron chiribitas. ¿Aprender sin clases obligatorias, ni profesores al uso, ni evaluaciones constantes? ¿A tu ritmo, sin que nadie te presione? ¿Y ser responsable, no sólo de tu educación, sino de las decisiones que se toman en la escuela, al mismo nivel que los adultos, en un plano de igualdad? Increíble, pero cierto. Así <strong>empezamos a tirar del hilo</strong>, y descubrimos también guarderías donde las niñas y niños pasan el día entero, cada día, al aire libre, trepando, jugando, corriendo, pringándose. Descubrimos escuelas públicas donde se emplean técnicas basadas en el arte dramático, donde no hay asignaturas y se cultivan la fantasía y las emociones como base del currículum. Descubrimos espacios de aprendizaje donde niños y niñas de tan sólo cinco años toman las armas (en forma de herramientas como sierras eléctricas o martillos) y se convierten en creadores de obras monumentales donde ponen a prueba su ingenio, su habilidad, y su capacidad para trabajar de forma colaborativa.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Y decidimos partir a conocer cada uno de ellos, <strong>cámara en ristre</strong>, para poder filmar un documental con el que, quizás, ayudar a algunas personas a recuperar un pedacito robado de su infancia. Han sido más de tres meses hablando con niñas y niños, con mamás y papás, con educadores, con especialistas en aprendizaje, psicología y educación. Capturando sonrisas y risas, juego, conversaciones. Filmándolo todo.</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">La locura nos mueve, sí: nos hace superar las cuestas, la lluvia, el cansancio, la lejanía del hogar. Es la locura de construir un puente que una estas experiencias de aprendizaje vital, activo, democrático, con la educación que merecen todas las niñas y niños: la educación pública. Por eso tenemos intención de continuar el viaje, a partir de septiembre, pero ahora dentro de nuestras fronteras. Cogeremos de nuevo las bicis, y <strong>recorreremos más de 3.000 kilómetros tratando de entusiasmar a otras personas con nuestros hallazgos</strong>. Porque pensamos que para cambiar la educación no necesitamos más reformas, más capas de barniz, sino la convicción y el compromiso de personas como tú. Nos encantaría que nos acompañaras, con o sin bici. ¿Contamos contigo?</span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">Diana de Horna</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><a href="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2014/09/esto-no-es-una-escuela.jpg"><span style="color: #808080;"><img class="size-full wp-image-61972 aligncenter" alt="esto no es una escuela" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2014/09/700x394xesto-no-es-una-escuela.jpg.pagespeed.ic.VKebFC5Jks.jpg" height="394" width="700"/></span></a></span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3"> </span></p>
<p><span style="color: #808080;" class="font-size-3">(1) Según Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana de la Universidad Complutense y autor de <a href="http://www.amazon.es/gp/product/B00KPXFZ0W/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=B00KPXFZ0W&linkCode=as2&tag=elbloalt-21" target="_blank"><span style="color: #808080;"><em>Neuroeducación: sólo se puede aprender aquello que se ama</em></span></a>, “Todo aquello conducente a la adquisición de conocimiento como la curiosidad, la atención, la memoria o la toma de decisiones, requiere de esa energía que hemos llamado emoción”.</span></p>
<p></p>
<p><a href="http://www.estonoesunaescuela.org/" target="_blank">www.estonoesunaescuela.org</a></p>
<p>Twitter: <a href="https://twitter.com/noesunaescuela" target="_blank">https://twitter.com/noesunaescuela</a></p>
<p>Facebook: <a href="https://www.facebook.com/estonoesunaescuela" target="_blank">https://www.facebook.com/estonoesunaescuela</a></p>
<p></p>
<p></p></div>La Celda Planetaria, hacia una Educación Holística (video)https://altaeducacion.org/forum/topics/la-celda-planetaria-hacia-una-educacion-holistica-video2013-06-15T22:00:30.000Z2013-06-15T22:00:30.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><span style="color: #ff6600;" class="font-size-3">Comaprtido por Ángeles.</span><iframe src="http://www.youtube.com/embed/vsbD3zUK83M?wmode=opaque" frameborder="0" height="480" width="640"></iframe>
</p></div>Los Errores del Sistema Educativohttps://altaeducacion.org/forum/topics/el-aprendizaje-social-y-emocional-las-habilidades-para-la-vida2013-06-15T00:07:32.000Z2013-06-15T00:07:32.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><span style="color: #000080;" class="font-size-3">Un niño que conoce y sabe gestionar sus emociones no solo tendrá mejores resultados académicos, sino que estará más preparado para el mundo laboral. Uno de los grandes descubrimientos de las últimas décadas es que se pueden educar las emociones y el comportamiento. Mediante programas probados científicamente, es posible desarrollar lo que llaman habilidades para la vida, es decir, una serie de destrezas en el ámbito social, emocional y ético, que complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales. En este capítulo de Redes, Elsa Punset charla con el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, con quien veremos en qué situación se encuentra actualmente el aprendizaje de esta disciplina y qué ventajas concretas tiene en el desarrollo de niños y jóvenes.</span></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;" class="font-size-3">Nota: </span></strong></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #ff0000;">Programas para el Aprendizaje Social y Emocional son habilidades para la vida.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #ff0000;">En <strong>"Educación de Alta Conciencia"</strong> estamos trabajando sobre estos programas educativos para ofrecer y llevar a las escuelas.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #ff0000;">Si te interesa insertar estos programas en tu escuela, contacta con nosotros:</span><br/><strong><span class="font-size-3" style="color: #ff0000;">informes@eac.org.mx</span></strong><br/><span class="font-size-3" style="color: #ff0000;"><a href="http://www.altaeducacion.org">www.altaeducacion.org</a></span></p>
<p><span style="color: #000080;">¡ Gracias Eduardo Vergara por enviarnos este material!</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #000080;" class="font-size-3"><iframe width="853" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/cii_szAAutM?wmode=opaque" frameborder="0"></iframe>
</span></p>
<p></p>
<p><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original"><img class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original" width="300"/></a><br/></span><object style="display: none;" width="320" height="240" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="src" value="http://a.blip.tv/api.swf#+3KDkqt8Ag"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><embed wmode="opaque" style="display: none;" width="320" height="240" type="application/x-shockwave-flash" src="http://a.blip.tv/api.swf#+3KDkqt8Ag" allowscriptaccess="never"></embed> </object>
</p></div>"Objetar la escolarización: La Educación sin escuela"https://altaeducacion.org/forum/topics/objetar-la-escolarizacion-la-educacion-sin-escuela2013-10-22T15:36:34.000Z2013-10-22T15:36:34.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><br/><br/></p>
<p style="text-align: center;"><img src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060278027?profile=original" alt=""/></p>
<p></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Mientras en todo el mundo se discute cómo mejorar la escuela , un número cada vez mayor de familias decide no esperar más y sacar a sus hijos del</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">colegio.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">No es que retarden su entrada o que los retiren temporalmente durante la búsqueda de un mejor establecimiento.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"> NO.Estás familias objetan el proceso mismo de escolarización asumiendo su responsabilidad en el proceso educativo de sus hijos de modo directo (<a href="http://madalen.files.wordpress.com/2009/12/la-objecion-a-la-escolarizacion1.pdf"><span style="color: #003366;">Cfr. Goiria</span></a>)</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">El nombre de esta forma de educar es variado:</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">La <a href="http://www.crecersinescuela.org/"><span style="color: #003366;">Educación en casa o educación libre</span></a> (<a href="http://www.educacionlibre.org/"><span style="color: #003366;">España</span></a> y Latinoamérica), Home Education (Inglaterra), l’instruction en familla (Francia), scuola familiare (Italia), ensino doméstico (Portugal) o <a href="http://www.homeedmag.com/1979/parent-at-the-helm/" title="Home Education Magazine"><span style="color: #003366;">homeschool</span></a>/unschool (USA).</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Sea cuál sea su nombre, esta modalidad educativa comparte dos características:</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">De un lado, la dimensión doméstica o familiar en la cual se desarrolla el proceso educativo y, de otro, la reivindicación del derecho a educar a</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">sus hijos en el seno de la familia prescindiendo totalmente de la</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">escuela. Es por ello que se le define como "<i>la educación a tiempo<br/> completo de niños en casa y en el entorno del hogar, por sus padres,<br/> cuidadores o tutores designados por los padres o guardianes</i>" (Petrie en Goiria)</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Si bien en Chile esta tendencia es incipiente (hay unas 60 familias educando de este modo) en otros países la cifra es relevante. Por</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">ejemplo, en Estados Unidos se calcula que abarca un 3% de</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">su población escolar (alrededor de 2 millones de niños).</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">El sociólogo norteamericano Mitchell Steves, en su libro <a href="http://books.google.cl/books?id=Z_TYJ0U7ql4C&dq=kingdom+of+children&printsec=frontcover&source=bn&hl=es&ei=vTpmS7GeMJ-ltgf3ybS8Bg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CCIQ6AEwAw#v=onepage&q=&f=false"><span style="color: #003366;">Kingdom of Children, culture and controversy in homeschool movement</span></a>, plantea que esta tendencia es un movimiento social y colectivo muy diverso en su estilo. Lo interesante de este fenómeno, señala Mitchell,</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">es que abarca a una pluralidad de familias con igualmente variadas</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">visiones de mundo. Las <a href="http://encina.pntic.mec.es/jcac0007/"><span style="color: #003366;">razones</span></a> comúnmente esgrimidas por los padres y madres para fundamentar su opción van desde motivos pedagógicos hasta explicaciones de <a href="http://educarencasa-ketty.blogspot.com/2009/12/sobre-porque-decidim-os-educar-en-casa.html"><span style="color: #003366;">tipo religiosas </span></a>o <a href="http://familyrun.ning.com/?xg_source=badge"><span style="color: #003366;">políticas</span></a>. <a href="http://www.indiana.edu/%7Ehomeeduc/index.html"><span style="color: #003366;">En EEUU </span></a>se suma, a lo ya enunciado, la preocupación por el clima de violencia en las escuelas.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Sin embargo - a pesar de su total diversidad de estilos - las familias que educan en la casa comparten una firme creencia en el potencial</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">individual de los niños, así como, una <a href="http://alcarajoelcolegio.blogspot.com/2009/03/carta-nancy-y-tods-los-que-dudan-si.html"><span style="color: #003366;">desconfianza profunda en la escuela.</span></a> Esta última, entendida como institución total preocupada de la normalización y estandarización de la infancia.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><span style="border-collapse: separate; font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman','Bitstream Charter',Times,serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">En algunos países, por ejemplo <a href="http://www.aragonliberal.es/noticias/noticia.asp?notid=33680"><span style="color: #003366;">Alemania,</span></a> la escolarización es obligatoria y los padres pueden arriesgar pena de cárcel por asumir esta modalidad de educación. No son pocas las<br/> familias que prefieren asumir el riesgo</span></span> <span style="border-collapse: separate; font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman','Bitstream Charter',Times,serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">y objetar igualmente la escuela.</span></span></span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="border-collapse: separate; color: #003366; font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman','Bitstream Charter',Times,serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> </span></span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Los <a href="http://edrev.asu.edu/reviews/rev239.htm"><span style="color: #003366;">detractores</span></a> de este movimiento cuestionan las posibilidades de inclusión social de los niños educados en sus casas, así como el desarrollo adecuado de sus</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">habilidades interpersonales. Otra crítica apunta a la merma de la</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">experiencia de integración ciudadana para la vida democrática de estos</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">niños. Finalmente, los hay quienes se preocupan por el rol que el <a href="http://www.scribd.com/doc/5108379/Homeschooling"><span style="color: #003366;">estado</span></a> ha de jugar en la educación de estos niños y cuanto ha de regular este proceso.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Los pocos estudios realizados sugieren que los niños educados en la casa destacan tanto en lo académico como en sus habilidades interpersonales.</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">En países en donde el movimiento lleva ya más tiempo (más de 30 años)</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">encontramos que los educados en casa tendieron a adaptarse bien a las</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">exigencias de los estudios universitarios y evidenciaron un compromiso</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">social y ciudadano mayor que sus pares educados en el sistema formal.</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">Ello puede deberse a muchas cosas: Entre otras, se puede pensar que</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">estas familias que van contra la corriente están dispuestas hacer un</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">gran esfuerzo para ofrecerle a sus hijos e hijas una educación de</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">calidad. Este involucramiento personal pudiera ser un factor</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">explicativo del éxito de estos niños y niñas.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Aún así, <a href="http://www.netzwerk-bildungsfreiheit.de/pdf/From_the_extreme_to_the_mainstream.pdf"><span style="color: #003366;">desde la perspectiva investigativa, sabemos muy poco</span></a>de esta controvertida alternativa a una de las instituciones sociales más fundamentales de la época moderna.</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3">____________________________________________________</span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<p style="text-align: left;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><u><b>Para saber más:</b></u></span></p>
<p style="text-align: left;"></p>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Los hipervínculos instalados en el corpus de esta columna llevan a diversos artículos de difusión, reportes de investigación,blogs y asociaciones.</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">Han sido seleccionados para dar cuenta, en lo posible, de la diversidad</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">de miradas respecto de este movimiento.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: left;"></p>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3">Tal vez uno de los más famosos educados en casa, por el éxito de su libro y película, es <a href="http://diario.elmercurio.cl/detalle/index.asp?id=%7Be36c18f5-9cda-4cd4-a47f-0cf7be30aedf%7D"><span style="color: #003366;">Christopher Paolini </span></a>quien a los 16 años publicó Eragon.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: left;"></p>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=n_m18p2cGVU"><span style="color: #003366;">Matías Jaramillo</span></a>, niño desescolarizado da su testimonio frente académicos y asistentes al <a href="http://madalen.wordpress.com/seminario-de-colombia/"><span style="color: #003366;">Seminario de la Educación en las Ciencias Sociales en la Universida...</span></a> Un niño pequeño que declara con soltura: “<i>Yo siento que el colegio es una fuente de saber muy pequeñita</i>”.</span></li>
</ul>
<p style="text-align: left;"></p>
<div style="text-align: left;"><span style="color: #333333;" class="font-size-2">Encontrado en : <a href="http://blog.latercera.com/blog/andreaprecht/entry/objetar_la_escolarizaci%C3%B3n_la_educaci%C3%B3n"><span style="color: #333333;">http://blog.latercera.com/blog/andreaprecht/entry/objetar_la_escola...</span></a></span><br/><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=original"><img width="300" class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=RESIZE_320x320" width="300"/></a></div>
<p></p></div>Especial : EDUCAR EN CASA – Homeschooling. - Primera partehttps://altaeducacion.org/forum/topics/especial-educar-en-casa-homeschooling-primera-parte2013-08-13T20:36:19.000Z2013-08-13T20:36:19.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p> </p>
<div class="xg_module_body"><div class="discussion"><div class="description"><div class="xg_user_generated"><br/><p style="text-align: center;"><a target="_blank" href="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling-casita2.jpg"><img class="align-center" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling-casita2.jpg?width=400" width="400"/></a></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“El homeschooling consiste, fundamentalmente, en hacerse cargo de forma integral de la educación de los hijos, en no delegar esta<br/>importantísima función en terceros”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Que la escuela no educa es un hecho. Por supuesto, la educación que pretende ofrecer el sistema educativo es sólo intelectual, académica, y obvia<br/>por completo la educación a nivel emocional, espiritual, social e<br/>incluso físico. Éste es uno de los motivos por los que algunas familias<br/>no contemplan a la escuela como una opción válida para sus hijos”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Educando en casa no hay un timbre que marque el ritmo de estudio. Uno no tiene por qué dejar una actividad con la que está disfrutando, en la que está<br/>concentrado, sólo porque se haya terminado la hora dedicada a esa<br/>materia. De hecho, ni siquiera hay materias en el sentido de<br/>asignaturas escolares. ¡EL MUNDO NO ESTÁ DIVIDIDO EN ASIGNATURAS!”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Creo que hay que ir desmontando el tópico de que las familias que educan en casa son hippies, de izquierdas, anti católicos, vegetarianos, que no<br/>vacunan, que paren en casa, que portean al bebé, que lo amamantan por<br/>largo tiempo, que no castigan, etc. O, en el otro extremo, que son<br/>ultra-religiosos y no quieren que sus hijos se mezclen con gente<br/>diferente. En realidad, SOMOS GENTE CORRIENTE”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“También hay niños que son criados con apego por sus familias y que no consiguen acostumbrarse al tipo de disciplina de la escuela; estos niños no<br/>comprenden por qué existen determinadas normas (como que sólo puedan<br/>beber agua a la hora del recreo, por ejemplo) o no comprenden con qué<br/>autoridad el profesor puede imponerles un castigo si sus propios padres<br/>no los han castigado jamás (no porque les dejen hacer lo que quieran,<br/>sino porque utilizan otros métodos de disciplina positiva). En general<br/>SON NIÑOS LIBRES A LOS QUE EL SISTEMA NO CONSIGUE DOBLEGAR”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Las Universidades de Harvard y Yale aceptan a los homeschoolers a veces incluso con preferencia a alumnos de los institutos. Los jóvenes que<br/>son educados en casa tienen un ELEVADO GRADO DE MOTIVACIÓN por hacer lo<br/>que hacen, ya sea dedicarse a la música, a las artes plásticas o<br/>estudiar en la universidad. Esta motivación, sumado a la libertad con<br/>la que han podido probar y elegir diversas técnicas y métodos de<br/>estudio, es lo que hace que sus resultados académicos, en no pocas<br/>ocasiones, superen al de los que han sido escolarizados”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Lejos de educarse en una burbuja, se educan en el mundo. LA ESCUELA SÓLO ES UNA PEQUEÑÍSIMA PARTE DE LA REALIDAD SOCIAL. Los niños que van a la<br/>escuela, supuestamente, se están preparando para el futuro. Los niños<br/>que se educan en casa, en cambio, están viviendo la vida. Aquí y ahora”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“Ninguna ley en España dice que educar en casa esté prohibido. Lo que sucede es que tampoco hay ninguna ley que reconozca expresamente esa posibilidad”</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><strong>“He escrito el libro que me habría gustado leer cuando empecé a plantearme educar en casa”<br/>Laura Mascaró Rotger</strong></span></p>
<p><span class="font-size-5" style="color: #ff0000;"><strong><a href="http://www.hotshare.net/es/file/288093-2943220a71.html" target="_blank"><span style="color: #ff0000;"> </span></a></strong></span><span class="font-size-5" style="color: #ff0000;"><strong>ENTREVISTA</strong></span></p>
<p><a href="http://www.hotshare.net/es/file/288093-2943220a71.html" target="_blank"> </a></p>
<p style="font-weight: bold;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¿Es la escuela tan imprescindible, <em>sagrada</em>, perenne e intocable como creemos –o nos han hecho creer-?</span></p>
<p> </p>
<p style="font-style: italic; text-decoration: underline;"><span class="font-size-3" style="color: #003366; text-decoration: underline;">¿Por qué más de un millón de familias en EEUU, 25.000 en el Reino Unido, 3.000 en Francia y 2.000 en España educan a sus hijos en casa –homeschooling-?</span></p>
<p> </p>
<p style="font-weight: bold; font-style: italic;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¿Cómo son esos niños? ¿Serán <em>personas de provecho</em>? ¿Qué lleva a los padres a desertar del sistema educativo y del modelo social imperante? ¿Cómo educan?</span></p>
<p> </p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para contestar a estas preguntas y nuestras dudas sobre esta opción tan radical hemos entrevistado a Laura Mascaró Rotger, abogada, articulista, bloguera veterana en <a href="http://tarkuskids.blogspot.com/2010/05/educacion-y-libertad-el-indice-y-un.html" target="_blank"><span style="color: #003366;">Tarkus Kids</span></a>, madre de un hijo de 5 años a quien educa en casa y autora del libro “<a href="http://www.lulu.com/product/tapa-blanda/educaci%C3%B3n-y-libertad-una-defensa-del-homeschooling-como-m%C3%A1xima-expresi%C3%B3n-de-la-libertad-educativa/6525133" target="_blank"><span style="color: #003366;">Educación y libertad</span></a>”.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">A lo largo de 30 preguntas, Laura nos desvela <strong>todo lo que hay que saber sobre el homeschooling – la escuela en el hogar</strong> para que tengamos información seria al respecto, y ofrece útiles consejos para las familias interesadas en este tipo de educación.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">La entrevista se divide en 6 capítulos:</span></p>
<ol>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Definición</span></li>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Prejuicios sociales</span></li>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Organización</span></li>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Situación Mundial</span></li>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Consejos, bibliografía y webs</span></li>
<li><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Libro “Educación y libertad”</span></li>
</ol>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Y las respuestas se pueden leer a continuación o <a href="http://www.hotshare.net/es/file/288093-2943220a71.html" target="_blank"><span style="color: #003366;">descargar el pdf</span></a>.</span></p>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><span id="more-22683"></span>ENTREVISTA A LAURA MASCARÓ SOBRE LA EDUCACIÓN EN CASA</span></h2>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #003366;">I. DEFINICIÓN</span></h2>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>1. Muchas personas desconocen que existe la opción de educar en casa. Empecemos entonces por el principio: ¿qué es y en qué consiste el homeschooling?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">El homeschooling consiste, fundamentalmente, en <a href="http://www.revistanamaste.com/educar-en-casa/" target="_blank"><span style="color: #003366;">hacerse cargo de forma integral de la educación de los hijos</span></a>, en no delegar esta importantísima función en terceros.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Lo que varía son tanto los motivos por los que se elige esta opción educativa como las formas de llevarla a cabo. Hay tantas maneras de hacerlo como familias que lo hacen. Y también hay casi tantos motivos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">como familias.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Ahora bien, defender el derecho de educar en casa no significa necesariamente estar radicalmente en contra de la escolarización, creo que es un matiz importante.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>2. ¿Cuáles son las VENTAJAS de educar en casa?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">La principal ventaja es que cada familia puede organizarse como mejor le convenga. No hay horarios pre-establecidos más allá de los que la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">propia familia se auto-imponga.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hay objetivos curriculares marcados por una escuela o un ministerio. Los niños (y los padres) no tienen la presión de saber que necesariamente deben aprender determinada materia en determinado plazo.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hay deberes y no hay exámenes.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hay un timbre que marque el ritmo de estudio. Uno no tiene por qué dejar una actividad con la que está disfrutando, en la que está concentrado, sólo porque se haya terminado la hora dedicada a esa</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">materia.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">De hecho, ni siquiera hay materias en el sentido de asignaturas escolares. ¡El mundo no está dividido en asignaturas! Por eso, muchas familias deciden trabajar a través de proyectos de modo que lo que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">serían las asignaturas escolares se estudian de forma transversal. Y</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">otras familias deciden hacer “unschooling”, es decir, aprenden de la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">vida misma, aprenden las cosas haciéndolas y las hacen porque quieren</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">hacerlas.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>3. ¿Y cuáles son las desventajas o DIFICULTADES de esta opción?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Yo hablaría de dificultades más que de desventajas.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">3. 1. La primera se presenta antes incluso de desescolarizar o, en su caso, de tomar la firme decisión de educar en casa: es la duda sobre si la decisión que estamos tomando es correcta o no.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Creo que el miedo a la equivocación es inherente a la maternidad/paternidad, pero también estoy convencida de que aún conservamos un instinto, un saber ancestral, que nos va guiando; sólo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que algunos lo han olvidado y no lo escuchan.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">3. 2. La segunda es la soledad. El homeschooling es muy desconocido (en España, al menos) y, aún cuando es conocido, es muchas veces incomprendido. Que tu familia y tus amigos te apoyen es fundamental. Es</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">suficiente con que respeten tus decisiones. Si, además, te comprenden y</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">comparten tus ideas sobre educación, entonces la situación ya es</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">prácticamente perfecta.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Y, además, es importante contar con una red de apoyo, aunque sólo sea a nivel virtual; una red de otras familias homeschoolers, con niños de las edades de los tuyos, que apliquen métodos parecidos a los tuyos,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que críen de un modo similar, que tengan tus mismos intereses, o tus</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">mismas dudas…</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Si la red de apoyo la tienes físicamente cerca y te permite hacer encuentros informales, organizar actividades conjuntas, salidas recreativas, visitas culturales, etc, entonces vas a tener,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">prácticamente, un camino de rosas.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">3. 3. La tercera desventaja es que hay que dar explicaciones. Gente no siempre bien intencionada va a hacerte preguntas y a cuestionar tus decisiones. La paradoja es que cuando más te lo preguntan, es cuando</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">menos preparado estás para responder.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">A medida que pasan los meses y los años, la experiencia de la educación en casa te va dando seguridad y confianza, cada vez tienes más datos, tanto teóricos como empíricos, pero también cada vez la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">gente va aceptando con normalidad que tus hijos no están escolarizados…</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">y dejan de preguntar. ¡Justo cuando tú tienes toda una artillería de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">respuestas para ellos!</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">3. 4. La cuarta desventaja, en España, es la falta de reconocimiento legal explícito del homeschooling. Aunque, en mi opinión, es una desventaja relativa.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>4. ¿Qué criticáis o qué tratáis de evitar de la educación convencional en una escuela?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Es difícil generalizar porque cada familia tiene sus propios motivos para no escolarizar y no todas ellas están necesariamente en contra de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">la escuela.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">La vida no es más que una continua sucesión de elecciones. Y, con cada elección, estás dejando pasar miles de otras opciones. Es decir, que en un momento determinado decidas que la escuela no es la mejor</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">opción para tus hijos, no significa necesariamente que consideres que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">la escuela puede ser perjudicial para ellos. Quizás la elegirás en otro</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">momento. O quizás no.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Ahora bien, es innegable que el sistema educativo no está cumpliendo su función de educar. Sólo hace falta ver los datos sobre el fracaso escolar en nuestro país y ver la falta de valores (y de modales) de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">nuestros jóvenes. <a href="http://www.elblogalternativo.com/2010/02/17/%C2%BFmatan-las-escuelas-la-creatividad-conferencia-de-20-del-experto-mundial-en-talento-creatividad-y-educacion-ken-robinson-y-resumen-12/" target="_blank"><span style="color: #003366;">Que la escuela no educa es un hecho</span></a>.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Por supuesto, la educación que pretende ofrecer el sistema educativo es sólo intelectual, académica, y obvia por completo la educación a nivel emocional, espiritual, social e incluso físico. Éste es uno de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">los motivos por los que algunas familias no contemplan a la escuela</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">como una opción válida para sus hijos.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Los niños escolarizados se despiertan a golpe de despertador. Son obligados a pasar cinco, seis o más horas al día en compañía de otros 25 niños de su misma edad, segregados en función de un criterio tan</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">arbitrario como es el año de su nacimiento.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Son obligados a estudiar materias que quizás no son de su interés y que, desde luego, no les son de utilidad. Y son obligados a cambiar de materia a golpe de timbre. Lo que el timbre enseña es que no hay nada</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">en la escuela que merezca la atención de ser terminado.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Luego están los EXÁMENES. Los exámenes sirven para poner en evidencia lo que el niño no sabe. No importa que, a los cinco minutos, ya haya olvidado toda la materia teóricamente aprendida. Sólo importa</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">dar con la respuesta correcta para conseguir una puntuación suficiente</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">para no tener que volver a dedicar ni un minuto a ese tema. Y lo hacen</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">bien, ésa es la verdad. Los estudiantes se convierten en estrategas,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">como diría John C. Holt: aprenden las estrategias necesarias para que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">el profesor les deje en paz. Lo demás, no importa.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Y hay asuntos aún más graves, como el hecho de que algunas guarderías y escuelas infantiles se nieguen a cambiar los pañales a sus alumnos. Un niño de, por ejemplo, dos años, que tiene el pañal sucio,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">tendrá que esperar a que su maestra se dé cuenta, a que avise a su</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">madre y a que su madre pueda dejar lo que sea que está haciendo y pueda</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">llegar hasta el centro. Ese niño puede estar, por tanto, más de media</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">hora con sus necesidades encima. Eso es, cuando menos, anti higiénico,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">por no decir que es una absoluta falta de respeto hacia el niño.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">También hay escuelas que se niegan a suministrar medicamentos a sus alumnos, incluso medicamentos prescritos para tratar enfermedades crónicas. Conozco el caso de una niña asmática que, cada vez que tenía</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">una crisis estando en la escuela, debía esperar a que llegara su madre</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">con el inhalador. Ese tiempo de espera podría haberle costado la vida.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Por cosas como éstas, cada vez más familias buscan alternativas. Algunos optan por escuelas libres. Otras, por el homeschooling.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>5. ¿Cómo son los padres que educan en casa? ¿Qué tenéis en común?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hay una “familia tipo” que eduque en casa. Los padres y madres tienen formación académica y trabajos de lo más variado. Hay actores,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">empresarios, abogados, médicos, músicos, pintores, escritores,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">jardineros, comerciantes, peluqueros, terapeutas, trabajadores</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">sociales… Y también hay profesores.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Lo único que todos tenemos en común es que educamos en casa. A partir de ahí, la variedad es tan grande como el mundo mismo. Algunos comparten motivos para no escolarizar. Otros comparten métodos de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">crianza y de educación. Otros comparten religión. Otros comparten</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">aficiones. Otros, simplemente, comparten vecindad. Y otros no comparten</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">absolutamente nada más allá del hecho de educar en casa.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Creo que hay que ir desmontando el tópico de que las familias que educan en casa son hippies, de izquierdas, anti católicos, vegetarianos, que no vacunan, que paren en casa, que portean al bebé,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que lo amamantan por largo tiempo, que no castigan, etc. O, en el otro</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">extremo, que son ultra-religiosos y no quieren que sus hijos se mezclen</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">con gente diferente.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En realidad, somos gente corriente.</span></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><img class="cent aligncenter" title="homeschool-opcion" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschool-opcion.jpg" alt="" height="353" width="339"/></span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p style="text-align: left;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>6. ¿Un homeschooler nace (se decide desde el principio) o se hace (se desescolariza a los hijos)? ¿Por qué motivos abandonan la escuela algunas familias?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Algunos lo deciden desde incluso antes de tener hijos, lo cual es</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">admirable. Algunos saben de antemano que la escuela no va a darles lo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que quieren para sus hijos, de modo que disponen de mucho tiempo para</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">informarse y para prepararse.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Otros desescolarizan tras un largo proceso durante el cual tienen problemas con el colegio pero quizás no dan el paso de desescolarizar por falta de información o por miedo.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Hay muchos casos de niños que no supieron/pudieron adaptarse al sistema (niños con altas capacidades y niños con necesidades educativas especiales, por ejemplo) y el sistema, obviamente, no supo tampoco</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">adaptarse a ellos y cubrir sus necesidades. Muchos niños se aburren en</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">el cole porque no tienen el nivel medio, están por encima o por debajo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">y, por tanto, se sienten fuera de lugar.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">También hay niños que son criados con apego por sus familias y que no consiguen acostumbrarse al tipo de disciplina de la escuela; estos niños no comprenden por qué existen determinadas normas (como que sólo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">puedan beber agua a la hora del recreo, por ejemplo) o no comprenden</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">con qué autoridad el profesor puede imponerles un castigo si sus</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">propios padres no los han castigado jamás (no porque les dejen hacer lo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que quieran, sino porque utilizan otros métodos de disciplina</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">positiva). En general son niños libres a los que el sistema no consigue</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">doblegar.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>7. ¿Existe el arrepentimiento o malas experiencias en educar en casa? ¿Se puede volver al colegio después sin problemas de adaptación?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Sí, se puede volver. Y los motivos, una vez más, son de lo más variado.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Hay quien matricula a sus hijos en algún curso de la ESO para que puedan obtener el título a la misma edad que los otros niños. Hay quien escolariza por una cuestión de organización familiar, a veces a causa</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">de un divorcio y, otras veces, porque los dos progenitores tienen que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">trabajar fuera de casa a jornada completa. También se dio el caso de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">una familia que educaba en casa a sus dos hijos adoptados, tras una</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">pésima experiencia del mayor en la escuela infantil.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Cuando iniciaron los trámites para adoptar al tercero, el hecho de estar educando en casa fue motivo de peso suficiente para no conseguir el certificado de idoneidad (lo cual, a mi parecer, es una decisión de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">dudosa legalidad).</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para ese matrimonio, en ese momento, resultó más importante el hecho de adoptar un tercer hijo que la posibilidad de educarlos en casa. Tuvieron que elegir.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En España, durante toda la etapa de educación obligatoria (Primaria y Secundaria) puedes reintegrar a los niños en el sistema educativo en el curso que les corresponde por edad. Algunas familias solicitan que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">los asignen a un curso inferior para facilitar su adaptación pero, en</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">muchas ocasiones, el nivel académico de los homeschoolers es superior</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">al de los niños escolarizados.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>8. ¿Cuáles son los resultados a largo plazo de esta opción educativa? ¿Pueden ir estos niños a la universidad con normalidad?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Por supuesto, pueden ir a la universidad. Yo destacaría el hecho de que los niños educados en casa, en general, aprenden a tomar decisiones</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">razonadas con mucha más madurez que los escolarizados. Son niños, por</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">tanto, que suelen tener bastante claro a qué quieren dedicar su tiempo</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">y a qué no, y ello incluye los estudios formales. Algunos deciden que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">quieren ir a la universidad y se preparan para ello.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Sandra Lara, por ejemplo, estudió a distancia, se licenció en la Open University de Londres y, con tan sólo 17 años, fue admitida en la Universidad de Barcelona para realizar un máster de física.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Otros deciden que la universidad no es para ellos, como tampoco lo fue el colegio.</span></p>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #003366;">II. LOS PREJUICIOS SOCIALES</span></h2>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9. Existen varios prejuicios sobre educar en casa ¿qué hay de cierto o no en ellos?</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong><img class="cent aligncenter" title="homeschooling-dudas" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling-dudas.jpg" alt="" height="331" width="400"/><br/></strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9.1 Estos niños pasan demasiado tiempo encerrados en casa y NO SE SOCIALIZAN</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Para empezar, conviene aclarar que educar en casa no significa literalmente educar “dentro de casa”. En segundo lugar, habría que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">determinar qué entendemos por “Socializar”. Lo que suele preocupar a la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">gente es la supuesta incapacidad de los niños homeschoolers de hacer</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">amigos.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Bien, aquí van algunas de las formas en que lo hacen: a parte de sus familiares (hermanos o primos, por ejemplo) conocen a los hijos de los amigos de sus padres, conocen a otros niños educados en casa, conocen a</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">los niños de su barrio (sobre todo si viven en sitios pequeños),</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">conocen a los niños de su parroquia, a los de su agrupación scout y a</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">sus compañeros de actividades “extraescolares”.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Además, los niños homeschoolers suelen acompañar a sus padres prácticamente a todos lados, por lo que aprenden a relacionarse con gente de todo tipo y de todas las edades. Aprenden que uno no tiene el</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">mismo trato con una vecina de confianza, que con el vecino nuevo, que</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">con el banquero, que con el frutero, que con el panadero, que con el</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">hijo adolescente del vecino. En mi opinión, esto es precisamente</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">“socializar”.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9.2 Se educa en una BURBUJA, fuera de la realidad social</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Lejos de educarse en una burbuja, se educan en el mundo. La escuela sólo es una pequeñísima parte de la realidad social. Los niños que van</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">a la escuela, supuestamente, se están preparando para el futuro. Los</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">niños que se educan en casa, en cambio, están viviendo la vida. Aquí y</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">ahora.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9.3 Demasiado ANARQUÍA, los niños deben aprender a obedecer y cumplir normas</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Educar en casa no significa no tener normas. Las normas dependen exclusivamente de cada familia, escolarice o no: tener muchas o pocas,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">muy estrictas o más flexibles, son cosas que decide cada familia.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Lo que los niños deben aprender, en mi opinión, es a diferenciar las normas auténticamente necesarias, las que se fundamentan en un principio o valor, de aquellas meramente arbitrarias que no suponen</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">sino una forma de control sobre los demás. Las normas típicamente</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">escolares, como levantar la mano para pedir permiso, y pedir permiso</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">para hablar, beber o ir al baño, no son normas que los niños necesiten</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">verdaderamente aprender.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Lo natural es beber e ir al baño cuando uno lo necesita. ¡Son funciones vitales! En cuanto a pedir permiso para hablar, tiene sentido en situaciones en las que se han de organizar los turnos de palabra</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">debido a la cantidad de gente que va a participar en la conversación.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Pero ésas situaciones, en la vida real, no son las más habituales.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Imaginemos a un grupo de diez o doce adultos sentados a la mesa de un</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">bar, tomando un café después de comer. Imaginemos que charlan</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">animadamente sobre cualquier cosa: su trabajo, sus vacaciones, la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">actualidad política o el tiempo. Imaginemos que, antes de hablar,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">levantan la mano esperando que se les de permiso para intervenir.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¡Resulta una escena chocante!</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Pero los niños, a base de observar a los adultos en situaciones reales, aprenden cómo han de comportarse en cada momento. Hace falta que confiemos más en ellos. Y en nosotros. Porque <a href="http://www.elblogalternativo.com/2009/09/18/el-ejemplo-%C2%BFacaso-hay-algo-mas-12/" target="_blank"><span style="color: #003366;">nosotros somos el ejemplo del que ellos van a aprender</span></a>.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9.4 Educar en casa es UN LUJO sólo al alcance de unos pocos</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En algunos casos, educar en casa es una necesidad que te obliga a replantearte tus decisiones anteriores y tus necesidades creadas.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Elegir una forma u otra de educar no es una cuestión de tiempo ni de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">dinero. Es una mera cuestión de prioridades.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¿Realmente necesitas vivir en la ciudad? ¿Realmente necesitas tener una casa en propiedad y pagar una hipoteca mensual de mil euros? ¿Realmente necesitas comer fuera de casa dos veces por semana?</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">¿Realmente necesitas tener dos coches? ¿Realmente necesitas trabajar</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">ocho horas diarias y añadirle dos horas de transporte? ¿Realmente</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">necesitas televisión por cable? ¿Realmente necesitas viajar cada</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">verano? ¿Realmente necesitas renovar tu vestuario cada seis meses?</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Algunas necesidades te las has creado tú mismo, no son auténticas</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">necesidades vitales. Y el precio que estás pagando, es la educación y</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">crianza de tus hijos.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Por otro lado, para educar en casa no hace falta reproducir la escuela. No hace falta comprar muchos libros, material deportivo, material de laboratorio, etc. Cada familia es libre de decidir cuánto</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">dinero quiere gastar en la educación de sus hijos. Y hay muchos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">recursos gratuitos (o casi gratuitos): bibliotecas, museos, internet,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">intercambios con otras personas, etc. Pero es esencial estar abierto a</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">nuevas formas de aprendizaje y ser imaginativo.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>9.5 Educar en casa en ILEGAL Y PELIGROSO. Te pueden quitar la custodia de tus hijos.</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">A nadie en España, que yo sepa, le han quitado la custodia de sus hijos por educarlos en casa. Otra cosa es que, además de no tenerlos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">escolarizados, tampoco los estés educando y, por tanto, el Estado</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">considere que están en situación de abandono o desamparo, pero eso ya</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">no tiene nada que ver con el homeschooling.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Es ilegal aquello que está prohibido por la ley. Ninguna ley en España dice que educar en casa esté prohibido. Lo que sucede es que tampoco hay ninguna ley que reconozca expresamente esa posibilidad. Por</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">tanto, los homeschoolers nos amparamos en normas de rango superior,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">como la Constitución Española o la Declaración Universal de los</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Derechos Humanos, que establecen la libertad de educación y el derecho</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">de los padres de elegir la educación que consideren más adecuada para</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">sus hijos.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Ahora bien, es cierto que, en ocasiones, la administración pública activa los protocolos de absentismo cuando tiene conocimiento de que un niño no está escolarizado. En esos casos, se limitan a comprobar que no</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">exista abandono del menor y emiten un informe que pueden remitir a la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">fiscalía de menores.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Cuando esto sucede, se abren diligencias previas para tratar de esclarecer cuál es la situación real del menor, si hay o no abandono o desamparo y si se le está proporcionando o no una educación. Estos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">casos siempre terminan resolviéndose a favor de las familias. Por</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">tanto, el riesgo que corremos es relativo: es cierto que puede abrirse</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">un expediente en servicios sociales y que éste puede terminar en un</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">juzgado, pero también es cierto que no pueden multarnos ni imponernos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">condena alguna, porque no hay pena sin ley. Es decir, no pueden</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">condenarte por un hecho que no está tipificado por la ley.</span></p>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #003366;">III. ORGANIZACIÓN</span></h2>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>10. ¿Cómo funciona un día normal educando en casa?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hay dos familias iguales. Incluso dentro de la misma familia, puede no haber dos días iguales. Hay familias que tienen un horario de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">estudio académico más o menos regular y otras que son más flexibles.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En mi casa, por ejemplo, no tenemos horarios de acostarnos ni de levantarnos. Una mañana cualquiera puede incluir un paseo, un rato de tele, juegos de mesa o de ordenador, alguna manualidad, leer en voz</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">alta, cocinar, hacer la compra o algún otro recado, etc. Para mí, las</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">actividades y los materiales no se dividen en didácticos y lúdicos.</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Cualquier cosa puede ser didáctica y cualquier cosa puede ser lúdica.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>11. ¿Tenéis casas muy grandes?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No necesariamente. De hecho, hay familias que se mudan a casas más pequeñas para reducir gastos. Hay quien vive en el campo, o en pueblos</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">y hay quien vive en ciudades. Para educar en casa no hace falta un</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">entorno específico. Obviamente, cada familia sabrá cuál es su ideal de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">vivienda, pero eso es así se eduque en casa o no.</span></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><img class="cent aligncenter" title="homeschool_classroom_button_large" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschool_classroom_button_large1.jpg" alt="" height="283" width="400"/></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>12. ¿Educan los dos padres o sólo uno?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Educan los dos padres y, sobre todo, se educa el propio niño. Si nos referimos a las familias que realizan un estudio más académico,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">dirigido, entonces sí, muchas veces el padre es el que trabaja fuera de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">casa y la madre es la que les ayuda en sus tareas. Pero en las familias</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que no siguen un currículum y, especialmente, en las que hacen</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">unschooling, lo que marca la diferencia es la capacidad de ver el</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">aprendizaje en todas partes. Es decir, hay una diferencia fundamental</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">entre “enseñar” y “aprender”.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>13. ¿Y cómo se compagina con las tareas del hogar? ¿No es demasiado tiempo en casa?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Cuando educas en casa no estás todo el día, literalmente, dentro de la casa. Sales para hacer recados de todo tipo; sales para ir a</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">actividades, digamos, “extraescolares”; sales para ir a jugar al</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">parque; sales para visitar a los amigos o familiares, etc.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Con las tareas del hogar sucede lo siguiente: si tus hijos están en casa contigo, en vez de estar en el cole, verán cómo haces las tareas domésticas. Entonces, según cómo sea tu actitud antes esas tareas, así</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">será la percepción que ellos tendrán. Si tú odias limpiar el baño, pero</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">aún odias más tener el baño sucio, y lo limpias con buen humor, con</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">alegría, con ganas, eso es lo que trasmitirás a tus hijos y, quizás</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">sorprendentemente, ¡van a querer ayudarte! Obviamente, van a querer</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">hacer “eso” que su madre hace tan a gusto, ya sea limpiar el baño,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">cocinar o sacar la basura.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">De todos modos, creo que ninguna madre homeschooler antepone las tareas del hogar al tiempo de sus hijos. Que la casa no esté perfectamente ordenada y limpia es secundario. Lo importante es vivir.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>14. ¿Cuál es la formación de los padres? ¿Suelen ser ex-profesores o profesores en activo?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En Estados Unidos hay un alto porcentaje de padres que educan en casa que son o han sido profesores. Pero, en general, no lo son. No hace</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">falta serlo puesto que no estamos trasladando el formato cole a la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">casa. Como dije antes, hay padres y madres con todo tipo de formaciones</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">y de profesiones.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>15. Una cosa es educar a un niño antes de los 6 años (edad en que comienza la educación -que no escolarización- obligatoria) y otra primaria y secundaria. ¿Cómo lo hacéis? ¿Tenéis conocimientos de<br/>todas las materias?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">No hace falta tener conocimientos de todas las materias. Tú eres su madre, no su profesora.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En mi opinión, tampoco hace falta que estudie todas las materias tal como se estudian en el cole o en el instituto. Aún así, si quiere hacerlo o tú quieres que lo haga, lo que necesitas es saber a quién</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">acudir. Puedes matricularlo en una escuela extranjera a distancia y,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">una vez obtenido el título del otro país, lo convalidas por el español.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">En España hay dos: <a href="http://www.clonlara.es/" target="_blank"><span style="color: #003366;">Clonlara</span></a> y <a href="http://www.epysteme.org/" target="_blank"><span style="color: #003366;">Epysteme</span></a>.</span></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><img class="cent aligncenter" title="homeschooling españa" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling1.jpg" alt="" height="275" width="491"/></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Y hay muchos otros recursos. Internet, las bibliotecas, los museos, las academias, etc. En otros países, existe una opción educativa llamada “FLEXISCHOOL” que consiste en combinar la educación en casa con</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">la escolarización, de modo que sólo escolarizas para determinadas</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">materias.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong> </strong></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>16. ¿Qué TIPOS de homeschooling existe? En los colegios existen varias líneas que podríamos resumir en educación convencional, alternativa tipo Waldorf y libre tipo Summerhill. ¿Ocurre lo mismo en<br/>casa?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Hay familias que adaptan ese tipo de pedagogías para aplicarlas en casa: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Waldorf" target="_blank"><span style="color: #003366;">Waldorf</span></a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori" target="_blank"><span style="color: #003366;">Montessori</span></a>, <a href="http://simplycharlottemason.com/" target="_blank"><span style="color: #003366;">Charlotte Mason</span></a>, educación clásica, etc. Hay familias que se juntan y crean espacios</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">llamados “escuelas libres”, aunque no son escuelas en sentido estricto,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">puesto que no están homologadas.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Algunas familias cogen lo que les interesa de cada estilo pedagógico y hacen su propia versión. Hay familias que compran un currículum y lo siguen en casa como si estuvieran en la escuela.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">La “flexischool”, lamentablemente, no es posible en España, pero confío en que eso cambie en un futuro no muy lejano.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Y luego hay unschoolers, que no siguen ningún aprendizaje dirigido sino que aprenden de la vida.</span></p>
<h2><span class="font-size-3" style="color: #003366;">IV. SITUACIÓN MUNDIAL</span></h2>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><strong>17. ¿Cómo funciona legalmente el homeschooling en el mundo? ¿Qué países tienen más tradición?</strong></span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">A nivel internacional, el homeschooling se fundamenta jurídicamente en base a la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo artículo 26.3</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">otorga a los padres el “derecho preferente a escoger el tipo de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">educación que habrá de darse a sus hijos”. En un segundo nivel, las</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Constituciones modernas reconocen, también, el derecho a la educación y</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">la libertad de enseñanza. A partir de ahí, cada país tiene su propio</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">desarrollo de este derecho fundamental.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Los Estados Unidos, como es sabido, son pioneros en el reconocimiento legal del homeschooling, aunque cada estado tiene su propia regulación. Sólo en seis estados hay requisitos bastante</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">estrictos, como la obligatoriedad de seguir el currículum, de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">registrarse, de presentar informes periódicos, etc.</span></p>
<p style="text-align: center;"><span class="font-size-3" style="color: #003366;"><img class="cent aligncenter" title="homeschooling-mapa" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling-mapa.jpg" alt="" height="399" width="500"/></span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Países como India, Corea del Sur, Botswana, e Indonesia reconocen el homeschooling y otorgan un alto grado de libertad para su ejercicio. En Japón, Colombia y Chile, como en España, la situación es de VACÍO</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">LEGAL, por lo que es una opción posible pero poco habitual dada la</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">inseguridad jurídica que conlleva.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">El caso de Finlandia merece mención aparte, al igual que Japón. En Finlandia la educación en casa es legal y no se exige ningún tipo de requisito ni de control. Sin embargo, su sistema educativo está tan</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">fuertemente arraigado que el homeschooling no es una opción para nada</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">habitual.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Con más o menos requisitos, lo cierto es que todos los países permiten el homeschooling, excepto Alemania, donde está expresamente prohibido y los padres se exponen a penas de multa, de cárcel y de</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">retirada de la patria potestad.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Quiero recalcar el hecho de que una excesiva regulación en cuanto a los requisitos exigidos puede desvirtuar la esencia misma del homeschooling. Por eso, muchas veces digo que el vacío legal español no</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">es tan malo como a priori pudiera parecer.</span></p>
<p><span class="font-size-3" style="color: #003366;">Por otro lado, considero que los gobernantes deberían reflexionar acerca de la escuela como institución y evitar sacralizarla puesto que, ni es tan antigua, ni tan necesaria, ni tan efectiva como se nos ha</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">hecho creer. Con ello no quiero decir que deba dejar de existir, pero</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">que se obligue a todos a usarla me parece, cuanto menos,</span><br/><span class="font-size-3" style="color: #003366;">contraproducente.</span></p>
<p> </p>
<p style="text-align: center;"><img class="cent aligncenter" title="homeschooling- revista" src="http://www.elblogalternativo.com/wp-content/uploads/2010/08/homeschooling-revista.jpg" alt="" height="468" width="350"/></p>
<div style="overflow: hidden; color: #000000; background-color: transparent; text-align: left; text-decoration: none;"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original"><img class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original" width="300"/></a><strong><span style="color: #ff0000;">* NOTA: CONTINUA EN LA SEGUNDA PARTE</span></strong></div>
</div>
</div>
</div>
</div></div>Falsos mitos sobre la infancia: Rabietashttps://altaeducacion.org/forum/topics/falsos-mitos-sobre-la-infancia-rabietas2013-05-08T15:13:01.000Z2013-05-08T15:13:01.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;" class="font-size-3"><strong><em><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060274825?profile=original"><img class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060274825?profile=original" width="276"/></a>¿Los niños Yequana no se pelean?<br/> Parece imposible, ¿verdad? Nunca los vi pelear ni discutir gritando, ni niño con niño ni adulto con niño. Los indios adultos tampoco se pelean.<br/> Extracto de una entrevista a</em></strong> <em><strong>Jean Liedloff autora de “El concepto del Continuum”.</strong></em></span></p>
<p></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Vivimos en una sociedad adultocentrista que estigmatiza a l@s niñ@s, no sólo por la forma como l@s ningunea, l@s humilla y l@s denigra, sino también, por el perverso lenguaje que utiliza para referirse a ell@s. Un lenguaje, en el que con frecuencia se les acusa de comportamientos “malvados”, irracionales y deshonestos.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">De boca de padres, familiares, vecinos, comentaristas espontáneos, etc., no es difícil escuchar expresiones como: “eres un mentiroso”, “nos quiere manipular”, “no razona”, “no me hace caso”, “le das la mano y te coge el brazo”, “me ha montado una rabieta delante de todo el mundo en el supermercado”, etc., para referirse a los niñ@s.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¡Qué cantidad de características y comportamientos negativos les colgamos a nuestros hij@s! Y, además, según este análisis torticero sobre la infancia, los niñ@s siempre hacen las cosas para molestar a los adultos y/o engañarles. Al parecer, para esta sociedad, los adultos somos unos seres humanos desvalidos e inocentes que se dejan manipular y mangonear por malvadas hordas de infantes dictatoriales y crueles que nos llevan al caos y a la anarquía.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span class="font-size-3" style="text-decoration: underline; color: #0000ff;">Permitidme plantear algunas preguntas:</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3"><strong>¿No será que los adultos solemos malinterpretar todo lo que hacen, dicen y piensan l@s niñ@s?</strong></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¿No será que en vez de comprender su realidad, a través de la difamación, buscamos justificaciones a nuestra incomprensión, incompetencia y ansias de dominación?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¿No será que nos falta empatía y serenidad para abordar el hecho de que su forma de vivir y comprender la vida es muy diferente a la nuestra?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¿No será que estamos tan heridos que somos incapaces de comprender nuestras propias carencias arrastradas desde nuestras infancias desequilibradas y las queremos proyectar en nuestros hijos?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¿No será que queremos que nuestr@s hij@s sean “buenos y obedientes” como dice la sociedad que deben ser para convertirse a su vez en ciudadanos, trabajadores y soldados “buenos y obedientes”?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">¿No será que si quebramos su forma de actuar, si les hacemos vivir en contra de los deseos de su verdadero yo, serán más fáciles de manejar y manipular?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Dejo estas preguntas aquí y muchas más en el aire.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Al hilo de todo lo arriba expuesto, en el artículo de hoy, quería detenerme en uno de los grandes argumentos que la sociedad utiliza para difamar a niñ@s y bebés, las famosas “rabietas”. Más adelante veremos otros.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">El de las “rabietas” me parece un tema especialmente grave en el que se muestra cómo la insensibilidad de algunos expertos, padres, familiares, vecinos y opinólogos espontáneos, puede dañar la autoestima de l@s niñ@s.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">En primer lugar, he de decir que estoy en total desacuerdo con que a un enfado, por fuerte que sea, se le envuelva con la pátina de irracional, absurdo, ilógico, etc. como ocurre cuando se les denomina “rabieta”, “berrinche” o “pataleta”. Al dejarnos llevar por esta etiqueta cultural denigramos a nuestr@s hij@s y le restamos legitimidad a su enfado. Nos volvemos adultos deificados que juzgamos las acciones de l@s niñ@s, los calificamos y les sometemos al escarnio público otorgándole la razón a esta sociedad que trata a l@s niñ@s con desdén y habla de ellos con desagrado.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Sin embargo, la realidad es otra. Cuando un/a niñ@ se enfada de una forma tan fuerte en la que no puede parar de llorar y se descontrola emocionalmente, esta situación no parte de un sinsentido arbitrario, <strong>el/la niñ@ tiene una razón para enfadarse, Su razón</strong>. <strong>Una razón tan lícita y respetable como puedan ser cualquiera de las nuestras</strong>. L@s niñ@s, al contrario que los adultos, son lógicos y auténticos, sin condicionamientos culturales o máscaras detrás de las que esconderse. L@s niñ@s no se enfadan porque sí, porque sean pequeñ@s e irracionales. Un/a niñ@ muestra su enojo porque existe una causa real que lo ha provocado.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Como adultos, nosotros somos los que tenemos que intentar comprender el origen del enfado de nuestr@s hij@s. ¿Por qué ha ocurrido? <strong>¿Qué es lo que le ha provocado una frustración tan grande?</strong></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Cuando estemos ante circunstancias similares ¿podemos evitar que se repita el enfado? ¿Cómo podemos dotarles de herramientas emocionales para afrontar una nueva situación de estrés?</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Como adultos, nosotros somos los que tenemos que acompañar de forma respetuosa las crisis emocionales de nuestr@s hij@s. Sin juzgarles, sin etiquetarles, sin reprocharles su comportamiento, evitando que se hagan daño a ellos o a otras personas. Su enojo es fuerte, está lleno de desilusión, de pena y rabia, y lo que nos muestra es que nuestr@ hij@ está enfadado, se siente incomprendido, se siente mal.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Sé que son momentos de una tensión altísima en la que nosotros también nos sentimos desbordados y estresados, pero como cuidadores y protectores de nuestros hijos, nos toca serenarnos y acompañarles sin gritos, sin violencias verbales y/o físicas.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Cuando tu hij@ se enfade, respira hondo, afronta la situación de forma racional, no te sientas herido en tu ego, <strong>no se ha enfadado para fastidiarte, recuerda su enojo tiene Su razón</strong>. Tú ya no eres un niño o una niña, eres la Mamá o el Papá de un niño que, literalmente, está pidiendo a gritos tu ayuda. <strong>No es una rabieta, no es un berrinche o una pataleta, tu hijo, tu hija, está enfadado y muy fuertemente</strong>. Pero tiene una causa lógica y racional. Debido a su corta edad, a su inmadurez emocional y cerebral, a su falta de recursos comunicativos y a su frustración, aún no sabe expresar su malestar de otra forma. Comprende que se ha debido sentir muy mal, muy herid@ para llegar a enojarse de esta manera.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3"> Acompaña a tu hij@ en su enfado de forma amorosa, con respeto: no le toques si no quiere (si te deja, cógelo con toda delicadeza, sin apretarle, suavemente abrázale), no le hables si ves que su enfado aumenta (sin embargo, si te escucha, susúrrale dulcemente, con voz serena), deja que pase la tormenta pues su cerebro está inundado de adrenalina y cortisol, y necesita de calma para volver a su estado normal. Si estás en un lugar público y os miran con desdén u os dedican palabras despectivas o reproches, no prestes atención, tu sitio en ese momento está al lado de tu hij@ (pero, si te sientes desbordad@ por los espectadores, coge suavemente en brazo a tu hij@ y sal del recinto en el que te encuentres).</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Cuando haya pasado la peor parte del enfado, abraza con fuerza a tu hij@, cógelo un buen rato en brazos mostrándole tu cariño con caricias, abrazos y besos. Sustenta a tu hij@ porque en esos momentos es lo que necesita de ti. Recuerda, sin gritos, sin reproches, sin etiquetas.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Pasadas una horas, cuando estéis tranquilos en casa, cuando hayas reflexionado sobre las circunstancias que rodearon el enfado, será el momento de hablarlo todo, será el momento de comenzar a dotar a tu hij@ de herramientas emocionales para afrontar de otra forma las frustraciones de la vida, las desilusiones. También nosotros tenemos que ser muy sinceros, autocuestionarnos e intentar comprender si no fuimos nosotros los causantes del enfado con un “No puedes hacer eso”, “ahora no tengo tiempo”, “eso no lo puedes comer” o algún tipo de comportamiento caprichoso o arbitrario que frenó su impulso de aprender, de comer, de jugar, etc. Sea cual sea la causa, puedes hablarlo todo con tu hij@ y, aunque sea pequeñ@, explicarle tus razones y, también, empatizar e intentar comprender las suyas. Todos tenemos que poner de nuestro lado.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Si acompañamos a nuestros hij@s en sus crisis emocionales de forma sustentadora y respetuosa, además de poco a poco ir afrontando sus enfados y desilusiones de forma menos vehemente, cuando sean mayores serán adultos más equilibrados y asertivos. No denigremos a nuestros hij@s con un lenguaje hiriente e ignominioso, comprendamos sus razones y, entre todos, busquemos soluciones, cuestionémonos en nuestras propias actuaciones, liberémonos de nuestros propios traumas, condicionamientos y carencias.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #0000ff;" class="font-size-3">Te lanzo varias preguntas para la reflexión, <strong>¿recuerdas cómo te sentías de pequeñ@ cuando estabas enfadado, cuanto te había sucedido algo que considerabas crucial, fundamental en tu vida?</strong> ¿Tus padres te ayudaban? ¿Estaban calmados o te gritaba, zarandeaban, etc.? ¿Cómo afrontas hoy en día los enfados de tus hij@s? ¿Te sientes herid@?</span></p>
<p> </p>
<p></p>
<p><span style="color: #800080;">Texto: Elena Mayorga</span></p>
<p><span style="color: #800080;">¡Gracias Grace por compartir!</span></p>
<p></p>
<p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original"><img class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060243579?profile=original" width="300"/></a></p></div>NO HAY NOTAS O GALARDONES QUE VALGAhttps://altaeducacion.org/forum/topics/no-hay-notas-o-galardones-que-valga2013-11-12T22:58:34.000Z2013-11-12T22:58:34.000ZVioleta Zurkanhttps://altaeducacion.org/members/Violeta<div><p><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060278883?profile=original"><img class="align-center" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060278883?profile=original" width="400"/></a></p>
<h5 class="uiStreamMessage userContentWrapper"><span class="messageBody"><span class="userContent"><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">Nadie con un mínimo de sentido común pide los resultados de los exámenes, ni hace uso de ellos,</span> <br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">cuando se trata de comprar bienes o servicios. No le pedimos al barbero, al tipo que corta la hierba, al canguro, al arquitecto, al doctor, al mecánico, ni a nuestro futuro novio, que nos muestren las notas que obtuvieron en sus exámenes porque de alguna manera sabemos que la información no serviría de nada, o que incluso podría inducir a error. Pero cuando se trata de distribuir distinciones y recompensas basándonos en la arbitrariedad, y no en los méritos (cuando queremos repartirlas entre nuestros amigos y partidarios, por ejemplo, o entre los que queremos reclutar a nuestras filas) las pruebas de capacitación son puro veneno.</span><br/> <br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">¿Qué nos importa quién lo hace mejor? En casi todas las situaciones normales, con una calificación de suficiente basta. Con el suficiente como base, puedes seleccionar y elegir a quienes van a ser tus aliados en tu agenda privada. La dificultad estriba en justificar estas elecciones. Si la nueva institución escolar tenía que servir de manera eficiente al control de la sociedad, las recompensas tenían que ser otorgadas a los que eran leales y obedientes, y no a los más cualificados para llevar a cabo esto o aquello. Por lo tanto, había que substituir la capacitación o el</span> <br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">aprendizaje de destrezas por un ‘aprendizaje de las asignaturas’. Y así se hizo."</span><br/> <span style="color: #003366;" class="font-size-3">John Taylor Gatto</span></span></span></h5>
<p></p>
<p><span class="messageBody"><span class="userContent"><span style="color: #003366;" class="font-size-3"><a target="_self" href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=original"><img width="300" class="align-left" src="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2060254186?profile=RESIZE_320x320" width="300"/></a></span></span></span></p></div>